1、第 24 课 昔日的辉煌 教案北师大版八年级下 教材内容分析与设计思路： 本课讲述了古代欧、亚、非地区的文化成就，是世界古代史部分精神灵魂的浓缩，是 世界古代史生动、鲜活的内容补充。 “最早的文字”一目，介绍了苏美尔人创造的楔形文字 和埃及人创造的象形文字；“文学的基石”一目，介绍了古希腊的史诗和悲剧：它们用简 洁精炼或华丽细致的写作手法，赞美人性，歌颂英雄，凝聚了人类的思 想精华，至今焕发 着耀眼的魅力；“凝固的艺术”一目，介绍了世界古代建筑艺术成就，它们纪录了人类文 化的演进历程，反映着时代的盛衰，鲜明地体现出不同地区、不同民族的文化特色。 学习过程中，要通过不朽的历史文化遗产，认识世界各
2、个地区和民族都创造了辉煌的 文 明；这些文明是人类共同的宝贵财富，人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下 发展、前进的；我们今天要树立保护文化遗产的意识，以开放的态度，尊重、理解、学习 并吸收其他民族文化的精华。 本 课的重点是能够说出人类最早的文字、古典文学代表作品和古代建筑典型代表及其 特点，认识到人类文明的进步是世界各地区、各民族 共同努力的结果。 本课的难点是如何体现学生的主体地位，感受古典文艺作品的艺术魅力和深刻内涵。 一课程标准： 知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。 以荷马史诗 俄狄浦斯王和天方夜谭等作品为例，了解古典文学戏剧的成就。 说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建
3、筑的特点，了解古代劳动人民的创造力 和审美情趣。 二教学目标： （一）知识与能力： 、知道根据考古发现，人类最早的文字是楔文字和象形文字，了解这两种文字的特点。 、列举出荷马史诗 俄狄浦斯王和天方夜谭等古典文学戏剧作品，感受它们的 艺术魅力。 、列举出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑，尝试找出它们的特点，了解古代 人民的创造力和审美情趣。 （二）过程与方法： 、辨认楔形文字和象形文字，提高学习兴趣。 、讲述几个古典文学戏剧作品中的故事，或观看有关影视片、歌剧演出的片段，感受作 品的艺术魅力和人文思想。 （三）情感态度与价值观： 、了解古代欧亚非地区的典型文化成就，认识到世界很多地区和民族
4、都曾创造了辉煌的 文明，这些文明是人类共同的宝贵财富，人类文明是在世界各地区、各民族的共同推动下 发展、前进的。 、对于其他民族的文化精华，我们应以开放的态度，尊重、理解、学习并加以吸收。 教学方法：讲述法、讲故事法、阅读法、启发法、提问法、讨论法 学习指导方法：本文通过学生阅读，让学生了解古代昔日的辉煌，认识世界古代的文学艺 术。 三教学过程： 一、引入新课 首先请学生阅读本课的导言，了解本课要学习的内容提要和基础知识。 【构建知识结构】 楔形文字 文字 象形文字 古代文化成就 史诗 文学戏剧 悲剧 阿拉伯民间故事 建筑 【基础积累填空】 1公元前 4000 年代末，两河流域的苏美尔人创造了
