1、第 19 课 缔约结盟的狂潮 教学设计 教学目标 知识与能力：通过本节内容的教学，使学生了解 或掌握帝国主义国家之间矛盾的根源和实 质；帝国主义两大军事集团的形成。 过程与方法：（1）通过引导学生分析帝国主义国家之间的矛盾，培养学生正确判断矛盾主 要方面和次要方面的能力，学会抓矛盾主要方面的方法。（2）通过引导学生分析第一次世 界大战的根本原因、性质、影响等问题，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基 本观点分析历史事件的能力。 情感态度、价值观：通过对帝国主义国家之间矛盾的分析，使学生认识到：帝国主义战争 的根源是深植在帝国主义的经济和政治的基础之上的，第一次世界大战是帝国主义两大军 事
2、侵略集团军备竞争不断升级和各种矛盾日益激化的必然结果，是一场非正义的帝国主义 掠夺战争。 学法指导（1）通过阅读、分析英德矛盾，德、奥、意同盟条约等史料，让学生学会从历史 材料中提取有效信息并运用史料分析问题的方法。（2）通过分析第一次世界大战的性质， 让学生掌握全面分析历史问题的思维方 式。（3）通过历史地图的运用，让学生学会识读 历史地图的方法。 重点、难点分析 帝国主义国家之间的矛盾是重点。帝国主义国家之间的矛盾属 19 世纪末 20 世纪初国际关 系史的内容，是本节中承前启后的一部分内容，后边和“第一次世界大战”相接，实际是 第一次世界大战爆发的根本原因。这部分内容展现的矛盾错综复杂。
3、讲解时应采用启发式 ，注重分析综合，从整体上做出结论，揭示帝国主义本质和规律。通过分析帮助学生掌握 矛盾论的基本方法，认清第一次世界大战的根本原因。 课堂教学设计 一、帝国主义国家之间的矛盾 1帝国主义国家间矛盾的根源和实质 师：19 世纪末 20 世纪初世界主要资本主义国家经济发展的趋势如何？ 生：（回忆并作答） 师：（概括学生的回答，并引出下一个问题）19 世纪末和 20 世纪初是资本主义高速发展 的时期，但资本主义各国的经济发展是不平衡的。这种发展的不平衡导致资本主义各国的 实力对比发生了变化。（出示主要资本主义国家经济发展情况图示。） 师：随着后起资本主义国家的发展，原来的序列被打破，
4、产生了新的动荡的帝国主义大国 间的关系。与实力对比变化相反，各帝国主义对殖民地和势力范围的占有状况未变，还都 是按旧的力量对比划分的。这样矛盾就产生了。作为帝国主义筵席上的迟到 者后起的 资本主义国家，决不满意仅仅得到一些残羹剩饭，他们要求按照新的实力对比重新瓜分世 界。 正如列宁所说：“帝国主义的一个重要特点，是几个大国都想争夺霸权，即争夺领土”。 这正是帝国主义国家间矛盾的根源，也是第一次世界大战爆发的根本原因。 师：在资本主义经济政治发展不平衡规律的作用影响下，帝国主义国家间围绕着争夺殖民 地、争夺霸权，展开了激烈的斗争。 2欧洲列强间的矛盾 师：（运用谈话法，结合欧洲列强的扩张野心和计
5、划，以及教材中的材料和插图，分析三 对基本矛盾，并引导学生找出矛盾的主要方面） 师：在欧洲列强的激烈争斗中，有三对基本矛盾，其中法德矛盾源于普法战争。普法战争 的结果如何？ 生：（回忆并回答） 师：法国战败，失去了 原有的西欧和中欧的霸主地位，法国要雪耻，要复仇，并梦想建立 一个“新法兰西帝国”。德国深恐法国东山再起，极力扩充军备。不仅如此，德国还有更 大的野心。（指导学生阅读教科书材料和插图） 师：德国要向世界扩张，要夺取全球霸权。而要实现这一目标其主要竞争对手是谁？ 生：（回答） 师：是英国。在三对基本矛盾中，英德之间的矛盾成了帝国主义之间的主要矛盾。为什么 说英德矛盾逐渐成为帝国主义之间
