1、我上学了 【教学目标】 1.熟悉新同学和新老师，体验集体生活的愉快。 2.体验当一名小学生的愉快和自豪。 3.学习人际交往的初步知识和技能。 【教学准备】 一、学情分析 学生告别幼儿园跨入小学，面对全新的学习、生活环境，既充满了新鲜、 好奇，也难免有一些紧张和不安。因此，教师应尽量创设宽松、温暖的气氛， 帮助学生消除紧张、不安、陌生的情绪，让学生在平等和愉悦的气氛中较快地 认识和熟悉同学，能相互帮助，体会上学的快乐，养成良好的行为习惯。 在活动前，教师可根据学生的“报到卡”了解其基本情况。在报到的那一 天，教师可以协助班主任进行工作，以便更多地了解学生的相关情况，如住在 哪里、以前上哪所幼儿园
2、、性格特点如何、有什么兴趣爱好等。 二、物质资料准备 1.小闹钟、话筒（或话筒模型） 。 2.白纸、彩笔、剪刀、胶水、信封。 3.录音机、歌曲找朋友的录音带及自拍的相关录像带（也可制作相应 的课件等） 。 【教学时间】 2 课时。 【教学过程】 一、教师自我介绍 1.师：小朋友们好！今天有这么多可爱的小朋友，我心里特别高兴。你们 知道我是谁吗？ 2.生：不知道。 3.师：那我请大家猜个谜语，我的姓就藏在这个谜语里。 我是你的小帮手， 里面住着四兄弟， 分分秒秒不停息， 催你早上快快起！ 谜底是打一日常生活用品，谁能猜出来？ 4.学生猜谜，有学生说是闹钟。 5.师（出示小闹钟）：你真聪明，答案就
3、是闹钟。我的姓就是“闹钟”这 两个字中的一个字，那我是什么老师呢？ 6.生：你是闹老师！ 学生笑成一片。 7.师（也笑着摇头）：请你再猜猜！ 8.生：你是钟老师！ 9.师：对了，我就是教你们品德与生活课的钟老师。我很高兴和你们认识。 二、启发学生介绍自己 1.师：你们已经认识我了。你在班上还认识哪些同学呢？是怎么认识的？ 2.生：有些同学是来自一个幼儿园的，有些同学的家住得比较近。 3.师：哦，原来你们以前上同一所幼儿园，所以就认识了。可我还不认识 你们，班上还有更多的同学也想认识你们，大家说怎么办呢？ 4.学生提出让教师和同学认识自己的办法，如站起来做自我介绍等。 5.师：在自我介绍的时候，
4、除了介绍自己的名字、年龄，喜欢什么，还可 以介绍什么呀？ 6.生：可以告诉大家自己住在哪儿，家里的电话是多少，自己有什么特长 等。 三、学生选择自己喜欢的方式交朋友 1.个别学生上台介绍。教师注意引导学生大方、有礼貌地介绍自己的姓名、 年龄、爱好等基本情况。对学生好的介绍方法和与众不同的介绍方法，教师要 加以肯定与激励。 2.师：听了刚才几位同学精彩的介绍，我对你们有了进一步的了解。不过， 我们班有 45 名同学，都像刚才那么介绍，要花很长的时间，而且容易忘记。同 学们还能想出什么好办法，让大家更快更牢地记住你呢？ 3.学生交流各自的想法。 4.教师播放录像短片，展示各种各样的交往方式，如大人
5、们相互握手问好、 互递名片；小朋友们制作名片，用信封做纸偶，或者戴着头饰去和别人交往等。 5.师：我们用自己喜欢的方式来交朋友，看谁交的新朋友多，好吗？ 6.学生和教师讨论并选择自己喜欢的交友方式，制作自己需要的交朋友的 道具，和同学们充分交流，相互认识。 在学生交往过程中，教师也参与到其中，并注意加强指导。教师要引导学 生在活动过程中互相帮助，团结合作，使用工具时注意安全；在制作名片、纸 偶的过程中，鼓励学生的创造性表现；引导学生选择自己喜欢的、友好的方式 与人交往。对不善于交往的学生，教师要给予更多的关注，主动与其交往，并 有意识地指导和鼓励他们与其他同学交往。活动的重点是鼓励学生积极主动地 与人交往，因此，教师指导的关键是学生交往的兴趣和能力，而不要把兴奋点 放在制作道具上，不是仅仅比较谁的名片、纸偶做得好 播放找朋友的歌，在愉快的歌声中鼓励学生积极交往。 7.师：我们一起来看看，你们认识了多少新朋友？你们是怎么认识的？ 8.学生交流。通过相互交流，进一步帮助学生认识更多的朋友，并学习更 多交朋友的好办法，交流认识新朋友的愉快心情等。 四、教师总结 师：今天我们在有趣的活动中感受到了学校生活的快乐，认识了许多的新 朋友。以后我们就要在这个温暖的集体中一起生活、学习、游戏了，我希望大 家都能成为好朋友，成为一名快乐的小学生。