5、 文字，属于最早的文字，稍晚 一点的埃及人创造了 文字，属于真正的文字。 2 是古代希腊不朽的文学作品，同时也是一部西方最早的 ，相传 是 所编，包括 和 两部作品。索福克里斯代表作是 ， 描写了人与命运的抗争，表达人虽无法摆脱 命运的力量，但在命运面前可以为自己争得尊严的思想。阿拉伯民间故事集 又名 真实地反映了中古时代中近东国家的社会国家。 3埃及的 、希腊的 、罗马 、巴黎 、 阿拉 伯 成为留给后世的凝固艺术。始建于 1163 年的 是法国典型的 建筑，其特点是 。 清真寺的 、 和精巧的 ，是 建筑艺术的典型风格。 二、新授流程： （一）最早的文字 之一：让学生先阅读此节，思考几个问
6、题： 、什么样的符号才能作为“文字”？ 、人类为什么要有文字 学生回答后，指出：能否拥有和使用文字，是人和动物的一个重大区别。 之二：认识象形文字和楔形文字及甲骨文的异同点：（填表） 甲 骨 文 楔 形文 字 象 形文 字 书 写 材 料构 造 特 点发 明 者形 成时 间发 源 地 各 自 特 点 古 老文 字 都从 图画 文字 发展 而来 ， 都有 读音 ， 是三 地人 们进 入文 明时 代的 重要 标志 。 削 尖 的 芦苇 杆 、 骨 棒 作 笔 ，在 泥 版 上 写 字 刻 在 龟甲 、 兽 骨 上 芦 管 削 尖为 笔 写 在 “纸 草 ”上尼 罗河 流 域 两 河流 域 黄 河流
7、 域 公 元 前3100 公 元 前4000年 左 右 （ 殷 墟 ）商 朝 古 埃及 人 商 朝 王室 贵 族 “画 成其 物 ” 笔 画 像楔 子 “刻 成其 物 ” 苏 美尔 人 共 同 点 之三：教师总结： 文字的出现大大促进了人类文明的进程，没有文字的社会是难以想象的。今天在世界 各地，文字已演变成不同的符号，汉字就是从甲骨文演变而来的，而字母文字是在楔形、 象形文字的基础上产生的。 （落实情感目标） （二）文学的基石 之一：在学生阅读后，让其认识到世界的古代文学： 、古希腊的史诗：荷马史诗 伊利亚特 奥得赛 、古希腊的悲剧：埃斯库罗斯的被缚的普罗米修斯 、索福克利斯俄狄浦斯王 安
8、提戈涅 、欧里庇得斯的美狄亚 特洛伊妇女 、民间故事集：天方夜谭 之二：展示成就表格 故 事 悲 剧 史 诗 代 表 作作 者体 材时 间BC9BC8世 纪 BC6 BC4世 纪 荷 马 荷 马 史 诗 埃 斯 库 罗 斯 被 缚 的 普 罗 米 修 斯 索 福 克 利 斯 俄 狄 浦 斯 王 安 提 戈 涅 欧 里 庇 德 斯 美 狄 亚 特 洛 伊 妇 女 816世 纪 广 大 民 众 天 方 夜 谭 （三）凝固的艺术 本节可通过书中的图片欣赏，比较直观的情境中感受美，了解不同地区、不同民族的文化 特色，并体会由此传递宾政治、经济、艺术成就等各种信息。 师：“建筑是凝固的音乐，音乐是流动的
9、建筑。 ”古代建筑有什么样的艺术魅力，又传 递着怎样的信息呢？下面请海外旅行社的导 游们带领我们去建筑的海洋里游览观光。 生：（部分学生模仿旅游团）猜猜看：屏幕闪现金字塔、故宫、巴黎圣母院-（用 活泼的形式吸引学生，形成生生互动，活跃课堂。让学生在具体形象中感受建筑艺术的神 奇） 生：互动游览名胜，导游逐一介绍景点：帕台农神庙、巴黎圣母院、罗马圆形竞技场、 麦加清真寺。 （学生写导游词，教师指导。培养学生加工资料的能力。见附表） 附表： 海外旅行社的神奇之旅 主持人：朋友们，欢迎参加海外旅行社神奇之旅 ，我们旅游团由 4 名导游组成。建 筑不仅仅具有遮风挡雨、御寒避暑的功能，它还是一个容量巨大
