1、第二节 物体的质量及其测量 教学目标 1.知道质量的初步概念。 2.知道质量的单位,会进行质量单位的换算。 3.会调节托盘天平的平衡,会使用游码,用托盘天平测物体的质量时,会正确读出所测物 体的质量。 4.知道使用天平时要注意的事项。 5.培养学生科学的实验态度。 教学重点 1.质量的概 念及其单位，认识质量是物质的属性。 2.掌握托盘天平的使用方法，能测量物体的质量。 教学难点 1.托盘天平的使用及游码的读数。 2.质量不随物体的位置而改变。 实验器材来源:学*科*网 Z*X*X*K 教师：铁块、 铝块、木块、托盘天平和砝码、橡皮泥、铁钉、铁锤、冰块、酒精灯、 烧杯、铁架台、石棉网、托盘天平
2、挂图。 学生：铁块、铝块、木块、托盘天平和砝码。 教学过程 一、引言 教师:这一章我们将学习新的知识,通过学习我们将明确什么叫质量和密度,知道质量和 密度的单位,学习怎样用天平称物体的质量 ,怎样用天平和量筒测物体的密度。 二、物体的质量 问题:什么叫质量? 教师出示铁钉、铁锤、玻璃杯,列举教室中的桌子、椅子等。指出这些东西我们都把它 叫做物体。接着师生共同讨论:铁钉、铁锤都是由铁制成,玻璃杯由玻璃制成,桌子、椅子由 木材制成。 教师指出:铁、玻璃、木材等我们都把它们叫做物质,物体由物质构成。 让学生比较铁钉和 铁锤；大小玻璃杯；课桌和课椅除了形状不同外还有什么区别?利 用学生日常生活中已有的
3、“东西有多少”的知识,引导学生认识铁锤比铁钉含的铁多；大的 玻璃杯比小的玻璃杯含的玻璃多,课桌比课椅含的木材多,从而概括出物体中含物质有多少 之分,我们把物体中含有物质的多少叫做质量 ,用符号 m 表示。铁钉和铁锤虽然都是由铁制 成的,但它们的质量不同。 演示:把橡皮泥捏成长方体、圆柱体等形状让学生观察。来源:学科网 ZXXK 列举把铁压成铁片；水从小杯倒入大杯等。 问:上述例证中物体的形状改变了,它们的质量有没有变?演示；把冰块放到杯子中,让 冰块在室温下熔化。 问:冰熔化成水,状态变了,它的质量有没有变?列举:把课本从书店运到学校,把矿石标 本从月球带回到地球等。 问:上述物体放置的位置改
4、变了,它们的质量有没有变? 学生回答上述问题,教师给予肯定或否定。 结论:物体的质量不随形状、状态和位置而改变。 三、质量的单位 教师:同学们在小学数学中学到的吨、千克、克等都是质量的单位,除了上述质量单位 外, 常 用的质量单位还有毫克,现在国 际上通用的质量单位是千克。来源:学科网 ZXXK 说明质量单位符号:吨(t)、千克(Kg)、克(g)、 毫克(mg)。 出示 1 千克砝码让学生观察,告诉学生 1立方分米纯水的质量大约是 1 千克。它们等于 国际千克原器的质量。 学生阅读课本第 30 页图 2-12,了解国际千克原器及千克单位是怎样规定的。 教师 介绍吨、千克、克、毫克这些单位在什么
5、情况下常用。例如:火车的装载量,粮食、 钢铁、煤的产量等常用吨；人们平常生活中买米、卖菜等等常用千克,药房和实验室常用克 或毫克作质量单位。 让学生阅读课本第 30 页开头图表了解一些物体的质量。 介绍质量单位的换算关系: 1t1000kg10 3kg 1kg1000g10 3g 1g1000mg10 3mg 练习,根据课本 P103 图表中数据,说一说地球质量约多少 t? 1kg10 3 t 地球质量6.O10 24kg6.O10 24103 t6.010 21t 四、物体质量的测量 教师:人们到商店买粮、买菜、买水果等都要用秤称货物的质量,在学校实验室和工厂 化验室里人们也常常要用秤称物
6、体的质量。商店里常用到的秤如课本第 30 页图 2-13 所示,有 案秤、台秤、电子秤等,实验室里常用的是天平,有托盘天平和学生(课本第 30 页图 2-14) 天平,在初中物理中我们将学习托盘天平的使用方法。来源:学科网 ZXXK 出示托盘天平及托盘天平的构造原理挂图。 教师介绍天平主要部分的名称和作用:秤盘(左盘放被称物体,右盘放砝码) 、横梁、平 衡螺母(用来调横梁平衡)、指针、分度盘(指针指在分度盘中线处时,或指针在中线附近小 幅 摆动,两边偏离中线的幅度相等时 ,天平平衡)、标尺、游码(能在标尺上移动,称量结果 等于砝码质量加上游码所指示的质量数)、天平底座。 演示:用托盘天平称小铁
7、块的质量。 教师边演示边说明托盘天平的使用方法: 1.把天平放在水平台上,把游码放在标尺左端零刻线处。 2.调节横梁右端的平衡螺母,使指针在分度盘的中线处。调整时,如果发现指针指在分 度盘中线的左边,则平衡螺母应向右旋动；如果发现指针指在分度盘中线的右边,则平衡螺 母应向左边旋动。来源:学.科.网 Z.X.X.K 教师指出:天平调节横梁平衡后,不要改变天平的位置,更不要调换两个秤盘的位置,否 则,要重新调节横梁的平衡。 3.把被测物体放 在左盘里,用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置,直到 横梁恢复平衡。 教师指出:向右盘里加砝码时,应先估计左盘中物体质量的大小。然后由大到小地加减
8、砝码,若加最小的砝码时,指针指向分度盘右边,而减最小砝码时,指针指向分度盘左边,则不 必加砝码了而应移动游码,直至横梁平衡。 4.读出右盘中硅码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值,这就等于被测物体的质量。 学生阅读课本第 31 页的内容。说一说托盘天平的使用方法。 练习:说一说图中标尺的刻度,每 一大格表示多少克?每一小格表示多少 克?游码所对的刻度 值是多少克? 教师提示:游码的读数,是以游码左边所对的刻度值为准。 学生回答:图中标尺每一大格表示 1g,每一小刻表示 g,游码所对的刻度是 个大 格、 个小格、是 g。 教师:天平是比较精密的仪器,使用时要明确使用注意事项, 才能保护天平不致
9、于损坏。 教师说明:天平的秤量一般都写在天平的铭牌上,使用天平时首先要看它的铭牌,弄清它 的秤量,弄清仪器的性能和规格,按照要求正确地使用,是使用任何仪器都必须遵守的,要注 意养成这样的习惯。 学生实验：完成课文第 32 页的“做一做” 五、课堂小结 1.物体中所含的物质多少叫做质量。 2.质量的单位是千克(kg)还有吨(t)、克(g)、毫克(mg)。 3.天平是测量质量的仪器,天平测物体质量前应调横梁平衡,被测物体放在天平的左盘, 砝码放在天平的右盘,被测物体的质量等于天平有盘中硅码的总质量及游码的读数,使用天 平要明确注意事项,遵守操作规则。 六、布置作业 1.课文第 32 页作业第 12 题。
