1、课时课题：第一节 传染病及其预防 课型：新授课 第二节传染病及其预防 学习目标： 1、举例说明传染病的预防措施. 2. 说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施. 3、培养学生正确对待艾滋病病人,关心和帮助他们的生活. 学习重难点： 重点：密切联系生活实际，利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病 流行的三个环节以及预防措施。 难点：了解和关注艾滋病的传播途径及其预防措施，培养学生正确对待艾 滋病人，关心和帮助他们的生活，关怀他人的情感。 教学方法 本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我 采用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流 的方法，
2、充分调动学生的学习积极性与主动性，以求取得良好的教学效果。 教学过程 课前预习： 学生咨询家长完成下列表格： 疾病 是否患过此病 是否接种过疫苗 患病的原因 腮腺炎 水痘 流感 龋齿 近视 甲肝 心脏病 急性结膜炎 麻疹 贫血 蛔虫病 课内探究： （一）情景导入，展示目标 【教师活动】在上课前播放歌曲预防非典听我说和我们众志成城 2002 年 课件展示图片，这张图片(来自网络）说明了什么问题？（学生思考回答）。 （激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣） 【学生活动】学生观察图片，思考回答 【教师活动】根据学生回答导入：非典是一种肆虐的传染病曾经危害过多 少人的健康，夺去过多少人的生命？传染病的
3、预防刻不容缓！俗话说“知 己知彼，百战不殆”，让我们首先弄清楚传染病是怎样传播的，然后“对症下 药”，找到解决问题的方法，好不好？这节课我们就来探究传染病及预防。 （板书）第一节 传染病及其预防 【学生活动】学生自读学习目标，掌握本节应掌握的知识。 （二）自主修习、查找问题： 【学生活动】学生带着问题看书、思考完成下列问题，并把自学中遇到的 问题记录下来。 【教师活动】教师巡视，注意学生良好学习习惯的培养，了解学情，督促 学生认真自学 1,向父母咨询自己曾得过哪些疾病 ，哪些是传染病？哪些是非传染病？ 2,.传染病是由_._和_等病原体引起的,能在 _之间或_相互传播的疾病.它具有_性和 _性
4、.不少传染病，在发病以前就已经具有了传染性，_期传 染性最强 3、传染病流行的三个基本环节是_._和_. 4、传染源是指_._. 5、传播途径是指病原体离开_到达_所经过的途径.病原体传播的主要途 径有: 空气传播,_传播,_传播. 6、举例说明传染病分为哪四类 7、对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群,就是_ 8、预防传染病的一般措施是_._._. 【教师活动】让学生同桌交流，并快速记忆，准备抽查自学结果。总结讲 解病原体 【学生活动】同桌互对答案，快速记忆 【教师活动】教师每组抽查一人，检查自学结果给予表扬。激发学生的学 习热情。并出示图片，总结讲解病原体的定义。 （三）合作探究、交流展
5、示 【教师活动】教师播放雪村预防非典听我说的视频和艾滋病的宣传短 片，展示下些列问题，引导学生一组为单位认真讨论探究问题，同组同学互相 帮助，仍然解决不了的问题，展示到黑板上，师生共同解决。 【学生活动】学生观看视频，结合资料和图片，进行有目的、有步骤的自 主探究，疑难问题做好标记，不会的或有异议的问题同组（或同桌）相互合作， 再不会的组间交流，必要时求得老师的帮助 1、教师播放雪村预防非典听我说的视频：“非典这病别大意，飞沫来 传播，人多的地方您甭去，传染机会多，饭前便后要洗手，别嫌太麻烦，进城 赶集戴口罩，别嫌太罗嗦，非典症状很明显发烧带干咳，浑身疼痛，呼吸困难 心里没着落，如果家人有症状