10、的文化载体。下面就请朋 友们跟随我们的导游出发吧。 导游 1：帕台农神庙 我们的第一个目的地是帕台农神庙。雅典卫城上的帕台农神庙建于公元前 5 世纪，是 多利斯建筑发展的顶峰，神庙用白色大理石砌成，外部呈长方形，底部有 3 层基座，整个 建筑由 50 根圆柱组成，中楣饰带上有描绘希腊神话内容的连环浮雕。这些浮雕不仅富有浓 郁的节日欢乐气氛，而且雕工精细、造型优美构图严紧，是希腊艺术宝库中难得的珍品。 有的游客可能会问：帕台农神庙怎么会变成今天这个样子？我来解开这个疑团吧，是由于 战争的原因。19 世纪下半叶。曾对神庙进行过部分修复，但已无法恢复原貌，现仅存一座 石柱林立的外壳。但 21 世纪的
11、今天，我们也不得不佩服工程的伟大。 导游 2：罗马圆形竞技场 我是导游现在我们来到了罗马，在我们面前的竞技场占地面积 2 万平方米，外观 呈正方形，俯瞰实为椭圆形，为淡黄色大理石砌成，场内容纳观众 8 万人。竞技场中央是 一个椭圆形的角斗场，市斗手、竞技、赛马、歌舞、阅兵、模拟战争的场所。现在，每年 的复活节前夕，梵蒂冈教皇都要在大竞技场举行一次宗教仪式，以纪念耶稣背负十字架走 向卡利莱阿山的 14 段历程。 导游 3：巴黎圣母院 朋友们，提到巴黎在你们的脑海中最著名的建筑是什么？对！巴黎圣母院，艾菲尔铁 塔。今天我们就去巴黎圣母院逛逛。巴黎圣母院是一座典型的哥特式天主教堂。 教堂顶部那些细长
12、的尖顶据说象征着人与天堂之间的沟通，便于灵魂归天。教堂正面 入口有 3 个并排的桃形大门，左门为圣母门，右门为圣安娜门，中门是最后审判门。3 座 大门之上有一排雕像。教堂正中间嵌着一个直径 13 米的菊花瓣式的巨大花窗，叫玫瑰窗。 最上层则是两个四边形的塔楼，高 69 米。 巴黎圣母院集欧洲建筑罗曼风格、哥特式风格和文艺复兴时期风格为一体，特点为尖 顶、高、直。法国浪漫主义作家雨果把它称为“巨大的石头组成的交响乐。 ”它作为欧洲早 期哥特式建筑与雕刻的主要代表，对后来欧洲与美洲的哥特式建筑有重大影响。 导游 4：麦加清真寺 我们现在所处的地理位置是麦加城中央，看，这便是世界著名的大清真寺。它是
13、伊斯 兰教第一圣寺，世界各国穆斯林向往的地方和麦加朝觐礼拜的圣地，在此禁止凶杀、抢劫。 该寺建筑规模宏伟壮观，经过几个世纪以来的扩建和修葺，特别是沙特时代扩建，总面积 扩大到 18 万平方米，可容纳 50 万穆斯林同时做礼拜。圣殿克尔白在禁寺广场中央。 通过游览我们可以看出伊斯兰麦加清真寺的特点是圆顶尖塔，寺的整个建筑都是用国 外进口的洁白大理石铺砌，骄阳之下光彩夺目，气势磅礴，入夜千百盏水银灯把禁寺照耀 得如同白昼，显得格外庄严肃穆。 主持人：两千年前，古希腊，古罗马的旅游者，就像我们现代人一样周游全世界的名 胜，我们旅行社编制了世界奇观一览表。这些奇观都是人类艺术或工程的杰出典范，有兴 趣
