1、第 13 课 工业革命带给人类的 “礼物” 教学设计 学习与探究之二 一、教材分析 本课选自北京师范大学按照新课程标准编写的九年级上册历史教材，第 13 课工业革命 带给人类的 “礼物” 。本课被编排在第二单元“近代社会的确立与动荡”中。 本节学习与探究课与本单元第八课改变世界面貌的蒸汽革命相关历史密切相关。工业 革命为 人类社会的发展带来了重大的影响：一是生产组织形式的变革，即从过去的作坊式 生产转变为大工厂制度；二是生产手段的变革，即从过去的手工劳动转变为机器生产，而 这种生产手段的背后，是先进的科学技术和技术创新的支撑；三是这种生产方式所带来的 社会变化和对人终极关怀的变化，如阶级关系、
2、人的价值观念、人生存的终极目的、生活 方式、城市化程度、文化教育的发展、社会问题和阶级矛盾的新含义等等。 “工业革命带 给人类的礼物 ”是一节学习与探究课，旨在引导学生利用所学相关知识正确理解工业革 命给人类带来的影响。重在引导学生积极参与、主动探究、合作学习，进而挖掘学生各方 面的潜能，最大限度地发挥学生的主体性，这充分体现了课程改革的精神，有利于提高学 生的综合能力，有利于学生素质的全面发展。 本课重点：珍妮机的发明、瓦特制成改良的蒸汽机 本课难点：工业革命的后果。 二、学情分析 本课是在学生前面已掌握了工业革命的相关知识、对工业革命的历史事实已经有了初 步的了解的基 础上进行的学习与探究
3、活动。 初三的学生，经过两年多的历史学习与探究已经具备了比较高的观察力和分析综合能 力，思维非常活跃，喜欢探究。能独自或合作搜集整理资料并提取历史信息进行分析判断。 初三的学生已经可以在了解历史现象时产生比较有深度的思考和感悟。 三、教学目标 课程标准：讲述发明珍妮机的故事，了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。知道 瓦特改进蒸汽机的史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。简述发明“旅行者号”机车 的基本史实，认识铁路给人类社会带来的巨大影响。 活动目标： 1.引导学生正确理解工业革命给人类带来的影响，感受科技进步对人类文明的推动作 用。 2.学习查找历史资料的方法与途径。对查找到的资料进行
4、加工整理，并以适当形式再 现历史情境，从而体会在工业革命影响下，人们的生活方式、行为习惯、思想观念等发生 的深刻变化。 3.通过将工业革命的影响与现实社会比较，学习从历史角度了解过去，认识今天，探 索未来。 4.通过个人特长的发挥和小组成员间 的分工协作，体验个人价值实现的愉悦，培养团 结协作的意识。 5.利用所学相关知识，正确理解工业革命给人类的影响；通过对工业革命的了解，感 受它给我们日常生活带来的影响。 四、教学理念和教学方式 教学理念 本课是在学生已掌握了工业革命相关知识的基础上进行的学习与探究活动，在活动中 培养学生阅读的能力、收集资料和整理有关信息的能力，激发学生的学习兴趣，鼓励学
5、生 独立思考与判断，有效引导学生正确而全面地理解工业革命给人类带来的影响，感受科技 进步对人类文明的推动作用，同时还要引导学生将工业革命的影响与现实社会比较，从一 系列的活动中使学生从多方面体验历史的丰富内涵，掌握学习历史的多种途径，领悟学习 和探究历史问题的诸多方法。 教学方法 活动法、演示法、讨论法等。 五、教学或活动过程 （一）教学准备阶段 教师 布置任务； 利用各种方式找相关资料，做到心中有数，或提供给找不到资料的同学； 与主持人共同商议社计本次活动的流程和形式；关注和指导学生的准备工作；与学生共同 制定评价标准。 学生 进行组内分工，各负其责；与老师共同制定评价标准；查找与工业革命影