6、，赶快找医生，防止传染要隔离，千万别耽搁， 农村里的空气好，门窗常开着，猪圈鸡窝常打扫，消毒别嫌多，庄稼地里常转 转，不误干农活，望一望地里的庄稼，心里也快活，兄弟姐妹大妈大婶，别嫌 我罗嗦，你们的健康很金贵” 结合所学内容，分根据预防非典听我说这首 歌的歌词分析讨论下列问题 A 哪些措施是切断传播途径？哪些措施是保护易感人群？有哪些措施是控 制传染源？ B 你在今年预防 H1N1 是怎么做的？ 2、教师播放”艾滋病的宣传短片或者展示拓展部分的资料”。让学生充 分认识到艾滋病对人类健康以及预防的重要性和紧迫性”。引导学生自学讨论 完成下列问题： A 艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及应采取
7、的预防措施？ B 假如你的同学或朋友不幸感染 HIV，你应如何与他相处呢？ C 世界卫生组织把每年的那一天定为世界艾滋病日？ 【教师活动】教师出示图片，巡视指导，适时点拨引导学生分析，讨论完 成以上问题 【学生活动】学生抢答交流展示、争辩，激起思维共鸣，自主完善结论， 进行知识整合。 【教师活动】教师展示多媒体视频资源，播放社会对艾滋病病人的关爱，进一 （三）合作探究、交流展示 【教师活动】教师播放雪村预防非典听我说的视频和艾滋病的宣传短 片，展示下些列问题，引导学生一组为单位认真讨论探究问题，同组同学互相 帮助，仍然解决不了的问题，展示到黑板上，师生共同解决。 【学生活动】学生观看视频，结合
8、资料和图片，进行有目的、有步骤的自 主探究，疑难问题做好标记，不会的或有异议的问题同组（或同桌）相互合作， 再不会的组间交流，必要时求得老师的帮助 1、教师播放雪村预防非典听我说的视频：“非典这病别大意，飞沫来 传播，人多的地方您甭去，传染机会多，饭前便后要洗手，别嫌太麻烦，进城 赶集戴口罩，别嫌太罗嗦，非典症状很明显发烧带干咳，浑身疼痛，呼吸困难 心里没着落，如果家人有症状，赶快找医生，防止传染要隔离，千万别耽搁， 农村里的空气好，门窗常开着，猪圈鸡窝常打扫，消毒别嫌多，庄稼地里常转 转，不误干农活，望一望地里的庄稼，心里也快活，兄弟姐妹大妈大婶，别嫌 我罗嗦，你们的健康很金贵” 结合所学内
9、容，分根据预防非典听我说这首 歌的歌词分析讨论下列问题 A 哪些措施是切断传播途径？哪些措施是保护易感人群？有哪些措施是控 制传染源？ B 你在今年预防 H1N1 是怎么做的？ 2、教师播放”艾滋病的宣传短片或者展示拓展部分的资料”。让学生充 分认识到艾滋病对人类健康以及预防的重要性和紧迫性”。引导学生自学讨论 完成下列问题： A 艾滋病的传染源、传播途径、易感人群以及应采取的预防措施？ B 假如你的同学或朋友不幸感染 HIV，你应如何与他相处呢？ C 世界卫生组织把每年的那一天定为世界艾滋病日？ 【教师活动】教师出示图片，巡视指导，适时点拨引导学生分析，讨论完 成以上问题 【学生活动】学生抢
10、答交流展示、争辩，激起思维共鸣，自主完善结论， 进行知识整合。 【教师活动】教师展示多媒体视频资源，播放社会对艾滋病病人的关爱，进一 步激发学生的爱心，使学生的情感进一步得到升华。同时教师对学生们的 展示，给予肯定性评价，并进行小结：“同学们展示的非常棒，传染病流行的 三个环节是必备条件，缺少其中一个，传染病都不能流行起来（缺一不可）。 一旦患了传染病，会影响我们的身体健康，影响学习，传染病对人类危害是很 大的，我们一定要积极预防它的发生”。 对于艾滋病患者，我们应该关心他， 力所能及地帮助他，帮助他树立生活的勇气和信心，而不是歧视他，躲避他。 同时，在与他接触的过程中，要注意不要碰破皮肤，避
