1、张家营子镇九年一贯制学校讲学稿 教学内容：义务教育课程标准试验历史教科书 年级：七年级 （下） 执笔人：辛丽英 初审： 审核： 时间： 月 日 课题：第 10 课 辽、西夏与北宋并立 【学习目标】 （心中有目标，你就会走向成功！） 1.过程目标：分析宋辽、宋夏和议的影响，并能简单认识我国的民族关系。 2.知识技能目标：知道辽、宋、西夏是三个并立的政权，说出耶律阿保机、赵 匡胤和元昊三位杰出政治家的主要功绩。 3.情感目标： 【学习重点】辽、宋、西夏政权的并立；宋与辽和西夏的战争与和议；辽夏汉 化和民族融合。 【学习难点】正确认识宋辽、宋夏战争的性质和议和的积极作用；认识到中华 民族大融合的历史
2、必然。 【学法指导】先学后教 【教学设备】多媒体 【学习过程】 【安全教育一分钟】不食用三无小食品 【第一部分 自主学习】 （推开一扇窗，你会看见满眼的绿色！） 一、澶渊之盟： 1北宋政权的建立： （1） 年，后周大将 建立宋朝，定都 （今 ）史称 。 （2）谁能给大家讲讲“陈桥兵变”的故事? 2、辽政权的建立： （1）10 世纪初，契丹族的杰出首领 统一了契丹各部， 年，他建立契丹政权，定都 。 （2）契丹矛和契丹文字的插图意在说明什么问题？ 3、宋辽之间的和战。 （1）北宋为什么要对辽进行北伐（看地图）？ 北伐的结果如何？为什么北宋的北伐会失败？ 此后北宋采取什么政策？ （2） “澶渊之盟
3、”是在怎样的背景下订立的？ 内容是什么？怎样认识它的影响？ 二、宋夏和战： 1、夏政权的建立： 年， 族首领 称帝， 定都 。 2、宋夏之间的和战： （1）西夏为什么要进攻北宋？西夏和北宋达成议和的原因是什么？ （2）如何认识宋夏之间的和与战？” 三、碰撞中的融合： 万岁，千万不能 迁都退让啊！ 寇准 动脑筋 想一想！ 契丹族、党项族与汉族融合的表现有哪些？ 【第二部分 共同探究】 （不依附，不从众，让思考成为习惯！） 1、 “北宋建立后，陆续消灭各地的割据势力，重新实现了国家的统一。 ”这句话 对吗？为什么？ 2、通过对本课的学习，你对中国历史上的民族关系有了怎样的认识？ 【第三部分 归纳整
4、理】 （倾满天甘露，润明每一天渴盼的眼睛） 政权 建立时间 开国君主 都城 都城今名 【第四部分 拓展练习】 （拾级而上，顺达成功的顶峰！） 1、下列关于澶渊之盟的叙述，错误的一项是（ ） A、它是北宋战败后于辽达成的盟约 B、盟约中有辽撤兵的内容 C、北宋答应给辽“岁币” D、盟约签订后，宋辽之间维持了长久的和 平关系 2、宋辽、宋夏和议的共同点不包括（ ） A、结束了双方大规模的战争状态 B、导致了南北对峙局面的形成 C、促进了北方各少数民族经济的发展 D、反映了宋朝统治的腐败 3、澶渊之盟在客观上所起的重要作用是（ ） A、削弱了契丹势力 B、维持了长期和平 C、消除了民族矛盾 D、加速
5、了北宋灭亡 4、宋辽“澶渊之盟”后，双方在边境设置的贸易机构是（ ） A、市舶使 B、宣政院 C、榷场 D、十三行 5、北宋为夺回被辽占领地区，几次北伐失败后采取了（ ）消极防御政策 、步步为营 、守内虚外 、分兵把守 、虚内守外 6、下列与北宋互市边境贸易的国家有（ ） 、后周 辽 、蒙古国 西夏 、辽 西夏 、南宋 辽 “与朝廷和好年深，藩汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗” （苏辙语）完 成 7-8 题 7、反映的是北宋与（ ）关系 、西夏 、辽 、女真 、南宋 8、上题引用苏辙的那句话，能体现出（ ） A、辽宋开国以来一直和睦相处 B、宋辽实力均衡 C、北宋人民负担大大减轻 D、统治阶级为百姓谋利 9、辽、夏吸取南下劫掠遭抵抗的教训，进而推行（ ） A、扩军备战 B、用严酷刑罚镇压 C、破坏被占领地区经济 D、 “以汉制待汉人” 【第五部分 开放题】 （登高望远,我最棒！） 10、阅读下列材料： 自契丹侵取燕蓟以北，拓跋（党项）自得灵夏以西，其间所生 豪英，皆为其用。得中国（指中原）土地，役中国人力，称中国位 号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国 法令，是二敌（指辽、西夏）所为，皆与中国等。 续资治通鉴长编 卷 150 请回答：辽、西夏在哪些方面向中原政权学习？产生什么历史作用？
