1、 12动物人 【学习内容分析】 本课内容选自苏教版一年级下册第四单元动物与植物的第 12 课动物人，本 课为该单元的最后一课。通过之前的经验与学习，学生已能通过局部与整体的认知辨识常 见的动植物，知道并能描述不同的动植物具有不同的特征。本课学习以动物与人的相同入 手，通过图片比较，让学生能归纳出有生命物体的共同特征。通过视频展示让学生能发现 有生命的物体之间有着本质的区别，并且能用所学的知识去区分生物和非生物。 【学习者分析】 经过本单元的学习，学生已能较为准确地辨别出动物、植物，对生命体的理解已有初 步地认识。大部分学生能说出人与动物的很多不同，但人与动物本质的区别，学生并不能 准确地进行归
2、纳。同为有生命的物体，人与动物的相同之处，学生也较难从生物共同特征 的角度去展开叙述。 【预期学习结果】 1.通过分类游戏活动，能列举出人与动物的不同。 2.通过比较，能归纳出人与动物的相同点，知道这些是有生命的物体的共同特征。 3.通过观看黑猩猩的生活视频，会区分黑猩猩与人的相同与不同，能发现人类会创造 工具，并会使用工具进行创造。 4.通过观看机器人的视频，能说出有生命物体与非生物的区别。 【教学重点】 归纳出有生命物体的相同特征。 【教学难点】 能发现人类与动物的本质区别。 【课前准备】 教师准备 动物图片、黑猩猩生活视频、机器人活动视频、多媒体课件 学生准备 胶水、水彩笔 【课时安排】
3、1 课时 【教学过程及意图】 一、导入游戏，引入新课 1.经过一个学期的科学课学习，我们越来越像一名小科学家了，今天我们尝试 用科学课上所学的知识来完成一个挑战任务吧。出示猫、蜥蜴、鱼、鸟、男人、 女人、儿童的图片，并提问，你能将他们进行分类吗 2.提问学生，什么是分类？提出分类要求，将以上事物分为两类，你会怎么分？ 3.活动：学生分组完成分类，将结果粘贴在黑板上。 4.提问：为什么这样分？板书课题动物 人。 【通过分类活动，让学生关注到人与动物的不同，并引出课题。】 二、观察探究，实践新知 1.原来人和动物大有不同，提问：人和动物有没有相同的地方？ 2.活动：根据老师提供的图片线索，用表演表
4、现出这些人与动物相同的线索， 请其他小组同学猜一猜，表示的是什么 【通过表演展示有生命的物体的共同特征，符合低年级学生年龄特征，能够活 跃课堂气氛，让学生有较为深刻的印象。】 3.教师总结，科学家将这些称为有生命的物体。提问：人与动物同为有生命的 物体，你觉得他们最大的不同是什么？ 4.学生讨论，认为人会使用工具而动物不会。 5.活动：观看黑猩猩生活视频。提问：黑猩猩会使用工具吗？补充鱼类和鸟类 会使用工具的事例，让学生明白不仅黑猩猩会使用工具，也有一定的智慧，甚 至其他动物也会使用工具并有一定的智慧。21cnjy 6.播放一段人类改造扳手的视频，与学生讨论，通过这段视频，你发现人类使 用工具与黑猩猩有什么不同的地方？学生发现，人类会创造工具，再用工具创 造其他事物，而黑猩猩和其他的动物是直接使用自然界中的天然材料做为工具， 较为简单地利用这些工具解决一些问题。 【通过动态影像的丰富内容与直观展示，让学生能发现到动物与人的本质区别。 】 三、总结回顾，拓展应用 1.活动：观看机器人活动视频，提问，它们是人吗？它们有生命吗？ 2.追问学生，机器人做的很多事和我们相同，为什么不是人类？ 【引导学生会使用今天学习的“有生命的物体”的特征去区分生物和非生物。 】 四、板书设计 动物人 相同 不同 需要食物 人会创造工具 有生命的 需要水 会生宝宝
