1、准备单元 分工合作找证据 教学案例 【教材分析】 本单元是一年级下册的起始单元,本单元只有一课内容,没有具体的科学知识目标。 制订计划、搜集证据是一年级下学期所要落实和强化培养的科学探究要素,本单元通过游 戏活动让学生感受分工合作的重要性,为后面单元有重点地培养学生制订计划、搜集证据 的探究能力作铺垫。www.21-cn- 【学情分析】 一年级学生对科学充满了好奇,同时他们年龄小,喜欢游戏,易兴奋,注意力容易分 散。经过一个学期的学习,学生已经初步有了小组意识,但对于小组分工合作学生普遍比 较陌生,需要在老师指导下进行小组分工与合作。对于小组分工后自己负责的任务大部分 学生不是很清晰,需要教师
2、进一步明确任务,小组分工还需要通过活动多次巩固。 【教学目标】 1.在教师指导下,了解科学探究需要制订计划。 2.在教师指导下,经历分工合作找证据的过程。 【教学重难点】 重点:在教师指导下,经历分工合作找证据的过程。 难点:小组分工完成任务。 【教学准备】 多媒体课件,小组分工合作范例视频、记录单;包含不同腿数的 4 个动物、8 个动物、 12 个动物、20 个动物、30 个动物的挂图或用于投影的图片电子文档各 2 张。 【教学过程】 1.创设参观动物园情境引入: (1) (PPT1 显示课题,执教者等信息;PPT2 出示场景图及问题) 不同动物的腿的数量不同。 师:科学探究小组去参观动物园
3、,他们发现不同动物的腿的数量不一样。有同学认为 动物园里 2 条的动物多,有同学认为 4 条腿的动物多,也有同学认为 6 条腿的动物多。 师:究竟谁的看法正确呢?怎样判断?有证据吗? (2)引出活动目标:观察,找证据。 师:我们要用证据来说话,今天这节课,我们一起来找证据。 (板书:找证据) 2.热身活动:数一数,每种动物有几条腿。 (1) (PPT2)依次出示 8 种动物图片,让学生说出图片上动物的名称和腿的数量,重 点数 6 条腿的动物,区别触角和腿,强调没有腿的动物。21 世纪教育网版权所有 师;我们来看看会遇到哪些动物?我们遇到第一种动物是?它有几条腿? 师:请同学们伸出右手跟老师一起
4、来数一数,七星瓢虫有几条腿? 生:6 条腿。 师:头上的这两条是触角,不是腿。用来支撑身体和行走的部分才叫腿。 师:鱼有几条腿? 生:(略) 师:鱼没有腿。 (2)按腿的数量把动物分成 3 组(2 条腿、4 条腿、6 条腿) ,并统计每组动物有几种。 师:我们一起来找证据,把这些动物分为三组统计一下,看看几条腿的动物最多。(板 书:2 条腿、4 条腿、6 条腿)21 教育网 师:2 条腿的动物有种,4 条腿的动物有种,6 条的动物有种,在这个动 物园中,数量最多的是几条腿的动物?【来源:21世纪教育网】 生:4 条腿的动物。 师:接下来,我们一起来玩科学闯关游戏,游戏中我们将去不同的动物园参观
5、,看看 是不是每个动物园都是 4 条腿的动物最多。21世纪*教育网 3游戏规则 (PPT3)指导学生了解科学闯关游戏规则。 师:参观前先请导游来跟我们讲解参观要求。 (播放录音 1:欢迎同学们来挑战科学闯关游戏!每一关游戏将参观一个动物园,参 观时间为 1 分钟,当音乐响起参观开始,请你数一数每种动物有几条腿,并把统计结果填 写在记录单上;音乐停止后参观结束!记得把笔放在记录单上面,并坐端正哦!同学们, 你们准备好了吗?)www-2-1-cnjy-com 4.闯关游戏 师:请同学们从抽屉里拿出记录单,填写第一关记录单。先听完导游的解说,音乐响 起游戏才正式开始。 (1)指导学生完成游戏第一关:
