1、学习内容 第 16 课 武士领导的社会变革 学习目标 1、简述明治维新的主要内容，探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中的作 用。 2、认识日本是通过改革实现强国之路。明治维新成为日本民族振兴的转折点。 3、日本这个民族通过对外学习一，旁征博采，得以不断发展。这对我们今天改革开 放有很大的启示。 学习重点 掌握明治维新的主要内容 学习难点 认识明治维新对日本的重大影响，同时加强阅读、分析、比较等能力的培养，体 会日本不断对外学习的精神。 学法提示 比较法、看图学习历史法、小组合作法 导 学 过 程 自主空间 一、学习导航： （一）预习检测：（每格 1 分，共 16 分） 1、1853 年，
2、 国海军准将佩里率领舰队首先来到日本，迫使 与 签订了不平等条约。日本面临 的危险。 2、从 年起， 政府实行了一系列 性质的改革，力图实现 、 的目标，史 称 。 3、 年，日本颁布 ，开始了 统治。 4、明治维新的影响：积极：使日本走上了 摆脱了 ，消极： 。 （二）质疑问难： 二、探究交流： 导入新课：请同学们回忆中国近代史上的甲午中日战争，打败中国的是哪一 个国家？19 世纪中期这个国家面临什么样的状况呢？它又是如何崛起的呢？ 探究活动一：看图讲历史 多媒体展示：课本 P83日本武士图；P84佩里率舰队抵达日本图 学生思考： 1、根据上面两幅图片结合课本内容归纳：19 世纪中期日本面临
3、着怎样的 状况？四个字概括并阐述观点。 2、比较：19 世纪中期，中日两国的社会状况有何异同。 （P84） （此板块的两处 蓝色文字为“学 习导航”部分的 两个必备环节， 其一，现实预习 检测功能；其二， 敦促学生认真阅 读文本内容，找 出疑难问题，以 便课堂质疑讨论） （此处凝练和诗 化的语言为新课 的简明导语） 3、在这种背景下，日本的哪个阶层担负起挽救民族危亡的任务？他们是 如何做的？ 4、此阶层的活动是否成功了？与中国维新变法时期的维新派相比有何不 同？ 多媒体展示：图片一、 日本明治天皇 ；图二、 岩仓组团离开日本赴欧 洲考察P86 5、回忆大化改新内容，结合图二思考：日本两次向外学
4、习的目标有何不 同？出现这种变化的原因是什么？说明日本民族有什么样的特点？ 6、日本“天皇制“刚开始是一种中央集权制度，那么明治维新内容中， 哪一点反映了加强中央集权的目的？ 7、明治维新后，日本迅速迈入了近代化。在其改革措施中，最能推动日 本迈入近代化的哪一点？ 8、我们观看爱国影片时，常听到这样一个词语“皇军“，这支军队建立 于哪个时期？ 9、日本国内资源匮乏，生存环境险恶。日本能成为世界强国之一对其发 展影响最重要的举措是什么？对我们今天建设社会主义现代化国家有何启示？ 多媒体展示：维新后的东京街头 10、假如你是 19 世纪晚期来日本游玩的游客，请你以“我眼中的东京 “为题介绍一下明治
5、维新后的日本社会的变化？（从建筑特点、工业化程度、 市民生活、环境等方面） 11、综合上述问题，简述明治维新的内容，并探讨明治维新对日本社会 的影响。 探究活动二：感悟升华 （此处蓝色文字 自然渗透学法指 导） 多媒体展示： 背景材料：二战后，日本经济面临崩溃的局面。日本政府利用战后非军 事化政策，积极引进世界先进技术，转化为自己的成果；坚持“教育先行” 战略，重视人才培养；保持政策的一贯性和连续性。通过一系列行之有效的 措施，到 20 世纪 70 年代，日本一越成为资本主义世界仅次于美国的经济大 国。 结合材料，联系本课所学，思考日本实现“富国”的政策对中国现代化 建设有何积极的借鉴意义。
6、小结：本课主要讲述了 19 世纪中期，在面临内忧外患情况下，日本通过 明治维新，实现了“富国强兵”的目标，使日本摆脱了民族危机，走上了独 立发展资本主义的道路。 找一找：通过围绕“明治维新”问题的系列解剖和探究，还有哪些学习 疑难？ 亮一亮：我有哪些解决同学疑难问题的妙招？（技能性自我展示） 三、训练反馈： （一）精挑细选（每题 1 分，共 4 分） 1、下列国家通过改革摆脱民族危机，走上资本主义道路的是（ ） A、日本 B、美国 C、英国 D、法国 2、19 世纪中期，明治政府采取“加强中央集权”的措施中，不包括（ ） A、设太政官辅佐天皇 B、天皇拥有无限的权力 C、废除封建身份制度 D、
