1、生物导学案 七 年级 班级 组 姓名 使用时间 主备人： 审核：_ 分管行政：_复备人：_ 课题 1-2 生物与环境的相互影响 学习 目标 1、通过探究实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系。 2、了解生物生存的环境条件。 3、尝试设计实验方案，学会使用不同的方法处理相同的数据。 重点 难点 1、生物因素和非生物因素 ，生物对环境的适应，生物对环境的影响。 2、活动“探究温度对霉菌生活的影响”，“ 测量不同植被环境的空气温度和湿度” 。 步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨 导入 提问 ：什么叫生态系统？那么生物与环境之间是如何相互影响，相互作用的呢？引入新课。 自 主 学 习 一、环境
2、对生物的影响 1、环境的概念 同学们请考虑一个问题：鱼是生活在一个什么样的环境中？在什么环境下 生长情况良好？在什么情况下生命又会受到危险呢？ 请一位同学总结一下：什么是环境？ 2、生态因素 在这个空间里有很多因素影响到了鱼的生活？根据大家的经验，这些因素 又可以分为几大类？ 独立 自学 完成 团 队 合 作 3、活动“探究温度对霉菌生活的影响” 下面我们通过探究实验来说明非生物因素对生物的影响。 探究性实验一般包括以下几个步骤： 提出问题作出假设设计实验实施实验并记录分析实验现 象得出结论 请同学们看书 P15 进行小组讨论，根据实验步骤，设计出你组的实验方案 ，课后按照方案，实施实验，下节
3、课进行交流。（学生讨论。） 二、生物对环境的影响 4、生物对环境的适应 （1）竹节虫的身体与竹枝极为相像 ；（2）壁虎身体的颜色与环境色彩几乎 融为一体 ；（3）北极熊的体色与环境非常接近 5、生物对环境的影响活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度” 请看书 P1819，按小组讨论，设计出探究活动方案并交流汇报。 注意： a、实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同。 b、每个实测地点要记录 3 个数据的平均数。 c、实测地点要有对照（一般没有植被的裸地） 最后以每组数据绘出曲线图。 小结 提纲 思维 导图 一、环境对生物的影响 1、环境的概念 非生物因素：阳光、空气、水、温度、土壤等
4、2、生态因素 同种生物之间：互助；斗争 生物因素 不同种生物之间：互惠互利；捕食 二、生物对环境的影响 生物适应环境的同时，也能影响和改变环境。 反 馈 练 习 1、 山坡南面的树木比山坡背面的树木长势好，其主要原因是：（ ） A 、温度高 B 、阳光足 C、 水分多 D 、空气新鲜 2、苹果在北方生长很好，在南方张的不好，主要原因：（ ） A 、温度 B 、湿度 C 、空气 D 、土壤 3、下列属于寄生关系的是：（ ） A 、水稻与稗草 B、菟丝子与大豆 C、草鱼与鲫鱼 D、狼与小羊 4、大雨过后蚯蚓常常爬出地面上，影响蚯蚓生活的因素是：（ ） A 、温度 B、空气 C 、气体 D 、阳光
5、5、 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” ，造成为一现象的环境因素是：（ ） A、光 B、水 C、温度 D、湿度 3、下列属于非生物因素影响的是： （ ） A、螳螂捕蝉 B、秋风扫落叶 C、草盛豆苗稀 D、狐假虎威 4、下列各项能说明生物因素对生物影响的是：（ ） A、南、北两极生物种类和数量极少 B、鱼儿离不开水 C、香蕉产于南方，北方盛产苹果 D、蜜蜂为植物传播花粉 5、下列生物之间没有合作关系的是（ ） A、蚂蚁搬家 B、蜜蜂采蜜 C、大雁迁飞 D、狗抢食物 6、两只狗为了争一块骨头而发生争斗，这体现了生物之间和（ ）关系。 A、合作 B、竞争 C、捕食 D、争斗 7、 “螳螂捕蝉，黄雀
6、在后” ，描述的是生物之间的（ ）关系。 A、合作 B、竞争 C、捕食 D、争斗 8、在探究光对鼠妇生活的影响实验中，所用的鼠妇是 10 只而不是 1 只的原因是（ ） A、减少误差 B、数量多便于观察 C、便于计算 D、好玩 9、对生长在农田中的青蛙来说，它的环境是指：（ ） A、 农田中的植物、蛇、昆虫 B、 阳光、温度、水、空气、土壤等 C、 上述 A 和 B 的总和 D、 上述 A 和 B 的总和再加上其他的青蛙 10、草原上，昆虫吃草；有的鸟吃草籽，也吃昆虫；还有的田鼠危害牧草。而鸟和田 鼠又往往会成为鹰的食物。为了防止鸟吃草籽，有人将草用网子罩起来，一段时间 后，草叶几乎被虫子吃光了，而没有用网子罩起来的草却生长良好。以下说法错误 的是（ ） A、鸟与鹰之间是捕食关系 B、昆虫与鸟之间的竞争关系 C、对草来说，昆虫、鸟、鹰都属于生物因素 D、若鹰大量捕杀，那将对草生长不利 11、作物与杂草之间关系怎样？ 教学 反思