6、出示 4 种动物简图,按照腿的数量把动物分成 2 组 (2 条腿、4 条腿) ,并统计每组动物有几种。时间 1 分钟。2-1-c-n-j-y (PPT4)播录音 2:游戏第一关!欢迎同学们来到实验小学动物园,在动物园中你将 遇到 4 种动物,请你找一找 2 条腿的动物有几种,4 条腿的动物有几种,并填写第一关记 录单。 师:同学们在第一关所参观的动物园中,找到的证据是几条腿的动物最多? 生:2 条腿的多。 师:我们一起来闯关找证据。 游戏结束,全班齐答第一关游戏结果。 师:我们一起来回顾大家在游戏第一关中看到的动物,一起来找证据。 (PPT5)回放第一关 4 种动物,统计 2 条腿、4 条腿的
7、动物有分别几种,每统计一种动物, 在该图片上显示此动物的腿的数量。 【来源:21cnj*y.co*m】 师:恭喜同学们顺利闯过第一关,给自己掌声。 (2)指导学生完成游戏第二关:出示 8 种动物简图,按照腿的量把动物分成 3 组(2 条腿、4 条腿、6 条腿) ,并统计每组动物有几种。时间 1 分钟。 【出处:21 教育名师】 (PPT6)播录音 3:游戏第二关!欢迎同学们来到探究小镇动物园,在动物园中你将 遇到 8 种动物,请你找一找 2 条腿的动物有几种,4 条腿的动物有几种,6 条腿的动物有几 种,并填写第二关记录单。21 教育名师原创作品 师:接下来我们来挑战第二关。认为 2 条腿的动
8、物多的同学请举手,认为 4 条腿 生:(略) 师:我们一起来闯关找证据。 游戏结束,全班齐答第二关游戏结果。 师:几条腿的动物多? 生:2 条腿的动物多。 师:我们一起来回顾大家在游戏第二关中看到的动物,一起来找证据。 (PPT)回放第二关 8 种动物,统计 2 条腿、4 条腿、6 条腿的动物有分别几种, 每统计 一种动物,在该图片上显示此动物的腿的数量。21*cnjy*com 师:在第二关中,我们找到的证据是 4 条腿的动物多。顺利通过的同学请给自己掌声! (3)指导学生完成游戏第三关:出示 12 种动物简图,按照腿的数量把动物分成 3 组 (2 条腿、4 条腿、6 条腿) ,并统计每组动物
9、有几种。时间 1 分钟。 (预设:第三关少数学 生会闯关失败,在黑板上板书不同结果。 ) 【版权所有:21 教育】 (PPT)播录音 4:游戏第三关!欢迎同学们来到科学动物园,在动物园中你将遇到 12 种动物,请你找一找 2 条腿的动物有几种,4 条腿的动物有几种,6 条腿的动物有几种,并 填写第三关记录单。21*cnjy*com 师:认为 2 条腿的动物多的同学请举手,认为 4 条腿 生:(略) 师:我们一起来闯关找证据。 游戏结束,请几位同学说说游戏结果。把不同答案写在黑板上。 师:究竟谁的答案正确呢?我们一起来回顾大家在游戏第三关中看到的动物,一起来 找证据。 (PPT)回放第三关 12
10、 种动物,统计 2 条腿、4 条腿、6 条腿的动物有分别几种每统计一 种动物,在该图片上显示此动物的腿的数量。 师:在第三关中,4 条腿的动物多。猜对了的同学请给自己掌声! 师:刚才我们也有几位同学没有闯关成功。接下来,我们进入第四关。难度更大了哦。 (4)指导学生完成游戏第四关。 师:进入第四关,我们来听一听导游的解说。 (播放录音 6:游戏第四关!欢迎同学们来到大科学动物园,在动物园中你将遇到 20 种动物,请你找一找 2 条腿的动物有几种,4 条腿的动物有几种,6 条腿的动物有几种,并 填写第四关的记录单。 ) 师:请翻到记录单的背面,进入第四关,看看谁能挑战成功。 播音乐,学生填写第四
11、关记录单。 师:这一关难度有点大哦,谁来说一说? 生:略。 师:第四关找到的证据是几条腿的动物多? 生:4 条腿的动物多。 师:但是我们还有很多同学找到的答案不同。我们来思考一个问题:怎样才能以最快 的速度闯关? 生:分工合作就能快速找完。 师:怎样分工合作呀? 生:一个人数一种。 师:哇!一个人数一种。同学们可以试试她的方法。看看这样找证据会不会更快。我 们来看看这是什么场景? 生:值日场景。 师:我们平时值日搞卫生的场景。在这幅图中,他们是怎样分工合作? 生:有人扫地、有人擦桌、有人擦黑板。 师:这里有几个同学一起值日,每个人有不同的工作,这个叫做分工,一起来完成任 务,叫合作。 师:刚才
