1、 八下第五章中国四大地理区域划分 【课题】八年级下册 第五章中国四大地理区域划分 【课型】新授 【教学目标】 1、我国四大地理区域的位置、范围及划分依据。 2、说明秦岭淮河的一线的地理意义。 【教学模式】问题导学、问题探究。 【教学方法】 读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。 【教具准备】多媒体 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1、展示多媒体，出示图片。 2、提问：四副景观有什么不同，分别是哪个地区的？ 3、说明什么？ 4、总结导入新课：以上同学的描述，说出了许多不同类 型的地理区域 ，至此，同学们已经或多或少地了解了一 些中国的地理差异。 1、 观看四副图片； 2、
2、分析各是哪里的景观。 3、 小组讨论后回答：西 北荒漠、华北平原、 江南水乡、青藏高原 情景导入， 吸引学生学 习欲望，进 入正题。 出示目标 展示四大 区域图 多媒体展示： 1、第五章 中国四大地理区域划分 2、 学习目标； 3、四大区域图； 1、 读课题 2、 找一位同学读目标 3、 读出四大区域的名称 及分界线。 让学生了解 这节课的内 容，做到心 中有标，明 确四大区域 位置。 自主学习： 基础梳理 一、 四大地理区域的划分 1、 （1）依据 、 等自然地理要素，以及 和 可将我国划分为 地区、西北地区、 和 地区四大地理区域； （2）北方地区与南方地区分界线大致经过 一 线；划分的主
3、导因素是 。 北方地区与西北地区分界线经过 ；划分的主 导因素 。 青藏地区与其它地区的界线经过昆仑山脉、 山脉、 山脉、 、 。划分的主导因素 。 （3）我们的家乡属于四大地理区域中的 。 二、 秦岭淮河一线 1、秦岭淮河与 1 月 等温线； 2、 毫米的年等降水量线； 比较项目 秦岭淮河以 北 秦岭淮河以南 河流封冻状况 主要的植被类 型 耕地类型 主要的粮食作 物 耕作制度 主要的经济作 物 （一） 、学生阅读课文自 学； （二） 、分组讨论交流； （三） 、交流后集体回答 问题： 一、四大区域的划分 1、 （1）地理位置、自然 条件、经济活动、人文地 理景观气候、北方、南方、 青藏；
4、（2） 、秦岭、淮河；气候 因素、大兴安岭、季风因 素、昆仑山、阿尔金山、 祁连山、横断、地形地势 因素。 二、1、0、800 （略） 通过学生自 学，培养学 生正确表达 和分析能力。 合作探究 一、 多媒体展示下图并提问： 划分界线 A.B.C.的主导因素是什么 1、 思考； 2、组织讨论； 3、组选代表说出： 地形 、气候、 气温、降水等。 提高学生自 我解决问题 的能力和同 学间的协作 能力 教师点拨 分别展示下列图片：A 线图、B 线图、 C 线图； 点拨： 1、我国西北地区 其它地区的分界线与季风区与非季风 区的界线大体一致。所以形成的主导因素是看是否受夏 季风的影响，即季风因素的影
5、响。 2、我国北方地区和南方地区的分界线大致与 1 月 0等 温线，与我国 800mm 等降水量线，以及秦岭淮河一线 相一致。其主导因素与气温和降水相关，即气候因素。 3、青藏地区和其他地区的分界线大致与我国地势第一二 级阶梯的分界线相一致，所以其主导因素是地势、地形 因素。 1、 观看并思考 2、 初步理解这 三条界线划 分的主导因 素。 通过读图思 考和教师讲 解理解在这 三条线上划 分四大区域 主导因素。 知识拓展 与巩固 一、展示右栏图片：1、秦岭印象；2、阅读有关秦岭文 字； 3、秦岭山脉两侧山脉不同的地理事物：气温、降水、温 度带、干湿地区等；4、它们根据什么划分的； 二、小结：
6、（一） 、气温 1、1 月份 0等温线 2、暖温带和亚热带的分界线 （二）、降水 3、年降水量 800mm 等降水量线 4、湿润地区与半湿润区的分界线 （三）、气候 5、亚热带季风气候和温带季风气候的分界线 （四）、农业 6、旱地农业与水田农业的分界线 7、水稻生产与小麦生产的分界线 （五）、区域 8、我国南方和北方的分界线 1、观看图片 2、思考理解 3、回答问题 4、识记知识 通过读图、 读文加深巩 固秦岭淮 河的地理意 义 知识梳理 依据 、 等 自然 和 、 将我国划分 课堂总结 我们主要学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围，正是由于区域间存在的差异性较大， 而同一区域内相同或
7、相似性较多，我们才有必要对它们进行区域划分，有利于人们因地制宜安排生 产、生活。 【达标练习】 北方地区 地区 南方地区 青藏地区 界线界线 秦岭淮河 1 月 等温线 毫米年等降水量线 带与亚热带界线 地区与半湿润的分界线西北地区 界线界线 昆仑山阿尔金 山- 祁连山 1、我国某山脉以北以旱地为主、以南以水田为主。关于此山脉的走向正确的叙述是（ ） A 南北走向 B 东北-西南走向 C 东西走向 D 东西-西南走向 2、山东省位于我国的（ ） A 北方地区 B 南方地区 C 西北地区 D 青藏地区 3 、秦岭淮河一线大致是（ ） A 400 毫米等降水量线通过的地方 B 一月 0等温线通过的地
8、方 C 季风区和非季风区的分界线 D 内流区和外流区分界线 4、下列地形区位于秦岭淮河线以南的是 （ ） 4、下列地形区位于秦岭淮河线以南的是 （ ） A 华北平原 B 四川盆地 C 黄土高原 D 柴达木盆地 5、秦岭淮河线南北两侧没有明显差异的是（ ） A 自然环境 B 地理景观 C 居民主食 D 人种和宗教 6、我国四大地理区域的界线不包括（ ） A 秦岭淮河线 B 400 毫米等降水量线 C 青藏高原边缘线 D 200 毫米等降水量线 7、下列说法可信的是（ ） A 秦岭淮河一线是我国东南半壁与西北半壁的分界线 B 黄河冬季不结冰 C 秦岭淮河以北的农作物一般两年三熟或一年一熟 D 油菜
9、、甘蔗主要分布在秦岭淮河以北 【拓展训练】 1耕地类型：南（ ）北（ ） 2粮食作物：南（ ）北（ ） 3糖料作物：南（ ）北（ ） 4气候灾害：南（ ）北（ ） 5交通运输：南（ ）北（ ） 6饮食习惯：南（ ）北（ ） 7工业结构：南（ ）北（ ） 8武术专长：南（ ）北（ ） 9方言种类：南（ ）北（ ） 【小测验】 （1）北方地区与南方地区的分界线大致与 （山脉） （河流）一致。 （2）西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线， 大致与 mm 等降水量线一致。 （3）青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致 第 级与第 级阶梯分界线一致。 【教学反思】 本课是中国地理分区的开篇，怎样学习分区地理应放在重要地位，在自学、讲解、讨论的基础上， 告诉学生在学习的时候一定注意联想上册的内容，这些内容大部分是上册内容的具体化，这样一方面需要 记得内容少了，另一方面增强了知识的联系性。有关基本知识让学生采取自学的方法，有关难理解的内容 采取讨论、探究、点拨的方法，这样既发挥教师的主导性，又体现了学生的主体性，使学生轻松自在的完 成本课的学生任务。
