1、1.5 速度变化快慢的描述- 加速度 一、教学目标 1.理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公 式、符号和单位。 2.知道加速度是矢量，知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致，知道加速 度跟速度改变量的区别。 3.知道什么是匀变速直线运动 4.通过对速度、速度的变化量、速度的变化率三者的分析比较，提高学生的比较、分 析问题的能力。 二、教学重点与难点 重点: 1.加速度的概念及物理意义 2.加速度和匀变速直线运动的关系 3.区别速度、速度的变化量及速度的变化率 难点:加速度的方向的理解 三、教学方法 比较、分析法 四、教学设计 （一）新课导入 起动的车辆
2、 初始时刻的速度 (m/s) 可以达到的速度 (m/s) 起动所用的时间(s) 小轿车 0 30 20 火车 0 50 600 摩托车 0 20 10 教师引导学生三种车辆速度随时间的变化规律,分析比较发现:三种车辆的速度均是增大 的,但它们速度增加得快慢不同。那么,如何比较不同物体速度变化的快慢呢?从而引入加速 度。 （二）新课内容 1速度的变化量 提问: 速度的变化量指的是什么？ (速度由 0v经一段时间 t后变为 v，那 0的差值即速度的变化量。用 v表示。) 提问: 越大，表示的变化量越大，即速度改变的越快,对吗？为什么？ 教师引导学生讨论得出: 要比较速度改变的快慢，必须找到统一的标
3、准。也就是要找 单位时间内的速度的改变量。 2.加速度 学生阅读课本，教师引导学生得出： （1）定义：速度变化量与发生这一变化所用的时间的比值 tvta0 （2）物理意义：指速度变化的快慢和方向 （3）单位：米/秒 2（m/s 2） （4）加速度是矢量，方向与速度变化的方向相同 （5）a 不变的运动叫做匀变速运动。匀变速运动又分匀变速直线运动和匀变速曲线运 动。 例题 1 做匀加速运动的火车，在 40s 内速度从 10m/s 增加到 20m/s，求火车加速度的大 小。汽车紧急刹车时做匀减速运动，在 2s 内速度从 10m/s 减小到零，求汽车的加速度。 分析：由于速度、加速度都是矢量，所以我们
4、计算的时候必须先选一个正方向。一般选初 速度的方向为正方向。 分析讨论： (1)火车 40s 秒内速度的改变量是多少，方向与初速度方向什么关系？ （2）汽车 2s 内速度的改变量是多少？方向与其初速度方向有何关系？ （3）两物体的运动加速度分别为多少？方向如何呢？ 分析(1)物体：(1) 作匀变速直线运动，40 秒内属于的改变量为smsv/10/20 ，方向与速度方向相同，25.41ta 方向 v方向相同，即 a与 v方向相同。 分析(2)物体：作匀变速直线运动，5 秒内速度的改变量为ssv/10/0/ ，说明 与 方向相反 2/ /52/10smstva，说明 a方向与 v方向相同，与 v方
5、向相反，作匀减速 直线运动。 强调：加速度的正、负号只表示其方向，而不表示其大小。 总结： 匀加速运动： 0v， 为正值， a0， 与 0v方向一致。 匀减速运动： 0， 为负值， ， 与 0方向相反。 练习：课本 P15，第 3、4 题 思考课本 P15，第 1 题 A物体运动的加速度等于 0，而速度却不等于 0。 总结：加速度与速度没有直接关系：加速度很大，速度可以很小、可以很大、也可以 为零（某瞬时） ；加速度很小，速度可以很小、可以很大、也可以为零（某瞬时） ； B加速度的方向如果与速度的方向相反，则速度将越来越小直至速度为零。所以要看 加速度的方向是否与速度的方向一致。 C.两物体相
6、比，一个物体的速度变化量比较大，而加速度却比较小。 总结：加速度与速度的变化量没有直接关系：加速度很大，速度变化量可以很小、也 可以很大；加速度很小，速度变化量可以很大、也可以很小。加速度是“变化率”表 示变化的快慢，不表示变化的大小。 D物体具有向东的加速度，而速度的方向却向西。 总结：物体是否作加速运动，决定于加速度和速度的方向关系，而与加速度的大小无 关。加速度的增大或减小只表示速度变化快慢程度增大或减小，不表示速度增大或减小。 当加速度方向与速度方向相同时，物体作加速运动，速度增大；若加速度增大，速度 增大得越来越快；若加速度减小，速度增大得越来越慢（仍然增大） 。 当加速度方向与速度方向相反时，物体作减速运动，速度减小；若加速度增大，速度 减小得越来越快；若加速度减小，速度减小得越来越慢（仍然减小） 。 总结：速度、速度的变化和加速度的大小没有关系。 三、小结 1、加速度的物理概念及意义。 2、加速度与速度、速度变化量的区别。
