1、23.1 生物的生存依赖一定的环境 学案 课题 第 1 节 生物的生存依赖一定的环境 三维 目标 知识目标： 1初步认识生物的生存依赖一定的环境，环境中的各种因素会影响生物的形态、生理和分布； 2举例说出水、太阳光、温度对生物形态、生理、分布的影响； 3举例说出生物彼此之间也会相互影响。 能力目标： 1初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 2尝试通过分析图文资料提高学生分析说明问题的能力和交流合作能力。 情感目标： 1鼓励学生通过分析、交流活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣。 2了解生物与环境的关系，关注与生态学有关的社会问题，渗透环保意识。 重难 点 重点：生物的生存依赖一
2、定的环境； 生物彼此之间会相互影响 难点：没有水就没有生物； 温度限制生物的分布。 教学 流程 小组学习 自主 学习 1、环境中影响生物_ 、_、_的因素称为生态因素。 2、生态因素分为两大类，一类是_，包括影响该生物的_或_的其他生物。另 一类是_， 、包括_、_、_、_等。 3、生物体的含水量一般为 60%80，从这个意义上讲， _就没有生物。 4、_是 生命的能量源泉，光对_起着决定性的作用。 5、_和_这两个生态因素的共同作用决定着生物群落在地球表面分布的总格局 。 6、生物之间存在着种内关系和种间关系。种内关系是指同种生物_或_之间的关系，既 有种内_，也有种内_。种间关系是指_生物
3、之间的关系。 合作 探究 学习任务一：说出为什么“没有水就没有生物” （1） 、指导学生阅读教材第 6566 页相关内容，阅读材料跟着“水的踪迹”寻找“来自星星的你” ，结 合自身经验，想一想，议一议，小组代表发言对这个内容的理解。 据国外媒体报道，木卫二“欧罗巴”星球上可能存在宇宙生命，科学家最新的调查暗示该星球上的冰层下方 存在液态水，在内部能量源的作用下，深层冰体会被逐渐融化，如果这里存在一定量的氧气，那么水体中 就会有溶解氧，这些信息使得木卫二成为一颗备受瞩目的天体，首个地外生命或在该星球上被发现。多数 科学家或者科幻作家已经不止想象木卫二存在微生物，他们认为冰层下方的液态水海洋中可能
4、存在更加高 级的生命，比如类似水母的生物。 地球上的部分生物被认为具有顽强的生命力，如果在不适应的环境中就会休眠以保存自己，当进入合适的 环境时，比如在有液态水、有机物质以及能量源等的地方就会复苏。这一理论可推出宇宙中的生命可以在 任何一个地方出现，只要这里的环境适合此类物种的生长，目前我们对生命的定义都是以地球生命作为模 板，比如碳基生命、必须存在液态水等基本条件。木卫二可能存在地下海洋的发现使得科学家对地外生命 探索有了新的进展，有科学家呼吁至少发射一艘探测器进入欧罗巴的冰层下方进行探索 （小组讨论，展示结果） （2） 、举例说出水分过多或过少都会对生物的生长发育有影响。 （3） 、根据自
5、身生活经验，谈谈“不喝水”和“喝太多水”的体验和后果。 （4）练习巩固： 1、没有水就没有生物。在一定地区，一年中的_是决定陆生生物分布的重要生态因素。 2、我国从东到西森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非生物因素是( ) A水分 B温度 C阳光 D大气 学习任务二：识记“太阳光是生命的能量源泉” （1） 、回忆光合作用的意义和条件 （小组抢答） （2） 、举例说明光对植物的分布起着决定性的作用。 （小组讨论，展示结果） （3） 、举出几个日照时间长短能够影响生物的繁殖活动的例子。 （4） 、举出几个光照影响动物节律性的例子。 （5）练习巩固： 海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。影响