14、的可以到旅行社询问详情，我们将竭诚为你服务。再见了朋友们！ 师：感谢海外旅行社给我们带来的精彩节 目。在几位导游的带领下，我们领略了古人 非凡的创造力及智慧，了解了多利斯、哥特式、伊斯兰建筑风格。其实，不知大家注意没 有，我们身边就有这样的例子。中山广场的周边建筑风格多样（大屏幕展示） ，大家可以利 用课余时间作一个小调查，以照片或小报等形式展示，也可以作为研究性学习的题目，进 行研究。 （联系身边的历史，培养学生学会欣赏身边的建筑艺术，提高情趣。培养探究意识） 三、知识反馈：（巩固知识，注重基础知识训练 1编诗小结： 苏美尔人楔形字， 文字文明均最早， 古埃及人象形字， 稍晚一点画得妙， 荷
15、马史诗古希腊， 西方史书数它早， 天方夜谭阿拉伯， 民间故事忘不掉。 2巩固检测： 一、选择题 1它具有“永久 的魅力” ，是一部西方最早的史书。 “它”是 （ ） A.汉谟拉比法典 B.荷马史诗 C.被缚的普罗米修斯 D. 俄狄浦斯王 。 2.最能代表古希腊文学成就的是悲剧。有“悲剧之父”美称的是 （ ） A.阿里斯托芬 B.埃斯库罗斯 C.索福克利斯 D.欧里庇得斯 3.阿里巴巴的故事被许多国家改编成电影。这个充满魅力的故事出自 （ ） A.荷马史诗 B.俄狄浦斯王 C.天方夜谭 D.特洛伊妇女 4.古代建筑艺术可谓风格各异。法国典型的哥特式建筑代表是 （ ） A.麦加清真寺 B.罗马圆形
16、竞技场 C.巴黎圣母院 D.希腊帕台农神庙 5.在两河流域诞生的汉谟拉比法典 ，它与 文字有密切关系。 （ ） A.楔形 B.象形 C.线形 D.甲骨 二、非选择题 观察下面两幅图片 图一 图二 请回答： （1）写出上面两种古老文字的名称，并说出这些文字产生的地区（或国家） 。 （2）中国商朝的文字叫什么？它与图二中的文字有什么相同点？ （3）想一想，什么样的符号才能判定为“文字”？语言和文字的出现有什么关系？ 四、活动探究 活动主题：图说“凝固的艺术” 背景材料；建筑不仅具有遮风挡雨、御寒避暑的功能，还是一个巨大的文化载体。它 纪录了人类文化的演进历程，反映着时代的盛衰，鲜明地体现出不同地区
17、、不同民族的文 化特色，被称为“凝固的艺术” 。 图一 图二 图三 图四 探究： （1）写出上面四幅图片反映的建筑名称和所在国家。 图一： 图二： 图三： 图四： （2）古代世界的建筑艺术可谓风格各异。按要求进行分类，并说出这些建筑的风格。 罗马式： 哥特式： 中国古典式： （3）有人说：这些古代世界建筑艺术的典型代表，以其宏伟壮丽的雄姿，留给后世“凝固 的艺术” 。谈谈你的理解。 四、教学反思 1本课主要介绍了古代欧、亚非地区的文化成就。是世界古代史中非常重要的一课, 是精神灵魂的浓缩，是世界古代史生动、鲜活的内容填补。本课 课后的每课一得和材料阅 读设计较好，能起到补充教材内容、丰富学生知
18、识的作用。 2遵循课程改革基本理念，充分体现以学生为本，改变学生被动接受知识的学习方式， 让学生始终积 极地参与教学过程，为学生创造发现、研究、探究问题的环境。如课前学生 主动查找资料为小组竞赛做准备，培养学生处理信息的能力。学生学会用表演（海外旅游 团）来展现自已熟悉的知识（古老的建筑） 。 3通过课前搜集资料、讲故事、放映有关图片与音像资料，给学生以广阔的文化视野。 整个教学过程和方法渗透了探究学习、合作学习的教学理念，始终围绕学生自觉、主动参 与和感受的方式，情感态度与价值观目标定格在对世界文化遗产的审美感知和对人类文化 遗产的尊重保护 4精彩时刻：以各种形式设计，展示学习内容。 （畅所欲言，给学生展示才华的舞台。 整合知识，体现学生创新精神）
