1、爱护我们的生活环境教案 活动目标 1.初步建立保护环境的意识，爱护公共设施。 2.发展小组合作能力，为保护环境做力所能及的事情。 活动准备 （一）学情分析 我校地处福州市区，本班 60%的学生来自学校周边社区， 多是干部和职工的子女，环保意识较好；40%的学生来自郊 县，多属进城经商子女，家长忙于做生意，忽视对子女进 行习惯养成的教育，学生环保意识较弱。因此，有必要通 过活动和学生之间的互相影响，提高学生的环保意识，使 他们养成良好的保护环境的习惯。 （二）物质资料准备 课前教师收集有关周围的优美环境和受损公共设施的 音像资料，制作课件；提供制作环境保护公约的底板和辨 析图，评价激励学生所需的
2、红花。 活动时间 1 课时。 活动过程 播放本班学生在公园、社区游玩的录像资料，让学生 欣赏美的环境。 （一）导入 1.赞美生活的地方。 师：同学们在公园、社区游玩的过程中，肯定有许多 感受，谁来说说？ 生：我们生活的地方山清水秀。 生：我所居住的地方是最美的地方。 生：我所住的社区非常方便，非常温暖。 2.看损坏环境的图片，谈体会，激发学生保护环境的 情感。 师：可是这么美好的家园里却出现了一些不美的现象。 （课件出示环境被损坏的图片。） 生：哇！ 师：你们看了有什么感想？ 生：我看了，心里觉得很不舒服。 生：我想，是谁把这弄成这样，多么不爱护环境呀！ 生：这么美的地方出现了这些脏东西，就变
3、得不美了。 3.小结。 师：是呀，大家都想把自己生活的地方保持得既干净 又舒适。那么要怎样爱护我们生活的环境，让它美如画呢？ 这就是我们今天要讨论的问题。 教师板书课题：爱护我们生活的环境。 （二）出示图例，进行辨析 1.课件出示“环保卫士”丁丁、当当两位卡通人物， 激发学生兴趣。 师：这节课，我还请来了“环保卫士”丁丁和当当， 参加我们的学习活动。 丁丁、当当：我们是“环保卫士”。 丁丁：我叫“丁丁”。 当当：我叫“当当”。 丁丁：我们交朋友吧！ 2.对文中图例进行辨析，联系生活实际，明确保护生 活环境该怎么做。 丁丁：听说福州是个美丽的城市，我们来了一看，果 真如此。我们还在福州的街头、小
4、区里、公园中、校园里 看到了许多爱护环境的好孩子，我们要送给他们“环保卫 士花”。 （课件出示教材中的图片。） 当当：咦，这位小朋友为什么要把痰吐到纸上？ 丁丁：同学们，你们能回答当当的这个问题吗？ 生：这样才能保持地面清洁，防止空气污染，才能更 好地预防 SARS 和其他流感，所以不能随地吐痰 师：那我们应该送他“环保卫士花”。 （课件中送出“环保卫士花”。） 教师板书：1不随地吐痰。 丁丁：我们还看到了许多现象。 （课件出示教材中其他图片，请学生评一评。） 师：你们手中也有同样的图，请同学们看懂图的意思， 同桌交流，谁做得对，谁不对，为什么？对的，给他画朵 环保花。 （用幻灯展示学生的辨析
5、图，学生汇报。） 生：我给一、二、三幅图上的小朋友画上了环保花， 因为第一幅图的小朋友擦掉了墙上乱涂乱画的东西。第二 幅图的小朋友没有乱扔包装袋和香蕉皮，而是扔进了果皮 箱。而第三幅图的小朋友不乱泼脏水。 师：同学们，你们赞成他说的吗？ 生：赞同。 教师板书：2不在墙上乱画。3不乱扔垃圾。4不 乱泼脏水。 生：我觉得第六幅图中的小男孩做得不对，他翻过栏 杆走进草地玩，把小草踩坏了，还把栏杆弄坏了。旁边的 小女孩是“环保小卫士”，因为她在批评、制止小男孩的 行为。 师：你说得真好。（送红花）是呀，我们要爱护环境， 就要爱护公共设施。 教师板书：5要爱护公共设施。 师：公共设施还包括哪些？ 生：还
6、有电线杆和公交站牌 生：还有第三幅图里的 IC 电话亭。那个小男孩也不爱 护公共设施，他打完电话没把听筒挂在机子上。 师：对，第三幅图和第六幅图里的小女孩都敢于制止 破坏环境的行为，她们都是“环保卫士”。 教师板书：6敢于制止损坏环境的不良行为。 生：第四幅图的小女孩和第五幅图的小男孩都是敢于 制止破坏环境的行为的“环保小卫士”，也同样能得到 “环保卫士花”。 师：他们还制止了哪些破坏环境的行为？ 生：第六幅图的小男孩制止了一位小女孩把跳绳绑在 小树上。 生：第四幅图的小女孩敢于制止两个小男孩在美丽的 草地上做游戏。 教师板书：7要爱护花草树木。 师：你们要像图上的小朋友那样，从不同的方面来爱