6、的主要矛盾？（提示从工业、贸易、海军实力、殖民侵 略等方面考虑） 生：（在教师引导下，思考并得出结论） 师：英国是老牌资本主义国家，19 世纪中期建立了海上霸权、殖民霸权、工业霸权。19 世 纪末 20 世纪初，随着德国经济的发展，德国工业赶上并超过了英国。德国成为英国的主要 竞争对手。英德之间的竞争不仅表现在欧洲商品市场竞争上，而且主 要是在殖民地问题上 的矛盾日益加深。在制海权方面，20 世纪初，德国海军力量居世界第二位，仅次于英国。 英德之间的矛盾成了帝国主义之间的主要矛盾。 师：俄奥矛盾，主要表现在对巴尔干半岛的争夺上。巴尔干半岛位于欧洲东南部，欧、亚 、非三洲交汇处，战略地位显赫，是
7、欧洲列强争夺的焦点，而争夺最激烈的就是俄国和奥 匈帝国。20 世纪初，巴尔干地区不断出现严重的政治危机、军事危机和局部战争，成为列 强争夺霸权最敏感的地区。 师：由于矛盾的变化，欧洲关系出现了新的转折。这个转折的特点是出现了新的分化组合 。各帝国主义大国出于自身的利益拉帮结派寻找盟友，重新组合，导致帝国主义两大军事 侵略集团的形成。 二、三国同盟和三国协约 的形成 1一国主导的“三国同盟” 师：首先结盟的 是德国和奥匈帝国， 1879 年，两国缔结同盟条约。1882 年，德、奥、意 三国“同盟条约”签字。 师：请思考下面两个问题：一是两个同盟条约是针对哪些国家签订的？二是两个同盟条约 是什么性
8、质的条约？（从协议的内容判断） 生：（阅读并作答） 2拼盘式的“三国协约” 师：为 了对付三国同盟，1892 年法国和俄国缔结军事协定，法俄结成同盟。法俄同盟的形 成，标志着欧洲出现两大军事集团对峙的局面，这也是向三国协约方面推进的第一步。190 4 年和 1907 年英国与法国、俄国分别签订英法协约和英俄协约。英、法、俄三国协约形成 。 师：英国和法俄在历史上素有争斗。而且英国一贯执行 的传统外交政策是“光荣孤立”。 一向奉行“均势政策”的英国，为什么会抛弃前嫌，与法俄握手言和呢？其主要原因是什 么？ 生：（思考并作答） 师：其主要原因是英德矛盾的发展，是由于争夺世界殖民地和市场的原因而决定
9、的。从欧 洲两大军事集团的形成过程看，19 世纪末 20 世纪初欧洲帝国主义列强之间的矛盾对它的 形成有什么影响？ 生：（思考并谈自己的看法） 师：无论是同盟国还是协约国都是在复杂、曲折分化与改组的矛盾 过程中形成的强盗集团 。两大军事集团的最后形成，就为第一次世界大战作好了组织上的准备。 师：（指导学生观察地图进行分析）从地理位置来看，两大军事集团成员国的分布有何特 点？这一特点对未来战争会产生什么影响？ 生： （看图并作答） 师：同盟国居中，协约国则分布东西两边。为了在新的战争中战胜法国及其盟国，德国早 在 1905 年就 制定了未来“作战计划 ”，即“施里芬计划”。帝国主义列强在建立军事同 盟的同时，加紧了扩军备战活动。疯狂的扩军备战，加剧了世界的紧张局势，一场大战的 爆发迫在眉睫。 三、火星四溅的巴尔干 师：巴尔干成为列强争夺重点的原因是？ 生：地理位置重要；民族众多，矛盾复杂；土耳其的衰败。 师：东方问题包括了列强争夺巴尔干的斗争，巴尔干人民反对土耳其统治争取民族独立的 斗争。巴尔干成为欧洲战争的“火药桶”，小规模战争不断发生，最终世界大战之火在此 引燃。 小结：19 世纪晚期和 20 世纪初，在资本主义列强争夺世界霸权和殖民地的斗争中，形成 了两大军事集团，严重威胁了世界和平，最终导致了第一次世界大战的爆发。 练习：课本中的“想一想”“自我测评”等及目标检测。