6、海洋植物分层分布的主要因素是( ) A阳光 D温度 C气体 D盐度 学习任务三：理解“温度限制着生物的分布” 。 （1） 、阅读以下小资料，简单谈谈你的感受。 “如果你实在想知道，怎么才能“求男得男、求女得女” ，可看一看德国科学期刊 Naturwissenschaften 的最 新研究报告。 过去的研究早就发现，小老鼠和小蝙蝠的性别、出生时间、与环境温度有相当密切的关连性。 为了找出人类宝宝的性别与环境温度的关系，德国研究人员则是针对 1946 -1995 年间的出生记录进行 追踪，并且对照当地的温度变化。结果发现，当地的四月到六月是男宝宝出生最多的月份，十月则是男宝 宝出生最少的月份。 进
7、一步的分析显示，受精卵结合前一个月的环境温度，是影响宝宝性别的重要因素。高温环境容易创 造男宝宝，低温环境容易创造女宝宝。 温度之所以会影响宝宝性别，研究人员的假设是：高温会影响精子的 X 染色体，让女宝宝不容易出生； 低温会影响精子的 Y 染色体，让男宝宝不容易出生。 研究人员比较担心的是，在全球温度日益增高的温室效应下，男宝宝出生的机率会越来越高，可能会 造成男女比例的失衡 （2） 、 “橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳。 ”“日出江 花红胜火，春来江水绿如蓝；”你能对这两句话 描述的自然现象作出科学的解释吗? （小组讨论，展示结果，评价） （3） 、举例说出“温度限制着生物的分布” （4）
8、 、分析热带雨林、草原、荒漠等植物群落的分布与当地温度和降水量的关系。 （5）练习巩固： 1、苹果在北方生长得很好。在南方生长得不好，其主要原因是( ) A温度 B湿变 C空气 D土壤 2、生态系统中的每一条食物链，往往是从（ ）开始的。 A、生产者 B、分解者 C、消费者 D、阳光 3、右图表示两种生物在同一非生物因素-温度影响下的分布情况请你据图回答问题： （1）从图中可以看出 种生物对温度的适应能力较弱 （2）从分布范围来看 种生物的分布范围较广 （3）从图中分析可以说明不同的生物具有不同的 能力，而且每一种生物对环境因素都有一定的 能力。 学习任务四：描述生物彼此之间的相互影响 （1）
9、 、举例说明种内关系（包括种内互助和种内斗争） （2） 、举例说明种间关系（包括种竞争、共生、寄生、合作等） （3） 、谈谈学生自己作为一个生物个体，在生活中都收到哪些其他生物的影响，你们之间是什么关系?(同 学、父母、寄生虫、蔬菜等等) 巩固 练习 1、1对于生长在农田中的青蛙来说，它的环境是指( ) A农田中的植物、蛇、昆虫等 B阳光、空气、水、土壤等 C上述 A 和 B 的总和 D上述 A 和 B 的总和加上其他的青蛙 2、 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开， ”造成这一差异的环境因素是( ) A光 B水分 C温度 D湿度 3、下列这些相互关系中，属于寄生现象的是( ) A一只鸟在树上筑
10、巢 B蝙蝠给仙人掌传授花粉 C蚊子吸人血 D血吸虫在人体内生活 4、在农田中，对田鼠有直接影响的生物因素是( ) 青蛙蚯蚓黏虫蛇甘薯猫头鹰 A B C D 5、下列生物现象，主要受阳光因素影响的是( ) A鱼类的季节涸游 B仙人掌的叶刺 C变温动物的冬眠 D人参在密林下才能生长好 6、山坡南面的树木之北面的树木长势好，其主要原因是( ) A温度高 B阳光充足 C水分多 D空气新鲜 7、下列属于生物间合作关系的是( ) A七星瓢虫捕食蚜生 D一群麻雀一块去觅食 C两只狗为争骨头而争斗 D小鸟为占巢穴而在周围鸣叫 8、沙漠植物胡杨的根可伸到地下数米深，并且叶片很小与此有关的因素是( ) A温度 B光照 C营养物质 D水分 9、生活在高原上的人们，血液中的红细胞数量较多，出现此生理现象是下列哪种生态因素造成的( ) A阳光 B温度 C空气 D水 10、将生物现象与其所表现出来的关系用线连起来。 狮子捕食斑马 田里的水稻与杂草 合作关系 猫捉老鼠 竞争关系 蚂蚁搬家 捕食关系 雄梅花鹿争夺配偶 共生关系 海葵与蟹互惠互利 布置 预习 布置作业（课本 67 页的“思考与练习” ）和预习 反思 收获
