2018冀教版生物七年级下册2.1《物质运输的载体》word教案.doc

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资源描述

1、第一节 物质运输的载体 一、教学目标 知识技能 描述血液的组成和各种成分的主要功能。 观察人血永久涂片,区分红细胞和白细胞,培养观察能力,提高使用显微镜的技能。 解读和识别血常规化验单,说出血液中几种成分的含量正常值。 4.知道人体的血量、输血和血型的知识。 过程方法 1.能够简单分析血液常规指标,提高思维能力,分析和解决问题的能力。 2.对三种血细胞功能的了解,学会运用知识,描述贫血、发炎、血流不止的现象及原 因,培养学生看典型贫血化验单,发炎化验单的能力。 情感价值 1.通过对血液成分及各部分功能的认识,形成正确的血液观。培养学生乐于探 索生命 的奥秘,具有实事求是的科学态度。 2.通过学

2、习人体的血量、输血和血型的知识,对学生进行每个健康公民都有献血 二、教学重难点 重点:描述血液的组成成分和血细胞的形态结构及功能、正常值。 难点:血细胞的功能以及教会学生解读血常规化验单。 三、课时安排 2 课时 四、教学过程 (第 1 课时) (一)情境导入 学生观看图片(医院抽血、验血和输血、血常规化验单、无偿献血证) 教师: 上述图片和什么有关?关于血液同学们并不陌生,那么,同学们对它知道多少?它对人体 的健康有何重要意义? (让学生自由发言,充分交流对血液的认识,了解人体血液的状态和颜色。 患病时,医生往往通过血液检查来诊断疾病;受伤后,失血过多会导致死亡,及时输 血又能挽救生命。 )

3、 (二)学习新课 一、血液 活动 1 出示课本血常规化验单:同学们请看这是一位病人的血液化验单, 这 个病人的几项指标都正常吗?要弄清这个问题就需要了解物质运输的载体-血液 的组成和功能。 活动 2. 演示实验,血液的分层现象 出示加入抗凝剂的已分层的血液,请同学们认真观察有什么现象? (指导学生 观察并提问,血液是否分层了?分几层?各层的颜色怎样?大致 的比例如何?) 待学生充分讨论后(让学生把观察到的结果记录在教师分发的表格中) 位置 颜色 约占血液总量 上面部分 浅黄色 55% 中间 白色 薄薄一层 下面部分 暗红色 45% 引导学生讨论:你认为血液可能有几部分组成?为什么说血液是“流动

4、的组织”? 教师总结:血液是由血浆和血细胞组成的。 上面的部分是淡黄色、半透明的液体, 占血液容积的 55左右,是血浆。下面的部分是血细胞,不透明、呈暗红色的是红细 胞;在红细胞和血浆的交界处,有很薄一层白色物质白细胞和血小板。可见,血液中 有大量的血细胞,这些细胞与血浆共同构成血液,完成物质运输等功能,因此,血液是一 种组织,属于一种结缔组织。血液可以流动,因此称作“流动的组织” 。 活动 3. 了解血浆的组成和功能(让学生阅读课本有关血浆内容) 。 血浆什么颜色?有多少成分组成?各占多少比例?并分析推断一下血浆 的主要功 能。 (提示学生注意水占了血浆的绝大部分,为介绍无偿献血 做伏笔)

5、。 活动 4. 三种血细胞的特点及功能 指导学生阅读课本有关内容。 教师对于学生出现的问题要加强指导,对于学生观察中的困难要给予及时帮助。 ) 血液组成: 特点 作用 血浆 淡黄色半透明液体 运载血细胞,运输养料 和废物 红细胞 (RBC) 数量最多,两面凹的圆饼状, 成熟红细胞无细胞核,富含血红蛋 白 (一种含铁的蛋白质 运输氧 白细胞 (WBC) 数量少 ,比红细胞大, 有 细胞核 吞噬病菌,对人体有防 御和保护作用 血 细 血小板 (PLT) 最小,形状不规则,没有细胞 核 止血、加速凝血 活动 5. 分析与讨论 (出示血常规化验单)请同学们当回小大夫,阅读血常规化验单,分析讨论,交流

