1、第三节 性状遗传有一定的规律性（第一课时教案） 一教学目标 1 知识目标： 简述基因和性状的关系； 区别基因和等位基因； 区别基因型和表现型； 区别显性基因和隐性基因； 区别显性性状 和隐性性状； 说出配子在遗传中的作用； 用图解的方式分析一对相对性状的遗传规律。 2 能力目标： 通过精心设问，培养、锻炼学生的逻辑思维能力； 通过对性状遗传的分析，培养学生的分析观察能力和处理信息的能力； 通过资料分析等活 动，培养学生处理信息的能力，提高分析问题、解决问题的能力以及 语言表达能力； 3情感目标： 通过揭示性状的遗传规律，使学生认识性状遗传的本质，培养学生运用唯物主义世界观认 识世界的基本观点。
2、 二教学重点难点 重点：等位基因的概念； 基因随配子代代相传 难点：等位基因分离随不同的配子传递给下一代。 三教学过程 复习： 什么是性状？（生物的形态特征和生理特征的总称 ，在遗传学上称为性状） 相对性状？（同一种生物一种性状的不同表现类型，总称为相对性状） 染色体在体细胞种是成对存在的，成对的染色体一条来自母亲，一条来自父亲。位 于染色体上的基因在体细胞中也是成对存在的。 基因就是通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物的性 状表现。 引入：通过课件的演示说 明孟德尔个人及其对遗传学的意义。 引入新课：孟德尔是德国的一 个传教士，他通过对豌豆认真、科学、仔细的研究， 发
3、现了遗传学的两个基本规律，也说明了前面我们学习的你和你们父母既有相似之 处又有差异的原因。这节课，我们就来学习性状遗传的基本规律。 提出问题：我们以自己的身体为例，认识自己身上的性状，以此为例来说明遗传的 规律。 现在有这么一个例子：一对夫妇，一位有耳垂，一位无耳垂，生的孩子有耳垂；另 一对夫妇都有耳垂，却生了一个无耳垂的孩子。这是为什么？ 前面我们学习了性状由基因控制， 而体细胞种的基因是成对存在的，这成对的基 因怎样控制生物性状呢？ 授课 （一）性状表现决定于基因组成 生阅读教材 P105 找出以下问题的答案 a) 什么是等位基因？ b) 什么叫显性基因？什么叫隐性基因？ c) 什么叫显性
4、性状？什么叫隐性性状？ d) 显性基因和显性性状的关系？隐性基因和隐性性状的关系？ e) 什么叫基因型？什么叫表现型？它们有怎样得关系？ 遗传学认为，性状表现是由相应的特定基因控制的。人的有耳垂的性状是由有耳垂的 基因决定的，无耳垂的性状是由无耳垂的基因决定的。为了方便表达，我们以大写字母 A 表示有耳垂基因。以小写字母 a 表示无耳垂基因。 概念：1.等位基因：位于一对染色体同一位置上的两个不同基因。如 Aa。 2.显性基因，显性性状，隐性基因，隐性性状：在等位基因中，有一个基因是占主 导地位的，它会掩盖另一个基因的作用，使其没有表现，这个基因称为显性基因； 它控制的性状为显性性状； 没有表
5、现的基因称为隐性基因，它控制的性状为隐性性状。 3.基因和性状的关系：显性基因控制显性性状 隐性基因控制隐性性状 引导启发： 根据前面所讲的“位于染色体上的基因在体细胞中是成对的”，控制耳垂的这对基因也是成 对存在的，可以有几种情况？ （学生分析：三种：AA、Aa、aa） 再根据刚才所讲的，这三种情况中，哪些表现出显性性状（有耳垂）？哪些表现出隐性性 状（无耳垂）？ （学生分析：AA有耳垂、Aa有耳垂、aa无耳垂） 概念： 基因型：在遗传学中，生物个体的基因组成，如 AA、Aa、aa 等用字母表示的，叫做这个 个体的基因型； 表现型：生物个体的某一具体的性状表现，如有耳垂、无耳垂等用文字表示的
6、，叫做这个 个体的表现型。 基因型和表现型的关系：基因型决定表现型 （二）基因随配子代代相传 过渡：父亲的右耳垂基因或者母亲的无耳垂基因是如何传递给孩子的？生阅读教材 P106 第 一自然段，并讨论找到以下问题的答案 1. 什么是配子？ 2. 配子在遗传中有什么作用？ 3. 在生殖发育过程中，体细胞与生殖细胞中的染色体数目是怎样变化的？受精时， 精子与卵细胞的结合意味着什么？ 4. 成对的基因又发生了什么变化？ 教师总结： 父亲产生精子、母亲产 生卵细胞，精子与卵细胞结合之后形成受精卵，精子与卵细胞 的结合意味着分别携带着父母双方的控制性状的基因的结合。主要通过细胞核的融合来实 现，也意味着融
7、合的受精卵核中染色体成倍增加，基因也成倍增加。孩子的体细胞中的染 色体数目就与父母的相同了。就我们体细胞中的每一对染色体来说，其中一条来自父亲， 另一条来自母亲。 师生共同分析 什么情况下一对有耳垂的夫妇可能生出无耳垂的子女？ 问：1.决定有耳垂性状的基因型可能有几种类型？ 2.他（她）们 可能产生几种类型的精子或卵细胞？ 用遗传图解分 析解答问题： 亲代 Aa （有耳垂） Aa(有耳垂) 配子类型 A a （ 精子） A a（卵细胞） 子代基因型 AA Aa Aa aa 子代表现型 有耳垂 有耳垂 有耳垂 无耳垂 结论：这对夫妇分别可产生两种类型的配子，即 A 和 a，当含无耳垂的精子 a
8、和无耳垂 卵细胞 a 结合时，其子女将表现出无耳垂。 四总结归纳本节知识要点 五巩固练习： 1.下列哪位生物学家在豌豆杂交实验过程中发现了遗传规 律（ ） 。 A、达尔文 B、孟德尔 C、袁隆平 D、林奈 2.一个人是有耳垂还是无耳垂，决定于这个人的（ ） 。 A、基因组成 B、染色体组成 C、DNA 组成 D、蛋白质组成 3.受精卵中的成对基因（ ） 。 A、全部都是显性基因 B、一为显性基因，另一为隐性基因 C、全部都是隐性基因 D、以上均有可能 4.某人是无耳垂（隐性性状） ， 那么他产生的生殖细胞中的基因是（ ） 。 A、AA B、aa C、A 或 a D、a 5.上一代把遗传物质传递
9、给下一代是通过（ ） A、受精卵 B、配子 C、蛋白质 D、性状 6.纯种高豌豆 DD 和矮豌豆 dd 杂交后获得的种子，长成的植株都是高的，这是因为杂 交后代（ ） A、只有显性基因 D B、只有隐性基因 d C、隐性基因 d 消失了 D、在显性基因 D 存在的情况下，隐性基因 d 控制的性状表现不出来 7.判断下列描述的正误（请在正确的描述后的括号内 打“”，在错误的描述后的括号内 打“”） 。 （1）在遗传过程中，父亲的基因遗传给儿子，母亲的基因遗传给女儿 。 （ ） （2）隐性性状是指不能表现出来的性状。 （ ） （3）能够遗传的性状都是显性性状。 （ ） （4）基因型不同的生物体，其表现型有可能相同。 （ ）
