1、生活中的智慧 教学目标 1.模拟使用过去的生活用品，体验生活的变化与进步。 2.通过体验活动，感受普通劳动者的智慧，培养尊重劳动和劳动者的情感。 3.认识简单的实物年表，理解年表的作用，学习制作简单的年表。 教学准备 1.教师搜集过去的日常生活用品。例如，暖被子用的汤壶、捅炉子用的火筷子、 蒲扇、水瓢等。准备一两种供小组体验活动时使用的旧式生活用品。如大盆、 搓板等。 2.学生搜集过去的日常生活用品。询问家长，教科书上呈现的东西和自己搜集 的旧物品，它们分别属于什么历史年代，有什么用途。有条件的学生还可以把 调查、访谈时的对话做记录或进行录音。 教学时间 1 课时。 教学过程 一 导入 1.请
2、学生阅读教科书第 32 页的课文。 2.读后发表意见：平时你见过这些东西吗？你知道这些东西的用途吗？ 3.导语：这些旧式生活用品记录着过去年代人们的生活情况，反映了过去 人们生活中的智慧，通过对旧物品的回顾和体验，我们会对家乡人生活的 变化有进一步的了解 二、 展示 1.学生展示自己带来的物品。 其他同学猜一猜这些东西的大致年代和用途。 2.教师展示自己找到的旧物品。 介绍旧东西的名称，说明它的用途和长处。 3.教师提问：当时，这些东西为什么被人们所喜爱和利用？现在哪些东西 已经被淘汰了，哪些东西现在还在使用，为什么？ 4.教师总结。 这些生活用品的发明给当时人们的生活带来了便利，然而后 来人
3、们不断在生活中有了新的发明和创造，代替了原来旧有的东西，使人 们的生活质量不断提高，生活用品不断更新换代。 三、体验活动 每个小组选择一种用具，亲身体验一下它的用途，时间大约在 20 分钟 左右。 一组用搓板洗小件衣服。一组用算盘计算几个同学的家庭消费帐目。 一组用蒲扇扇一扇。 四 学看年表 1.引导学生看年表。 2.说一说：每一横排中的内容是什么？（同一类用品） 最上面的小标题说明什么？（不同时期） 这张年表告诉了我们什么？（告诉了我们洗衣用具、照明用具、纳凉 用具、熨衣用具经历的不同时期的变化。） 五 讨论 你刚才使用了什么用具，有什么体验？结合年表谈一谈自己的感受。 （引导学生理解，这些生活用品今天用起来可能觉得不是很方便，甚 至有些笨拙，但是在当时确是很了不起的发明，是劳动人民智慧的结晶。 年表还告诉我们，在这些用品之前是更加笨拙、更加不方便的用具。）