6、上面的数值作出判断。 (学生看化验单时,必须对各项目的正常值有准确的记忆,才能找出化验单中不正常 的测量值,并且要对其综合分析。 ) 3、贫血与发炎 在日常生活中我们常听说某某有点贫血,贫血到底怎么回事? 指出 :血液里红细胞的数量过少(正常范围:男子平均 500 万个/立方毫米,女子平 均 420 万个/立方毫米) ,或者红细胞中的血红蛋白含量过少(正常范围:男子为 1215 克 /100 毫升,女子为 10.513.5/100 毫升)都叫贫血。 贫血患 者由于血液运输氧的能力低,影响体内各器官的正常生理活动,因而常常表现 出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状。这时候应该找医生诊断和治疗。

7、一般的贫血 患者,应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物。 (第 2 课时) (一)情境导入 多媒体展示“白求恩大夫为战士输血的图片” ,让学生讲述白求恩大夫为八路军战士输 血的故事。 (二)学习新课 提问:你们知道自己体内有多少血? 一个成年人的血量约为体重的 78%, (板书)那么,请计算一下,一个体重为 60 公 斤的人他的血为多少?平均为多少?(学生计算后并回答:4.24.8 千克,平均为 4.5 千克) 。 人体内的血量只有维持相对的稳定,才能保证人体的正常的生理活动。如果一个健康 的成年人一次失血超过体内血量的 30%,就会有生命危险。 ( 让学生计算一下体内血量 的 30%是多少毫

8、升的血?) 经研究发现:如果一个人一次失血不超过体内血量的 10%, (让学生计算大约是多少 毫升?400 毫升) ,所丧失的血浆成分和血 细胞还能在一定的时期内相继得到补充而恢复正 常,一般丧失的水分、无机盐在 2 小时内可恢复正常,血浆蛋白浓度一天左右恢复正常, 红细胞则在一个月内恢复正常。因此,一个健康成年人一次失血不超过体内血量的 10%, 是不会影响健康的。 你们知道我国的义务献血每次是多少毫升?(200300 毫升) 人一次就献 200300 毫升血,对自己来说没有什么损害,但对那些病危躺在医院急需 输血抢救的人来说,却是救人一命。因此,每一个健康的公民都应积极参加义务献血。 (献

9、 血的条件:献血者须是无传染病史、无慢性病的健康的成年人。 ) 但同学们目前处于生长发育阶段,不提倡义务献血,当你们到了 18 岁后,对于每一 次献血应该踊跃报名参加。 (2)输血(板书) 一个人因大量失血而危及生命的时候,必须通过输血进行抢救,使病人补充血量。 但输血前一定要检查献血者和受血者的血型是否符合。 输血时,如果供血者和受血者的血型不合,输血后红细胞会凝集成团,阻碍血液循环, 而给受血者带来严重的后果,甚至死亡。因此,输血的原则是:应该输同型血。 (板书)L 血液除了 ABO 血型以外,还有其他血型系统。所以,安全的方法是输血前应该进行 交叉配血实验,即受血者的血与供血者的血液相实

10、验,是否出现凝血现象。 总结:输血原则 血型 可接受的血型 可输给的血型 A A、O A、 AB B B、O B、 AB AB A、B、AB、O AB O O A、B、AB、 O (三)课堂小结 血液的组成成分及各成分的主要功能 成分水,蛋白质,无机盐,葡萄糖 血浆 功能运载血细胞,运输养料和废物 等 血液 红细胞:数目最多,双凹圆饼状;内有含铁蛋白质的血红蛋白 血细胞 白细胞:体型最大,数目最少,有细胞核,吞噬病菌 血小板:体型最小,止血,加速血液凝固 五、板书设计 1.血液的组成 2.三种血细胞的功能 (1)红细胞的功能: ()白细胞的功能 (3)血小板的功能 3.贫血与发炎 4.血量与输血 (1)血量 (2)输血 六、作业布置 完成本节课时 练习 七、教学反思 对血液中三种细胞的学习,先让学生观察演示实验及分组实验获得感性认识,再结合 具体内容的呈现来突破重点和难点,符合学生的认知方式。

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