1、第 19 课“寻访丝绸之路”学习与探究之三教学设计 所属学科或领域：历史 适于的学段/年级：北师大版七年级上册 一、 教材分析 本课是北师大版历史七年级上册第 19 课寻访丝绸之路 ，是一节活动课。本课是本册书 的学习与探究第三课，旨在培养学生的识图 、绘图能力，同时它也是对 16 课秦汉开拓西 域和丝绸之路是一个知识的拓展和补充， 二、 学情分析 在进行本课学习之前，学生已经通过 16 课秦汉开拓西域和丝绸之路的学习，对丝绸之路已 有一定的了解，有一定相关知识的储备。同时通过前两节的探究活动课学生已初步掌握了 探究学习的方法，也应具备如下技能： 1、明确自己的探究对象， 懂得把自己所研究的内
2、容进行二次分类。 2、彼此之间具备初步的合作意识 3、能初 步利用各种资源（图书、 因特网等）收取有效信息 4、能初步对自己所收集的信息进行处理 三、教学、学习目标及其对应的课程标准 通过本课的学习，学生将能实现 1、通过借助于最新的中国地图、世界地图来绘制丝绸之路路线图，进行古今地图对照，掌 握运用地图获取知识的基 本技能，并能在绘制的地图上说出丝绸之路路线；知道图示法、 古今地图对照法是学习历史的一个重要方法。 2、能在教师指导下，按要求查阅和搜集有关历史资料、文献、资料等。 3、能认识到学习历史离不开地图，离不开地理，培养初步的史地结合能力和学科渗透能力。 4、通过丝绸之路的寻访，培养集
3、体协作精神，锻炼表达能力，收集处理能力，激发对大自 然的热爱，对祖国灿烂文化的热爱，同学感受汉语的魅力，接受美的熏陶。 四、教学理念和教学方式 本次教学活动将采用探究型 学习方式，学生通过设计思路，确定研究目标 ，亲自动手收集 信息、处理信息、并通过各种方式展示自己的研究成果等一系列活动能够，体会自主探究 学习的乐趣，从中积累成功的体验。整个过程注意发挥教师的指导作用，适当给予点拨网 评价维度：课前：学生材料收集过程中的投入程度，加工深度。 课中：与其它组员的配合情况，语言表达情况。 课后：自己所研究结果是否具有深度，具备科学性，收获如何？（从知识能力上、方法上、 情感态度价值观上） 五、教学
4、或活动过程 （一） 教学准备阶段 1、 教师提供相关书目及网站。 2、 教师责成科代表、学习委员、班长负责，拿出整体设计思路，并负责向教师解释，教 师给以指导与建议，并帮助其确定方案。 3、 根据确定的方案，把每一板块的内容进行二次分解，全班同学根据其需要确定自己的 研究对象，自幼组成小组，推选组长，组长负责本组事宜科 4、 大家分头利用各种资源收集信息，小组成员之间既分工明确，又要互通有无，互相配 合。 5、 指导学生做课件 （二）教学或活动过程 1、本次探究课，预计用两个课时完成。按照目前初中历史教学课时计划，本活动预计前后 经历一周时间。 2、第一课时流程活动准备课 教师活动：（1）导入
5、本课开始，并说明本课内容。 建议推 举班级活动主持人，每组推荐两名同学做成评委，教师加入评委。 师生根据探究主题进行内容分解，可分成几大板块，确定探究子课题 教师为 每一组提供有效建议，进行方法指导。 学生活动：（1）根据自己感兴趣课题，组成探究小组 （2）组长根据内容进行组内人员的分工，分头去查找资料。 （3）制定评比标准：材料收集的详实丰富程度， 是否完成本组所研究的内容， 小组成员间合作的如 何，积极性如何 自评互评是否认真公平合理 （4)小组成员讨论汇报内容，设计小组发言人汇报程序，制定汇报方案。 （5）班级主持人根据各组 情况确定班级汇报方案。 第二课时流程 准备：1、以小组为单位坐
6、好，主持人公布汇报的评比规则标准。 2、每组推荐两名同学组成评委，评委有序组织，各小组汇报。以小组为单位进行交流汇报。 3、教师适时提出一些问题补充说明，并帮助拓展深度。 各组汇报的主要内容分为三大板块，四小组承担： 第一板块：追忆丝路的点点滴滴（第一组） 主要有：丝路名称的由来 丝路的路线（南北中三线介绍） 丝路一座桥梁（丝路的作用） 丝路-一个明珠的陨落（分析衰落原因） 第二板块：找寻丝路上曾经的足迹（第二组） 主要介绍曾走过丝路的重要历史人物：张骞、班超、玄奘、马可波罗等 ，介绍他们通过丝 绸之路为中国历史的发展做出的贡献。 第三板块：拣拾丝路上的明珠（第三组、第四组） 主要介绍丝路上的
7、名胜古迹。 1、丝路的起点品读西安 学生以导游身份介绍、展示以下名胜古迹：享誉世界的秦兵马俑、充满神秘色彩的始皇帝、 咸阳首墓昭陵、佛教名刹法门寺、大雁塔等。 2、丝路在甘肃飞天遗落的飘带 学生以导游身份介绍：敦煌之旅莫高窟 以诗朗诵形式介绍：躺在诗词里的阳关、玉门关 简单介绍其它：张掖、酒泉、嘉峪关等 3、丝路在新疆令人神往的 地方 一部神秘的史书罗布泊的过去和现在 丝路遗梦揭密楼兰古城的神秘消失 活动总结、评价、反思 六、评价 由各组学生代表评委和老师点评各组的汇报，通过精彩回放的形式，突出每组的亮点，引 导学生相互借鉴、学习。对照本组的不足后，学生会在今后的活动课中加以调整、改进， 不断提高自身的能力，掌握更多的学习历史的方法，从而达到了教学的目标，更会使他终 生受益。 七、教学自我反思 本节活动课，学生的准备比较充分，虽然对学生教师进行了一定的指导，但对学生查找的 资料没有进行更细致的指导，造成有的小组学生对诸多材料处理不很恰当，占有时间较多， 影响其他小组的汇报进程。也可看出学生还应在此方面加强培养、训练。对自己今后的活 动课教学有着重要的指导意义。
