1、第一章 物态及其变化 单元要点分析 教材内容 本单元以自然界中水的三态变化为主线，通过学生熟悉的自然现象，展现了自然界水 的循环过程。通过一系列的实验，探 究水的三种相互转化的条件，了解物态变化过程中的 吸热、放热现象，探究熔化、凝固、汽化、液化、升华 、凝华等物态变化过程的基本特 征， 总结、归纳出三种物态变化的普遍规律。 教材通过对冰的熔化过程的实验探究，再一次展现了科学探究的主要环节，让学生经 历基本的科学探究过程，了解科学探究的主要环节；学会并尝试运用科学原理和科学研究 方法；学会对探究结果进行分析、论证。对科学探究过程的某些具体步骤，尤其是对实验 数据的处理，作熔化时的温度变化曲线等
2、，让学生“经历从物理现 象和实验中归纳科学规 律的过程” ，使学生在科学研究的 过 程中逐步学会并掌握科学探究的一般方法。在实验探 究的过程中发展自己的个性和特长 最后教材将物态变化结合于生活实际中，真正体现了当今提倡的“S-T-S”教育，启迪 学生去思考、探究，并学习运 用物理知识解决实际问题的能力。主要内容有： 1、观察水的状态变化实验，认识自然界中水存在的形态有三种。认识 在一定的条件 下水的三种状态可以相互转化。 2、学习温度计的原理及温度计的使用方法，掌握一定的实验技能和实验技巧，并了解 体温计的结构和使用 3、用实验探究晶体和非晶 体的熔化和凝固过 程，认识晶体和非晶体的本 质区别
3、，并 建立熔点的概念。 4、结合生活中所 发生的一切物态变化现象和实验探究，认识熔化、汽化（蒸发、沸 腾）升华、凝固、液化、凝华现象及伴随着物态变化过程的吸热、放热现象。 5、在探 究过程中体验科 学探究方法 ，学习提出问题、猜想和假设 、制定计划与设计 实 验、进行实验与收集数据、分析与论证、 评估与合作等科学探究方法 。经历从物理现象 和实验中归 纳科学规律的过程。 6、将物态变化现象与生产、生活实际联系，尝试解释生活中发生的一些简单物态变化 现象，分析生产、生活实践中的一些利用物态变化现象的事例。 教学目标 1、通过观察、实验探究认识物态变化的特征。 2、能解释生活、自然界中发生的一些物
4、态变 化 现象；知道六种状态 变化的含义和吸、 放热。 3、学习提出问题、猜想和假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与 论证、评估与合作等科学探究方法。体验探究过程，培养科学探究能力。 4、初步学习使用温度计测量液体的温度。 教学重点 1、 认识物态变化特征，将物态变化现象与生产、生活实践联系起来 2、 探究海波和蜂蜡熔化过程实验。体验科学探究过程。 3、 探究水的沸腾，认识水沸腾现象和水的沸点。 4、 解释生活中发生的一些物态变化现象，认识自然界中的物态变化。 教学难点 1、探究水的沸点、探究海波和蜂蜡熔化过程这两个实验中的 实验操作及用图象处理 实验数据、分析论证。 2、运用分子动理论解释一些物态变化现象。 3、分析、解释生产、生活实际中发生的一些物态变化现 象 课时安排 第一节 物质的状态 1 课时 第二节 温度的测量 1 课时 第三节 探究熔化与凝固的条件 2 课时 第四节 汽化和液化 2 课时 第五节 升华和凝华 1 课时 第六节 生活和技术中的物态变化 1 课时