11、免感染。 （四）精讲点拨、跟踪训练： 【教师活动】切断传播途径与控制传染源学生很容易混淆，教师进一步讲 解，明确二者的区别。同时用课件展示下列问题，强化学生对本节知识的理解 和应用： 1、甲型 H1N1 流感是一种具有高度传染性的急性呼吸道疾病。202009 年 3 月，墨西 哥和美国等国先后发生甲型 H1N1 流感后，甲型 H1N1 流感疫情开始在世界 范围内流行。 （1）从结构上看，甲型 H1N1 流感病毒是一种没有 结构的生物。 （2）甲型 H1N1 流感的流行必须同时具备三个基本环节，甲型 H1N1 流感患 者属于其中的 。 （3）日常生活中预防甲型 H1N1 流感，应该勤洗手，并彻底
12、洗净；与病人 密切接触者应戴医用口罩。同时，保持良好的健康习惯，包括睡眠充足、吃有 营养的食物、多锻炼身体等。从预防传染病的角度看，上述做法的主要目的分 别是 和 。 2、2003 春季，在中国和其他许多国家都发生了流行性非典型肺炎。非典 型肺炎是 SARS 病毒引起，主要通过飞沫和空气传播的。专家建议，在“非典” 防治工作中对“非典”病人要早发现、早报告、早诊断、早隔离、早治疗；要 讲究个人卫生和环境卫生；还要积极参加体育锻炼，增强自身抵抗力。请回答 下列问题： （1）从传染病学分析，SARS 病毒属于 。 （2）讲究个人卫生和环境卫生，这在传染病预防措施中属于 。 （3）对“非典”病人要早
13、发现，早报告、早诊断、早隔离、早治疗，这在 传染病预防措施中属于 。 【学生活动】学生阅读资料，思考完成以上问题，自己不能解决的，组内 合作完成。然后一组为单位交流展示。 （五）反思总结、应用达标 【教师活动】同学们，今天我们又有哪些收获呢？组织、指导学生有秩序 的畅谈本节课的收获和体会，关注不同层次的学生，鼓励学生积极发言 【学生活动】畅所欲言谈本节课收获和体会，体会成功的喜悦，找出不足。 【学生活动】学生自我检测 1、流行性感冒的传播途径是( ) A.水传播 B.饮食传播 C.呼吸道传播 D.消化道传播 2、爱滋病是由什么引起的 ( ) A.病菌 B.病毒 C.寄生虫 D.肿瘤细胞 3、传
14、染病易感人群是指( ). A.对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人 B.没有接种疫苗的人 C.经常感染传染病的人群 D.未曾感染过某种传染病的人群 4、为了防止艾滋病传入我国,我国政府决定停止进口一切外国血液制剂,这种预 防措施是( ) A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.保护传染源 5、细菌性痢疾属于( ) A.呼吸道传染病 B.体表传染病 C.血液传染病 D.消化道传染病 6,下列疾病属于传染病的是:( ) A.近视 B.心脏病 C.沙眼 D.龋齿 7、“ 处死患病动物“ 这项措施属于 ( ) A.控制传染源 B.保护易感人群 C.切断传播途径 D.加强营养.增强体
15、质 8、经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施： （1）给病人吃药打针进行治疗；（ ） （2）对病人的用具进行消毒；（ ） （3）不让病人家属外出，也不让外人探望；（ ） （4）给附近的居民进行预防注射；（ ） 请你指出这些措施各属哪一项？ A、控制传染源 B、切断传播径 C、保护易感人群 D、A 和 C 课后提升： 调查常见的传染病，把收集的资料整理，编写一期宣传报。 五、 教学反思 充分调动了学生的积极性和主动性，学生思维敏锐，讨论热烈，气氛活 跃。不仅使学生掌握了本节的基本知识，而且培养了学生的自学能力、观察能 力以及分析问题和解决问题的能力。同时，学生在思想上更加热爱生命、热爱 生活，重视传染病的预防，
