1、课题 2 酸碱之间会发生什么反应 焦作市博爱县孝敬镇中心校 李立松 教学目标 一、知识目标： （1）知道酸和碱之间发生的中和反应。 （2）了解中和反应在实际生活和生产中的应用。 （3）认识用 pH 表示溶液酸碱度的方法。 二、能力目标： （1）通过实验，让学生感受用 pH 试纸比用指示剂能更好地表示物质的酸 碱性；通过对各种操作的比较及对测试数据的分析，建立正确的测试和读数方 法；通过学生间的合作与交流，培养学生的合作意识与能力。 （2）学会用 pH 试纸测量物质的酸碱度的操作技能。 三、德育目标： （1）通过对物质 PH 的读数分析，培养学生尊重事实的观念；让学生自主 测试，拓展活动的空间，
2、培养学生关注生活、关注社会的意识。 （2）让学生明白测量溶液酸碱度对生活和生产的意义，认识溶液酸碱度在 日常生活和生产上的应用。 教学重点： （1）知道酸和碱之间发生的中和反应。 （2）探究溶液酸碱度的表示方法及 pH 测量的操作技能. 教学难点： 中和反应在生活实践中的应用。 教学方法： 实验引导探索法、归纳练习法。 教学用具： 稀盐酸、蒸馏水、氢氧化钠溶液、酚酞试液，番茄汁、蔗糖溶液、肥皂水、 pH 试纸、用酚酞写好字的白纸，玻璃棒、玻璃片、玻璃水槽、试管、烧杯、胶 头滴管、镊子、试管架、纸片、污物瓶。 课时安排 1 课时 教学过程 一、引入新课： 今年是我党建党 90 周年，大家想知道中
3、共地下党是怎样用“无字”的信 纸来传递情报的吗？下面我就给大家演示一下（教师做“无字纸变有字”的实 验） 。然后让学生带着好奇进入新课题的学习。展示第 1 张幻灯片，板书课题： 课题 2 酸碱之间会发生什么反应 二、新授 （一） 、中和反应。 1、教师先抛砖引玉地演示酸碱中和反应。但不滴加酚酞试液。提问：稀 盐酸和氢氧化钠发生反应了吗？我们如何证明它们发生了化学反应？请同学们 写出设计方案并进行试验验证。 2、展示第 2 张幻灯片，评价学生的实验方案及实验过程。然后引导学生 讨论：反应后的溶液的溶质是什么，可能会出现几种情况呢？ 3、展示第 3 和第 4 张幻灯片，总结探究结论。 4、总结中和
4、反应概念(并板书出来)：酸和碱反应生成盐和水的反应，叫 做中和反应。 5、展示第 5 张幻灯片，探究中和反应的实质(并板书出来)。 H+ + OH-= H2O 6、总结盐的概念(并板书出来)：如 NaCl、CaCl 2、Na 2SO4等由金属离子和 酸根离子构成的化合物，这样的化合物就叫盐。 （二） 、展示第 6、7、8、9 张幻灯片，讲解中和反应在实际中的应用（并 板书出来） 。 1、改良土壤的酸碱性（如：用熟石灰中和酸性土壤） ； 2、处理工厂的废水（如：用熟石灰中和硫酸厂的污水） ； 3、用于医药（如：用 Al(OH)3或 Mg(OH)2中和过多的胃酸） 。 4、让学生试着写出有关化学反
5、应方程式。 （三） 、展示第 10 张幻灯片，讲解溶液酸碱度的表示方法pH（并板书出 来） 。 1、据图讲解溶液酸碱度的表示方法及 pH 与溶液酸碱性的关系。 2、展示第 11 张表格幻灯片，以表格的形式列出用 pH 试纸测试溶液酸碱 度的方法及注意事项（主要原因） 。 3、做实验，用 pH 试纸测几种溶液（如：番茄汁、糖水、肥皂水等）的酸 碱度。 4、展示第 12 张表格幻灯片，师生共同评价，并完成表格。 5、展示第 13 张幻灯片，让学生了解日常所吃的瓜果蔬菜及一些所用溶液 的 pH 值。 三、学后应知 展示第 14、15、16 张幻灯片，总结学后应知道的重点内容。 四、思考与练习 展示第 17、18、19、20、张幻灯片，检测学生对本节课的掌握情况。 五、结束课题 展示第 21 张幻灯片，结束课题。 板书设计 课题 2 酸碱之间会发生什么反应 （一） 、中和反应 酸和碱反应生成盐和水的反应叫中和反应。 H+ + OH-= H2O （二） 、中和反应在实际中的应用 1、改变土壤的酸碱性 2、处理工厂的废水 Ca(OH)2+H2SO4=CaSO4+2H2O 3、用于医疗保健 Al(OH)3+3HCl=AlCl3+3H2O Mg(OH)2 +2HCl=MgCl2+2H2O （三） 、溶液酸碱度的表示方法pH 课题 2 酸碱之间会发生什么反应 李 立 松 焦作市博爱县孝敬镇中心校
