1、 B 玩泥巴 教案 教学目标： 1. 意识到泥土是地球上一种重要的物质。 2. 通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混合着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质 组成的。 3. 做捏泥塑的活动，感受泥的特点。 教学重点和难点： 重点：在玩中感受到泥土的特点。 难点：学习用泥土捏一个泥塑物品 教学准备： 泥土（一次性餐盒分装）、一次性桌布、一个捏好的泥塑 小组：一套筛子（3 个，筛孔大小不同）、2 个塑料盆、一杯适量的水 教学过程： 一、唤起生活经验（5 分钟） 1. 小朋友们一定都很喜欢大自然吧！因为大自然总会给我们带来很多有趣的事物。在一个 阳光灿烂的周末，几个好伙伴相约一起来到户外去玩泥巴，我
2、们来看一看，他们是怎么玩 泥巴的？（土堆，浇水活泥巴，捏小乌龟） 2. 你玩过泥巴吗？ 3. 泥土覆盖在地球表面，不仅为动物植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的玩 具。今天我们就一起来“玩泥巴”（贴课题），捏一个你最喜欢的造型。 二、筛泥土 1. 瞧，我用泥巴捏的小章鱼可爱吗？这是我用我家楼下花园里的土。你们可以直接用它来 捏造型吗？（实物投影一些含有石块、树枝的土） 生：不行，土里有树枝，有石头，会戳到手。 生：不行，还要倒点水。 2. 没错，树枝、石头等都不是泥土，我们要先把他们挑拣出来。（板图：拣 jian）有些大 的土块要用手捻捻碎（板图：捻 nian）。这样就行了吗？ 3.
3、ppt 出示两种土（颗粒大小不同）。 提问：要用泥巴捏造型，你觉得哪一种土更适合？为什么？ 生：第二种，更细一点。 4. 没错，这是老师处理过的土，才这样细，你猜老师是怎么做的？可不可能是一颗颗拣出 来的？你有什么好方法？ 生： 5. 老师今天给大家带来了一个神器，它的名字叫做“筛子”。筛子是个不错的选择，可以 让比筛孔小的颗粒漏下去。（板图：筛 shai） （播放筛土视频）筛的时候都需要有一个盆接住漏下来的泥土。筛的时候手臂可以试着左 右摇摆，幅度不要太大，不然土就洒出来了。 6. 我正好有 2 个筛子，仔细观察它们有什么不同。 生：孔的大小不同。 7. 想一想：先用哪一个？后用哪个筛呢？
4、生 1：直接用筛孔最小的筛子筛（提醒：如果泥土没有进行初步筛选，大的颗粒很多，会 堵住小的筛孔。） 生 2：先用孔大的，再用孔小的。 8. 小结一下，想要得到适合做泥塑的土可真不容易呀！ （1）（指着板书）“拣”“捻”“筛”，筛子从筛孔大的开始用。3 个筛子，2 个盆，盆交替使用。 （2）友情提醒： 分工合作，人人参与。 筛完坐正，注意卫生。 “筛完”：筛到已经没有太多土漏下来为止。 注意：筛子上的颗粒不要倒，就放在上面，筛子放一边。 下面就请你们来动动手。 发：塑料餐盒分装的泥土、3 个筛子、2 个塑料盆 9. 学生操作，老师巡视 10. 看一看：3 个筛子筛得的土有什么不同？ 生：大小不同
5、，筛孔小的筛出来的土就越细。 11. （ppt 出示实验册内容）是的，不同的筛子可以筛出不同的土，请你来连一连，这里有 三个筛孔大小不同的筛子，筛孔依次为大、中、小，用他们筛土，分别可以得到下面几号 土呢？ 学生口答 12. 原来泥土是由这些大大小小、粗细不同的物质组成的。 三、捏泥塑 1. 细土我们已经筛出来了，是不是就可以捏泥塑了？你们试着捏一下，行不行。 2. 太干了，太松散了，怎么办？ 生：加水，像和面一样和泥 3. 水怎么倒？一下全倒进去行吗？ 生：不行，要慢慢倒，水多了就稀了。 4. 时间关系，如果完全自己来筛出合适的泥土，估计得好半天呢，也需要更多的土，所以 今天老师提前筛好了一
6、些，补充给每一组。 5. 补充说明：先把盆倾斜过来，把土集中在一边。先倒半杯水，用手将泥和水搅拌在一起， 泥团变大后不断捏一捏。可以小组共同捏一个，也可以分成四份，每人捏一个。开始发挥 你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。 6. 学生操作 7. 你发现加了点水的泥有什么变化？ 生：加水后像橡皮泥一样，可以捏。而干的泥土很松散，不能捏成型。 8. 展示作品 四、总结与拓展 1. 大家捏的泥塑不好保存，就需要再加工，就成了陶器。烧至 700 度可成陶器能装水；烧 至 1230 度则瓷化，可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。家里的碗经过了高温烧制而成的瓷 器。 2. 总结：原来随处可见的泥土，经过加工处理后，就可以给我们带来这么多乐趣。今天一 起玩泥巴开心吗？ 板书设计： 玩泥巴 拣捻筛
