1、第一节 声音的产生第二节 探究声音是怎样传播的 教学设计 教学重点和难点 声音是由物体的振动产生，声音的传播需要介质是本课的重点 理解发声的物体一定在振动，振动的物体不一定发声；声波的概念是本节的难点 课前准备 ： 学生探究器材准备： 教师演示器材准备： 教学设计图示： 来源:学。科。网 学习内容 学生活动 教师活动与意向 1 声音是由物体的振动产生 用尺、纸、笔帽发出声音； 朗读时触摸喉头的振动 弹动橡皮筋、击鼓、敲音叉 发声观察发声体的振动 2 声音的传播需要介质 土电话、放在水中的八音盒、 音叉和点燃的蜡烛 真空铃 实验引导学生总结 归纳出声音的传播条件 3 声波及人耳听声的过程 利用媒
2、体课件，对比水波讲 述声波 4 声音的反射及回声 利用媒体课件 ，展示声学在 建 筑、测距等方面的应用 5 声速 来源:学科网 ZXXK 教师讲述 教学过程设计： 导入新课 创设情景 ，提出问题 分组探究小实验 用身边的物体 发声 教师演示启发学生总结归纳“一切发声体都在振动，振动停止，发声停止 ” 猜想声音是怎 样传播的 用生活实例或分组实验验证猜想，结合教师的演 示实验，概括声音的传播条件 利用媒体课件学习声波、回声、声速等知识及其应用 课 堂检测 布置作业 教学点评： 学生参与了 实验探究活动，感受深切，兴趣浓厚并通过交流讨论，总结概括出结 论提高了学生的观察能力并初步掌握了研究 物理问 题的方法 学习声学在建筑、测距等方面的应用，学生更深的体会到物理知识来源与生活又应用 与生活 来源:学。科。网
