1、教 学 设 计 表 学科 历史 授课年级 七年级 学校 汤庄桥中学 教师姓名 王文娟 章节名称 第二单元*第六课 开放与交流 计划 学时 1 学习内容分析 通 过鉴真东渡、玄奘西行等史实，认识对外开放对社会发展的作用。 学习者分析 已经知道唐 朝的一系列政策措施和唐朝的繁荣、进步。 课程标准：以遣唐使、鉴真东渡等史实为例，说明唐朝中外文 化交流的 发展 知识与能力：1了解遣唐使的文化交流活动，说出唐文化对日本的影 响 2知道鉴真东渡与玄奘西行的故事，认识历史现象和人 物。 3观察“唐长安城示意图” ，了解长安城的城市建设布局 特点，培养观察能力。 过程与方法：1、通过阅读 历史材料，了解遣唐使
2、的文化交流活动对日 本产生的影响。 2、通过图表和史料的学习，知道鉴真东渡、玄奘西行和 唐都长安 教学目标 情感 、态度与价值观：通过鉴真、玄奘为完成自己的使命而出生入死、 历尽艰辛等史实学习，培养顽强的精神和百折不回的精神。 通过了解唐朝与亚洲各国频繁交流的史实，认识唐对这些国 家的影响并促进了自身的发展。 教学重点、难点 及解决措施 教学重点：掌握遣唐使、 玄奘西行、鉴真东渡等史实。 教学难点：头绪多，掌握有难度。 解决措施：让学生叙述过程加深印 象， 教学设计思路 本课的教学设计分以下部分： 1、 复习回顾前几课知识 2、 新课教学 3、 小结、练习巩固 4、 作业布置 教学过程 一、复
3、习和导入新课 教师活动 学生活动 1以唐朝建立后政府采取的一系列措 施引导学生从政治、经济、教育和 民族关系上回顾前几课的 知识，进 一步巩固唐朝兴盛的几点因素。 2引导学生思考：唐政府对内（各民 族关系） “和同为一家” ，那它对外 （国）采取了怎样的政策呢？过渡 到新课 1通过引导，复习前几课的基本知识， 进一步认识盛唐形成的原因，巩固 知识。 2回答问题，准备进入新课。 二、玄奘西行 教师活动 学生活动 1给三幅人物图片：唐僧的三个扮 演者，并提问：都饰演过哪一角 色？等几个问题引导学生进入新 课第二目。 2请一位学生简单叙述西游记 情节纠正电视剧、著作偏离史实 的地方，初步引导学生从历
4、史的 高度认识小说中人物在历史上的 实际地位和成就。 3结合书中内容，让学生认识历史上 真实的“唐僧”究竟是何人、处于 1通过思考和姘识知识的运用，知道 西游记和和自己所知道的唐僧 以及他的经历。 2听取教师讲解。学生的认知水平大 多停留在历史小说的层面，要能通 过听解和思考，正确认识到唐僧人 到西方取经的史实，以史实为基础 接受外界的知识。 3通过阅读课本，认识唐僧玄奘， 唐太宗时 期僧人，及其西行。 4认真观看，了解玄奘西行的路线， 何时期、经历了什么？ 4播放课件“玄奘西行路线图” ，加 深学生对玄奘西行的认识。 5根据图例，请学生简单说出玄奘 西行路线和 经历。突出重点，培 养学生在地
5、理知识的高度上概括 知识的能力。 6指导学生多角度思考玄奘西行的 影响。重点强调玄奘西行对于文 化传播和国家交流的重大历史意 义。 从图片和历史史料中加深感性认识。 5敢于表达，锻炼勇气，培养自己 的 概括能力。 6互相讨论玄奘西行的意义。 三、遣唐使和鉴真东渡 教师活动 学生活动 1提问：唐朝时期除玄奘西行所带来 的外交外，中国还与哪些国家有外 交关系？引入第一目。 2明确中国外交史的开始和中日友好 外交在唐朝盛况空前。 3参考几幅图片，组织学生讨论，从 衣食住行等方面对比唐与日本现在 的风俗，指导学生初步认识唐朝文 化对日本的影响。 4请学生定义遣唐使，及其作用、代 表。 5播放“鉴真东渡
6、示意图”课件，让 学生形成基本的东 亚地理概念。 6组织学生对鉴真的活动 和精神进行 自己体会并交流，强调其精神和在 1知道日本、朝鲜等国与中国的外交， 复习并导入。 2通过阅读，知道日本与中国在古代 是友好交流，与自己所知的知识比 较。 3通过思考，知道中日之间的交流和 中国文化对日本的影响。 4认识遣唐使，理解遣唐使对日发展 的重大影响。 5观察地图，初步了解日本与中国在 地理位置上的密切性。 6学生在认识鉴真历经坎坷东渡日本 中日交流史上的杰出贡献。 7图示东西两方外交范围图，让学生 认识到唐朝对外交流的频繁和广阔 的基础上，体会他的执著和毅力。 7再一次认识唐朝的开放政策。 四、国际性大都会长安 教师活动 学生活动 1点名唐朝都城长安是唐对外开放的 一个缩影。 2观察“长安城布局图”及其他图片， 指导学生综合评价长安，以长安认 识盛唐的繁荣 和开放。 3总结本课教学内容，巩固新学的课 程，通过巩固练习，让学生鉴真东 渡和玄奘西行的异同。 1对唐都城长安的开放有一个概念。 2学会观看地图和图片，并从中获取 有效的历史信息，培养截取和归纳 信息的能力。 3以小练习温故本节课所学的教学内 容，认识鉴真东渡、玄奘西行的异 同。
