1、第课 祖国统一的历史大潮 课程标准： 、简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想 是推进祖国和 平统一大业的基本方针。 、了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史 发展的必然趋势。 教学目标： 一、知识与能力： 、说出香港、澳门回归的时间和设立特别行政区等基本史实。 、能够列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。 、比较港澳特别行政区与内地的异同，增强比较能力。 、通过比较港澳台 问题问题的由来、港澳回归的背景和过程、回归后的发展 情况等，培养分析、归纳能力。 二 、过程与方法： 、通过读书指导、讨论，了解“一国两制”这一基本国策的含义。 、运用播放有
2、关港、澳回归和反映港澳台与内地密切交往的资料片等手段， 创设一个良好的情境，加深祖国统一是历史必然的感性认识。 三、情感态度与价值观： 、香港澳门的顺 利回归，是在新中国综合国力大为提高的基础上实现的，是 新中国外交工作的重大胜利。 、港澳的顺利 回归和回归后持续稳定的发展，说明了“一国 两制”的科学构 想确实是推进祖国和平统一大业的基本方 针、促进 了港澳和内地的共同繁荣和 发展。 、祖国统一是大势所趋和历史必然。中国共产党对于国家主权问题不做丝毫 的让步，希望通过“一国两制” ，以和平的方式实现祖国统一。这说明中国共产 党确实是一个代表了中国人民最根本利益的政党。 教学方式：讲述法、讨论法
3、、归纳法 学习指导方法：本课可以通过学生自学自已归纳出本课的主要内容，再由 教师总结、讲述有关祖国统一的事情，学生针对一些问题通过讨论可以提高自 我认识。 教学过程： 一、 引入： 让学生回忆中英南京条约及解放战争胜利后台湾的情况。学生回答后教师 引导学生看导言，进而进入新课：第课 祖国统一的 历史大潮 二、新课： （一） 、 “一国两制”的构想 首先指导学生阅读本节内容，并说出“一国两制”的主要内容，知道“一国两 制”的科学构想是由谁提出来的？最后由教师讲述。 （二） 、香港、澳门回归祖国 首先先由学生说一说香港、澳门问题的产生原因。后由学生阅读本节内容并记 住主要内容，后讨论以下几个问题：
4、 、特别行政区与“内地 ”相比“特别”在 什么地方？ 、中央政府对特别行政区行使主权主要体现在哪些方面？ 、港澳问题与台湾问题的性质一样吗？ 、中央政府对台湾回归后的政策与对香港、澳门特别行政区的政策有何异同？ 、港澳问题得以顺利解决的基础是什么？ 由学生思考回答，再由教师讲述本节的主要内容。 （三） 、海峡两岸关系的发展 先请学生回忆我们以 前学习的关于台湾情况，用史实说明台湾自古以来就是中 国的领土。 由学生自学后教师讲述有关海峡两岸的现状及发展前途。 小结： 本课讲述了祖国统一的大业，通过邓小平的“一国两制”的伟大构想，实现了 香港、澳门回归及稳定过度并繁荣发展，以其展望台湾问题的早日解决，为祖 国的统一大业绘出雄伟的蓝图。 作业：伴你读历史 、自我测评、材料阅读、第三单元练习