7、 护美好的生活环境。想想自己平时已经做到了哪几点，哪 些地方自己还需要学习。 生：我平时经常把纸团扔在抽屉里，以后要把纸团扔 进果皮箱。 生：我有时用铅笔和小刀在桌面划刻，我一定会改掉。 师：你们通过学习，知道要改正错误，也能成为保护 环境的新朋友。我建议大家也给这几位同学鼓掌。那么我 们来立个“环境保护小公约”，共同遵守吧！ 教师在刚才板书的内容上加上标题“环境保护公 约”，并加上边框。 （三）教材内容延伸到课外，再回到生活 丁丁：同学们，你们做得真不错。可是除了这些，为 保护生活环境，你还能做些什么呢？ 教师在板书“环境保护公约”后加上“” 师：请同学们组成四人小组进行交流，并把交流好的
8、结果用彩笔写在发给你们小组的“环境保护公约”的底板 上。不会写的字可以用拼音或图画代替。完成后贴在教室 的墙壁上，大家一起交流。 学生组成四人小组活动。 师：哪个小组愿意派代表把自己小组的“环境保护公 约”向大家宣读。 生：这是我们小组订的“环境保护公约”经常打 扫卫生、不随地大小便、不乱涂乱刻。 师：这些公约写得太好了，相信看到这些公约的人都 会按公约行动的。想想你们回去后，准备把公约贴在哪里 呢？ 生（七嘴八舌）：贴在家里、贴在小区门口、贴在教 室里 师：好的，放学后就按你们说的去做吧。 （四）动手实践，保护环境从身边做起，从小事做起 师：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。 师：看看教室
9、的环境，找找现在有哪些是我们可以做 到的？ 生：哦，我发现教室的卫生角有点乱了，我想把它整 理好。 生：还有三角柜、玻璃橱等。 师：好，还有哪些同学有这样的想法?你们就组成一个 小组共同整理好班级的各个角落，可以给自己的小组取个 名字。其他同学有什么想法？ 生：我想给教室洗个澡（生齐笑），就是把教室打扫 干净。 师：就请你来当组长吧，哪些同学愿意和他一组？ 生分好小组后，领好工具，分组行动，教师指导并教 育学生在劳动时注意安全。 （五）活动结束，谈谈体会 师：刚才同学们干得真起劲呀！不过由于时间关系， 没做完的可以在下课后接着干。现在你们一定有许多感受 吧，来说一说。 生：我们是“清除墙渍小分
10、队”，我们发现教室的墙 壁上有些小污渍，我们齐心协力把这些污渍清除了，现在 教室的墙壁干净多了，我们看了觉得很高兴，今后，我们 还会这么做。 教师设置一个插曲，检测学生的环保意识：教师随意 地往地上扔废纸。 生（七嘴八舌）：老师，不能往地上乱扔纸屑。 师（马上拣起纸屑）：真好，同学们不但环保意识强， 还勇于制止破坏环境的行为。这个小测试，你们都合格了， 你们都是“环保小卫士”了。 （六）总结 师：通过今天的活动，你学会了什么？ 生：我知道了怎样爱护自己生活的地方。 生：我知道要用双手来保持我们美好的生活环境。 生：通过今天的活动，我知道了保护环境要做到敢于 制止破坏环境的行为。 （七）布置下次
11、活动的任务 师：单靠我们来爱护环境，够吗？还要怎样？ 生：还要叫爸爸、妈妈也来爱护环境。 师：说得真好。 生：还可以让叔叔、阿姨们加入“环保卫士”的队伍。 师：对，我们要向全社会宣传，动员所有的人都来爱 护我们生活的环境。那我们该怎样在社会开展宣传活动和 环保活动?下次活动我们来交流、讨论。 师：丁丁和当当看到同学们的进步，一定会很高兴的。 （出示课件。） 丁丁：你们刚才说得、做得都很棒，欢迎你们加入 “环保卫士”的队伍。不过，要持之以恒哦！ 当当：我们这些“环保卫士”一起来唱一首环保三字 歌吧。 师生齐唱环保三字歌： 同学们 应记牢 好环境 大家造 不乱丢 不乱吐 齐爱护 花木草 学校里 防
12、纸屑 降噪音 常打扫 各用品 摆放好 整整齐 心情妙 生活中 讲卫生 病菌少 健康保 节资源 最重要 水和电 离不了 勤关水 走关灯 虽点滴 意义高 倒垃圾 要分类 回收后 都是宝 好环境 好人生 我辈乐 万代笑 教学反思 教师了解学生的身心特点，能根据学生的生活实际与 经验进行教学，尊重学生情感，进行引导，较好地调动了 学生活动学习的积极性、主动性，教学活动开展得较为成 功。 1.体现生活性。 能以学生的现实生活为基础制作课件，寻找资料。还 引导学生在自己生活中发现问题，解决问题。使学生在生 活中发展，在发展中生活。 2.体现活动性。 教学设置了几个活动环节，如创设教学情景，制作课 件，“环境保护公约”、动手打扫卫生、唱环保歌。让学 生在活动的过程中寓教于乐，使学生通过自己的活动去获 得知识。 3.体现学生主体性。 教师利用课件、活动等手段引导学生自主地活动、观 察、交流、思考、操作，使学生自然地生成环保意识，而 不是依赖教师的讲解。 4.不足之处。 分组打扫卫生显得时间不足。还有些学生想发言，而 没得到机会。 另外，学生所立的“公约”中，有的语句不 通的，还没有得到指正。