6、响相关的资 料并进行整理；制作相关模型；编演课堂剧；制作展示所需课件等。 （二）教学或活动过程 本课探究准备和活动用两课时完成，这里主要介绍活动展示课的活动设计。整个活动 准备和展示时间大约需要一周时间。教学活动准备和实施过程中事先要对学生进行分组 （每组都包括不同能力的学生）各小组承担不同的探究和展示任务，具体介绍工业革命后 人类在衣食住行等方面的变化。各组根据各自的任务进行组内分工，包括组长、评分员、 课堂剧导演和演员、模型组作员、材料搜集员、电脑操作员等。 活动过程由全班在准备课上推选的主持人主持。教师作为特约嘉宾参与主持。各组评 分员组成评委会列席并根据评价标准就各组参与课堂剧表演和各
7、自展示的表现进行评分。 活动环节： 1、 时空穿梭课堂剧表演。 2、 惊叹号 分组展示工业革命给人类衣食住行方面的影响。 3、你言我语辩论赛。讨论交流活动感受。 活动一： 主持人就课堂剧提出相关问题，引导学生有条理的观看和思考。全体学生欣赏课堂剧 “西游记” 。 （后附剧本西游记 ） 以竞赛的形式组织学生回答工业革命相关知识的问题，起到复习巩固与知识铺垫的作 用，并调动了同学们的积极性，也避免了单一的小组评价，讲小组总体评价与个别学生表 现评价相结合。 活动二： 主持人：西游记中这位英国商人的所见所闻大家一定记忆犹新。正是工业革命为 我们人类带来了丰厚的“礼物” ，现在就让我们一一打开“礼包”
8、来看个究竟 宣布规则：以小组为单位，由小组展示代表，在规定时间内（4 分钟）进行汇报展示。 全体同学要认真看，出现过分行为会给所在小组扣分。汇报后会在“你言我语”的环节中 考验大家，共同盘点工业革命为我们带来了哪些礼物。各组表现同样要计入总分中 。 分组展示 （主持人公布前两各环节各组得分情况） 活动三： 主持人：在历数完礼物之后，让我们先来了礼物大盘点。 （结合各组汇报领域出现的 突出变化进行竞赛，各组可自选分值，答对得分，答错扣分） 下面“你言我语”来谈谈这些礼物给我们人类带来了哪些影响和启迪呢？（四个 小组 通过抓阄来结成两个观点截然相反的辩论队）辩论开始。 正方观点：工业革命对人类的影
9、响利大于弊。 反方观店：工业革命对人类的影响弊大于利。 生：（合情合理、史论结合、有凭有据地阐述他们的观点，提供一个对工业革命尽情 发表个人见解和看法的机会。 ） 通过这个环节，学生对工业革命给人类带来的影响有了更全面的认识，从而达到了学 习、探究、交流的目的。基于所找到的资料，利用这个机会，大家进行了充分的交流，思 路开阔了，想法更新了，在相互辩论的过程中还有火花迸发，学生积极主动参与的热情和 综合分析事物的能力得到了充分的发展。 六、评价 当堂评价：根据评价表格，累计各组分数，宣布活动结果。 （包括个人和集体多个奖项） 后续评价：课后完成并上交我对工业革命的思考 一文。 七、教学自我反思
10、设计本课时力争以学生为中心，以新的课程改革理念为中心来组织课堂教学，通过不 同的活动从多方面发挥学生的潜能，拓展学生的活动空间。 通过编演课堂剧不仅提高了学生的编写、表演的水平，还通过道具、服装的制作和场 景的布置锻炼了学生分工合作的意识，增强集体观念。同时，总体与小组的穿插合作也避 免了一味的分组竞争带来的负面影响，效果很好。 附：西游记剧本 A 旁白 B 导游 C 富家弟子 D 游者 E 旅店老板 A：19 世纪 60 年代的某一天，C 和 D 两人突发奇想，想到西方游玩，于是带了许多银子， 便踏上了旅程。两人穿过西伯利亚，到达圣彼得堡，乘上“苏美尔号”蒸汽轮船，到达英 国伦敦。初到那里的
11、她们什么也听不懂，于是就在伦敦的街道上闲逛。 C：真冷啊！比我们雪花漫天的北方还冷。 D：这里的夷人真多，说的是一些鸟语，什么都听不懂，真是奇 怪。 C：可不，这里的房子虽说整整齐齐一排排的，但还比不上我们的四合院。 D：就是就是，还有那些烟囱冒那么多的黑烟，呛死人了。 C：这的路还很不错，硬硬的，不知是什么做的。 D：哎，你看，那个人是不是我们大清国的？ C：不清楚，一起去问问吧！ D：喂，你是大清国人吗？ B：What？哦！我是，你们是大清国来的，怎么，对这儿的环境不是很习惯吧？ C：是，这里的夷人说些什么话，我们什么都不明白。 D：这次到这里来玩，真是扫兴。对了，你来这里多久了？ B：年
