1、平凉十中 七 年级 生物学 教学设计 绿色植物的呼吸作用 主备人： 马银 参与教师：姚小蓉 授课教师： 授课时间： 授课班级： 审核： 学习目标： 1描述呼吸作用的过程。 2说出呼吸作用是生物的共同特征。 3认同绿色植物在维持生物圈的碳-氧平衡中的重要作用。 学习重点： 1呼吸作用的过程。 学习难点： 1呼吸作用的过程。 学习过程： 1、导入新课 植物可以通过光合作用释放氧气，使空气清新，那么是不是我们往我们的家里、卧 室 里放入的植物越多越好呢？ 二、目标展示 1描述呼吸作用的过程。 2说出呼吸作用是生物的共同特征。 3认同绿色植物在维持生物圈的碳-氧平衡中的重要作用。 三、预习检测 1、二
2、氧化碳具有是澄清石灰水变 的特性。 2、呼吸作用的表达式是： 四、自主学习 (一)呼吸作用的过程 1阅读教材 P127 页演示实验 1，回答下列问题： （1）猜测：有机物分解时释放能量吗？ （2）观察演示实验，根据实验现象回答问题：种子在萌发的过程中发生了能量变化吗？ 2阅读教材 P128 页演示实验 2，回答问题： （1）为什么澄清的石灰水变浑浊了？ （2）二氧化碳是从哪里来的？ 3阅读教材 P128 页演示实验 3。 （1）甲乙两瓶的种子有何不同，分别放入燃烧的蜡烛为什么会出现不同的现象？ 二次备课记录 （2）氧气哪去了呢? （3）想一想：储藏白菜的窑时间长了能不能直接下去？为什么？怎样做
3、？ 4阅读教材 P129 页，总结呼吸作用概念.场所和呼吸作用的反应式 想一想：庄稼长期被水淹了，往往会死亡，原因是什么？ 5比较光合作用和呼吸作用，（四人讨论一步一步地比较，写出答案） 区别和联系 光和作用 呼吸作用 场所 含有叶绿体的细胞 所有活细胞 条件 光 有光无光均可 原料 二氧化碳、水 有机物、氧气 产物 有机物、氧气 二氧化碳、水 区别 能量转变 制造有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 联系 没有光合作用制造有机物，呼吸作用就无法进行 (二) 绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用 阅读教材 P130 页 “绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡中的作用”部分，讨论： 碳 氧平 衡会
4、打破吗？一旦打破会出现什么情况？如何预防？ 六、当堂检测 1. 夜晚卧室内摆放过多的植物会影响人的身体健康，这是因为 （ ） A、植物的生长需要营养 B、植物生长过程中会释放有毒气体 C、植物会释放出过多的氧气 D、植物呼吸与人争夺氧气 2皂荚树利用光能，把二氧化碳和水在叶绿体中合成淀粉等有机物并储存能量过程叫（ ） A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、扩散作用 3一绿色植株在黑暗中放置 24 小时，选择一 片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株 放在阳光下照射 24 小时，发现 B 区不能正常 制造淀粉，其中原因是 B 区叶片缺少 （ ） A、叶绿素 B、光 C、二氧化碳 D、水 4我们平时饮用牛奶所获得的能量最终来自（ ） A、植物的吸收作用储存的能量 B、年体内储存的能量 C、绿色植物光合作用储存的能量 D、植物蒸腾作用所释放的能量 5现代大气中的某种成分是原始大气中所没有的，据科学家分析，这种成分的 出现与绿色植物的出现有关。这种气体是（ ） A、二氧化碳 B、氧气 C、氮气 D、水蒸气 七、作业布置 填配练 P54-56 页 课后反思： 7C学 科 网 ， 最 大 最 全 的 中 小 学 教 育 资 源 网 站 ， 教 学 资 料 详 细 分 类 下 载 ！