7、允许土地私有和买卖 3、在明治维新中，对社会进步和可持续发展最为关键的措施是（ ） A、废藩置县，加强中央集权 B、全国统一征收地税 C、殖产兴业，引进西方技术 D、实行强制性义务教育 4、明治维新能够成功的前提是（ ） A、商品经济的发展 B、大名态度的改变 C、武装倒幕的胜利 D、武士阶层的增加 （二）阅读探究（共 6 分） 材料一：明治政府把全国划为 3 府 72 县，府县知事由中央任命；承认土地私 有和买卖自由；为迅速发展工商业，明治政府出钱建立近代工矿企业，请来 大批外国专家和技师；依照欧美，设立了新式学校，普及初等教育。 材料二：从今以后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内，
8、东西方 人民风俗不同，思想自然悬殊，各国相沿的习惯历数千百年之久，纵使利害 十分明白，也不该骤然强搬硬套。 请回答：（1）材料一反映出日本近代的哪一重大历史事件？涉及哪几个方面？ （此处有色文字 不仅渗透学法指 导，也可以作为 开放性课堂的一 种策略，一种标 志） （此处蓝色文字 可以自然渗透学 法指导） 附录：参考答案 一、预习检测： 1、美 幕府 美国 沦为殖民地 2、1868 明治 资产阶级 变法图强 富国强兵 明治维新 3、1889 大日本帝国宪法 有限的宪政 4、发展资本主义的道路 沦为殖民地和半殖民地的民族危机 日本走上了一条对外 殖民扩张的道路。 二、探究交流 探究活动一：看图讲
9、历史 1、内忧外患内忧：幕府统治出现危机，实行闭关锁国政策，资本主义经济发展受 到阻碍 外患：美国扣开日本大门，出现民族危机 2、同：生产力和商品经济都有所发展；国内阶级矛盾尖锐，面临民族危机 异：日本资本主义发展水平高于中国；日本封建势力相对薄弱，统治阶级内部斗争激 烈 3、倒幕派； 发起倒幕运动，推翻幕府统治，支持明治天皇改革。 4、成功了；日本 倒幕派掌握实权，得到人民和部分实权派支持，通过武装推翻旧政 （2）上述材料反映的历史事件具有怎样的性质？ （3）材料反映的历史事件对日本社会产生了怎样的影响？ （4）根据材料二谈一谈，在我国的改革开放时期，借鉴外来文明过程中我们 应该怎样做？ 四
10、、学习感悟： 日本明治维新是一次成功的资产阶级改革，明治维新后，日本政治、经 济、对外关系等方面发生了重大变化，请你比较一下，从中你得到了哪些启 示？ 我想说： 。 （此处富有启迪 性的简明生动的 诗化语言不仅可 以作为整课内容 的总结语，更可 以作为学生后继 思维的触发语， 它可以催生学生 内心感悟的自然 流淌） 权； 中国 依靠没有实权的皇帝，不敢发动群众，无兵权财权 5、不同：大化改新学习中国隋唐制度，明治维新学习欧洲先进技术文化 原因：隋唐时期中国是世界大都市，文化先进，近代中国落后，遭受外来侵略 特点：日本是一个善于学习和模仿的民族 6、 “废藩置县” ，加强中央集权 7、引进西方技
11、术，鼓励发展近代工业 8、明治维新时期，实行征兵制，建立“皇军” 9、提倡“文明开化” ，实行强制性义务教育 10、例如：街道整齐，建筑仿欧洲式样；工业化程度高，工厂林立；人民生活东京， 为生活奔波，国民素质提高了，市民生活丰富多彩；街道绿化面积增加，环境优美等。 11、参照课本，答案略。 探究活动二：感悟升华 1、主要从教育、科技、人才、开放等角度回答。 三、训练反馈 （一）精挑细选 1、A 2、D 3、D 4、C （二）阅读探究 1、明治维新 涉及政治、经济、社会生活方面。 2、自上而下的资产阶级性质的改革。 3、明治维新使日本走上了发展资本主义的道路，摆脱了沦为殖民地和半殖民地的民族 危机，是日本历史的重大转折点，但日本强大起来后，也走上了一条对外殖民扩张的道路。 4、要主动对外开放，走出国门，选择西方文明为我所用，对欧美文明不能生搬硬套， 要取其精华，去其糟粕。 _ _ （每题 1 分，共 4 分）