12、了，怎么？ D：我想，既然你住了这么久了，一定明白那些夷人说的是什么吧？ B：那是。 D：这样，我们给你银子，你来领我们到处走走，好吗？你先开个价。 B：行，100 两纹银。 C：成交，这是给你的银子。 B：我先领你们去一下银行，把银子换成英镑，不然可是花不出去的。 D：当然可以，那我们就走吧！ A ：她们把一部分银子换成了英镑，B 带着她们来到一家旅馆的门口，D、C 二人兴高 采烈，因为她们看见了旅店的汉字招牌。 D：蓝天旅店，一看就知道是大清人开的，不错。 B：进去吧，我就住这里。现在也不早了，先好好休息吧。 C： 好的。 E：Hello!Welcome！ B：Hello！ C：什么？ B
13、：我是在打招呼说你好。 D：哦，你不是大清国人吗？ E：哦，我是，你们也是，又听到有人说家乡话，真是令人兴奋。 B：店家，这两位想在这里游玩几天，开一间三人间。 E：没问题，住多长时间？ D：天吧，行吗？ E：当然。总共 20 英镑带饮食。 C：好，给你。 E：几位请走这边。 A：在她们吃过晚餐之后，陈琦本想睡觉的，但 D 和 C 没能让她如愿，并且还不停地缠 着她问问题 D：这儿的夷人还真奇怪，皮肤那么白，眼睛那么蓝，头发竟是黄色带卷的，还那么短。 B：谁叫这儿不是大清国，夷人毕竟有他们的特点嘛。 C：在这儿走了一圈，连个农夫都没看见。 B：这里没有农 民，是被羊吃了。 D：哇，这的羊也真是
14、厉害，还能把人吃了。 B：不是羊把人真吃了，而是养羊的夷人把农民的土地圈了去，种草养羊，农民要么就 饿着，要么就改行，所以你们才见不到农夫。 C：那这的夷人天天吃羊肉了？ B：那也不是。 D：那养羊有哪门子好处呢？ B：这里纺织是不用棉花的，而是用羊毛，所以才会大规模养羊哦! D：哦，原来是这么一回事。 C：还是先休息，明天再说吧！ B：好呀！困死我了。 A：第二天早晨，D 和 C 很早就把陈琦从床上拉起来，一起出去吃了早点后，要求 B 带 她们出去转转。 D：这儿的建筑真是奇怪，又不做饭，这时还冒烟。 B：不是，这是机器，在工作。 C：机器是什 么玩意？ B：一会儿，我会带你们去参观的。 D
15、：咦！ C：怎么了？ D：你看这的地上怎么有两条铁，真是想不通，这有什么用？哇！什么声音？这么大声？ B：快过来，蒸汽机车要来了。 D ：哇，大怪物来了！ B：不是，那是供人乘坐的一种车。 C：哦，那我们坐坐吧。 A：她们花费了 6 英镑，坐上蒸汽机车时，D 和 C 非常兴奋。过了十来分钟，她们在纺 织工厂前下了车。 D：这里是干什么的呀？ B：这是家纺织工厂，我领你们参观参观。 C：当然好呀。 A：它们在工厂里呆了一个半时辰，看到了许多中国没有的纺织机器后，D 和 C 大吃一 惊，这里的织布机 、纺纱机，工作效率快得惊人。看完之后，时间也不早了，于是她们就 进了一家英国的餐馆吃饭。 D：这的
16、工厂可真脏，但真是有趣。不知道这家餐馆有什么好吃的，我饿得能吃下一头 羊。你帮忙点菜吧。 B：没问题。 A：在吃过饭之后，她们又回到了旅店。于是问题又如潮水般从 D 和 C 嘴里涌出来。 D：这儿有丝绸吗 B：当然，我们这儿还有丝袜。 D：丝袜是干什么用的？ B：就是穿在脚上的。 C：哦，这夷人就是奇怪。 D：我想起来，坐船来时，那船是铁做的，就不怕沉下去。还 发出很大响声。 B：那是蒸汽轮船，速度很快，对吧？ D：是，但还是怪可怕的。 A：D 和 C 在英国伦敦呆了天后，坐船到了圣彼得堡，穿过俄国，回到中国。之后， D 写了一本书就叫西夷见闻录 ，却因为后来战事不断就失传了，所以写这篇“西游记” 来记录一下。