12、有同学说分工合作找证据会更快,我们来看看分工合作以后会不会比原来更 快更准确。我们先来看看探究小组他们是怎样分工合作的。 (播视频:小组分工合作范例) 师:这是探究小组他们在科学课上的分工合作,我们再来回顾一遍。这位同学是在做 什么? 生:她是组长。负责填写记录单。 师:哦,她是组长负责填写记录单,她在填写记录单前还有一项非常重要的任务,她 负责做什么? 生:分工。 师:组长负责分工,比如说,安排哪位同学数 2 条腿的,哪位同学数 4 条腿的,哪位 同学数 6 条腿的。 师:再来看看这位同学负责做什么? 生:数 2 条腿的动物有几种。 师:那旁边这位男同学负责做什么? 生:数 4 条腿的动物有
13、几种。 师:那这位女生负责? 生:数 6 条腿的动物有几种。 师:现在考验我们组长的时候到了,请你把组员的记录单收起来,然后从抽屉里面把 小组的第四关记录单拿出来。完成的小组请坐端正,看看哪一组速度最快。 师:我们也要像这个探究小组一样,进行分工合作,先来看看组长有没明白自己的任 务。请 8 个小组的组长举手,组长来说一遍你们的任务。21cnjy 生:(组长)负责分工和填写记录单。 师:最后,我们的记录单有谁来填写? 生:组长。 师:请你把结果小声的告诉组长,组长来填记录单。 (5)重闯游戏第四关。 师:我们先来听听导游的解说。 (播放录音 7:游戏第四关!欢迎同学们重返大科学动物园,在动物园
14、中你还会遇到 20 种动物,有些动物跟你刚才在第四关所遇到的不一样哦!请小组合作,分工找一找 2 条 腿的动物有几种,4 条腿的动物有几种,6 条腿的动物有几种,并填写第四关记录单。 ) 播音乐,学生小组分工合作填写第四关记录单。 师:谁来说说你们组找到的答案。 生:略。 师:我们来看看,分工合作以后会不会比原来找到的更准确。一起来回顾一下。先数 2 条腿的。 生:(略) 师:哦!我们看到有很多小组正确。我们这几个小组的同学先给自己掌声。 生:棒!棒!棒!我真棒! 5.小结:分工合作找证据更快速更准确。 师:我们来思考一下。谁来说说你的体会。 生:(略) 师:分工合作是制订计划非常重要的一部分
15、,我们的科学探究需要制定计划,用证据 来说话,所以需要搜集证据。今天我们体验了分工合作找证据。在第四关我们找到的证据 是 4 条腿的动物多。我们今天的科学课先上到这里,以后的科学课期待大家有更多的发现。 【板书设计】 分工合作找证据 2 条腿 4 条腿 6 条腿 第一关 第二关 第三关 第四关 【教学反思】 “认识动物,按腿的数量给动物分类”是一年级学生乐于参与,也能够完成的事情。 教师以任务闯关的形式展开教学过程,学生从最初的 4 种动物入手,学习认、数、说的方 法,为后面的学习奠定技能基础,然后在更高层级的闯关活动中复习、运用所学知识和技 能。闯关的内容也从易到难、循序渐进,符合儿童的认知
16、特点,学生始终保持着浓厚的学 习兴趣。不足之处:学生准确数出动物的腿是进行科学闯关游戏的前提条件,在闯关游戏 之前,部分学生对如何数、如何记、如何表达均不太清楚,会导致他们漫无目的地参与活 动,降低了学习效率。21cnjycom “制订计划”是本单元要初步训练的探究要素,而体会“分工合作”的作用是计划组 织的重点。让学生在活动中感知分工合作的重要性,是本课的单元探究目标之一,教材有 意识地设计了一个“试误”的环节,让学生体验没有分工合作的低效与易错,然后再体验 分工合作后的高效和准确,通过明显的对比,知道科学探究离不开合理的分工与合作,并 通过“举手”等形式强化巩固,使学生对科学探究本身有了更深一层次的认识。