1、教学 内容 苏科版九年级物理上册第十四章第二节变阻器 课 题 第一课时：变阻器（一） 课 型： 新授 知识与 技能 1.知道滑动变阻器的构造.作用和原理； 2.学会正确使用滑动变阻器，培养学生的观察.实验能力。 3.通过演示和分组实验，得出滑动变阻器的使用方法，培养学生的分析概括 能力。 过程与 方法 通过演示和分组实验，得出滑动变阻器的使用方法，培养学生的分析概括能 力。 课 程 标 准 三 维 目 标 情感态 度与价 值观 培养学生的分析概括能力和缜密的逻辑思维能力。 教学 重点 滑动变阻器的作用.原理和使用方法。 教学 难点 滑动变阻器的正确使用方法。 教具 学具 1教师用：电源.长铅笔
2、心.带有夹子的导线.小灯泡.开关.滑动变阻器.电阻箱.演示用电流 表 2学生用：电源.导线.小灯泡.滑动变阻器.开关 学习内容.过程安排 教师活动 学生活动 一、新课引入 1提出问题： （1）剧场里的照明灯是怎么逐渐变亮和变暗的？ （2）请同学们想一想有哪些方法可以让灯泡亮 度发生变化？ 2演示：将滑动变阻器.小灯泡串联后接入电路， 闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的 变化 （演示时先不让学生看到滑动变阻器） 问题：请同学们猜想一下刚才老师是怎样让灯亮 度发生变化的？ 二、新课教学 活动：用铅笔芯使电路中电流连续变化 要想弄清楚刚才老师是用什么实验器材来改变灯泡亮 度的，请先看一个
3、类似的简单器材，从中我们来学习 它的原理是什么。 演示：课本 P83 图 14-5 实验。 （电阻由大到小）提醒 学生观察现象。 问题：夹子移动时有没有改变铅笔心的总长度？如果 讨论交流： （1）改变电池节数 （2）更换灯泡 （3）改变导线等等 边观察实验边猜想 原因：是通过改变电池 节数还是更换灯泡，还 是其它 教师活动 学生活动 演示：刚才实验，这回让电阻从小到大。结束后 请学生完成课本 P84“想一想”中的填空题。 三、活动：学习使用滑动变阻器 问题：刚才的实验中引起电流变化的原因是什么？ 问题：请同学们回忆上节，思考如果要改变电阻 大小，可以通过改变哪些因素来实现？ 思考：在以上的这些
4、方法中，哪中方法最简便？ 综合各方面考虑以后，科技人员发明了各种各样 比较方便改变电路中电流的器材，如：滑动变阻器. 电阻箱.电位器等。 （出示实物）我们今天着重要学习 的就是利用了刚才实验中的原理制作而成的滑动变阻 器。 1介绍构造：教师把刚才演示实验中学生没看 到的滑动变阻器拿出来，向学生介绍各部分构造。 2画出结构示意图及电路符号 3思考：为什么要将电阻丝绕在瓷筒上用滑片 与其接触。 思考与实践： 1刚才大家都看到了滑动变阻器有四个接线柱，实 验时要不要全部接入电路？ 2滑动变阻器只接两个接线柱，那么可能会有几种 接法？ 3教师选择一种接法演示，学生自己利用桌上的器 材完成 P86 各次
5、实验。 在实验过程中思考： 你选择两个接线柱接入电路以后，电流将流过滑 动变阻器的哪部分？接入电路的是哪一段电阻丝？移 动滑片时，电阻丝的长度如何改变？接入电路的电阻 将怎样改变？电路中的电流将怎样改变？灯泡亮度是 如何变化的？ 实验后的思考： 1有没有效果完全相同而接线方法不同的？如果有，为什么 接线方法不同而效果想同呢？ 2有没有不能改变电路中电流的连接方法？ 3正确的接线方法应该怎样？ 4大家注意一下，每个滑动变阻器上都有一个小金 属牌，上面除了生产厂家和名称外，还写了什么，你 知道它的含义吗？ 5为了保护电路，滑动变阻器在接入电路前你认为 滑片应放在什么位置好？接入电路时是串联还是并联
6、？ 观察：电流表的示数变 化及灯的亮度变化。 讨论交流：改变的是铅 笔心接入电路的长度， 从而改变了电路中的电 阻，从而改变了灯泡中 的电流。 学生对照自己面前的实 物熟悉构造。重点观察 电阻丝及与其相连的接 线柱和滑片。 讨论：电阻丝绕在瓷筒 上可以延长其长度，滑 片与其接触可以防止缠 绕。 讨论：可能有六种 边思考投影出的思考题 边完成实验 同组合作完成实验，并 在认真思考问题的基础 上完成课本 P86 表格中 的空。 边看投影思考题边讨论： 学生仿照电流表和电压 表的使用规则写几点。 1 观察铭牌 2串联接入电路 3上下各选一个接线 柱 4开关闭合前，滑片 放在电阻最大的位置处。 课堂 总结 提问：今天你有什么收获？ 学生小组内讨论后汇报
