1、三、杰出的智者 1、思想家孔子 教学目标： 1、了解孔子的教育和道德思想，理解孔子关于教育和道德思想的格 言。 2、了解孔子对后世及世界的影响，萌发敬仰之情。 3、初步学会评价历史人物，学习阅读历史资料。 教学准备 教师搜集有关孔子的资料及孔庙图片等。 教学活动及过程： 1、导入。教师出示格言，并提问学生：“谁能告诉大家三人行必 有我师 知之为知之，不知为不知是什么意思？谁还知道这两句话是 谁说的？”请学生自由发言。教师应强调孔子教育思想和道德思想对后世 的深远影响。 2、阅读与讨论。教师提问：“孔子是中国历史上一位伟大的人物， 2000 多年来，不知有多少人尊奉他。孔子死的时候，家里只有三间
2、小屋， 经过历朝历代的扩建，如今已成为一座拥有 466 间房屋的浩大孔庙，而孔 庙的正殿即大成殿，其规模、气势可以与皇帝的金銮殿相媲美。那么，他 为什么能被一代又一代中国人所敬仰，并为世界不同国家和民族的人所推 崇呢？”请学生朗读教科书第 20 页的课文及教科书第 2122 页的内容。 教师用下面的问题引导学生展开讨论。 孔子是一位怎样的人？（孔子，前 551前 479，名丘，字仲尼， 春秋末期鲁国人。孔子是一位伟大的教育家。他从教 40 余年，拥有 3000 弟子、72 贤人。他一生坎坷，无权无势，但多才多艺，不但是伟大的哲学 家、思想家；而且还精通音乐，擅长骑射，因此享有很高的声望，赢得了
3、 人们的尊重。 论语记录了他所讲的话以及他与弟子间的问答，这部书 是今天人们研究孔子思想的唯一可信的依据。 ） 孔子有哪些主要成就？（孔子首创私人讲学，所教的学生不论等级身 份都循循善诱。此外，他还编订、整理了中国文化的重要典籍诗 书 礼 乐 易 春秋 。 ） 3、自由讨论。教师引导：“历经 2000 多年，孔子的许多关于学习和 道德方面的思想，至今依然对我们是有益的。 ”布置学生讨论孔子的格言， 并让他们谈一谈自己的理解，教师在这一过程中应注意引导。除了教科书 呈现的以外，还可以做如下补充： “学而不思则 （迷惑不解） ，思而不学则贻（精神懈怠） 。 ” “温故（学习旧知道）而知新，可以为师
4、矣。 ” “知之者不如好（爱好）之者，好之者不如乐（乐意）之者。 ” “学而时（按时）习（复习）之，不亦说（高兴）乎。 ” “学而不厌，诲人不倦。 ” 4、总结。教师庆强调孔子的思想是我们中华民族文化传统中的宝贵 财富，当然，他的思想也有局限性，经如维护等级制度、轻视妇女、看不 起体力劳动者等，但他仍然是一位文化伟人，为我们留下了丰富而宝贵的 思想遗产。 布置家庭作业。 2、伟大的军事家孙武 教学目标 1、知道孙武是我国古代的军事家，知道孙武的著迷途知返孙子兵 法 。 2、知道孙子兵法不权对我国，而且对世界都产生了很大的影响。 3、了解一些孙子兵法中的格言，并理解其意义。 教学准备 搜集有关介
5、绍孙子兵法及其在国内外产生巨大影响方面的资料。 教学活动及过程 1、导入。教师提问：“你们听说过百战百胜 出其不意这两个 成语吗？你们知道它们的出入和含义吗？”请几位学生发言。 2、讲解与讨论。教师向学生简单介绍孙武的生平：“孙武是春秋末 年吴国的一位将领。在孙武的指挥下，吴国打败了楚国，并成为战国时期 一个强大的国家。 ”教师提问学生：“在海湾战争中，美国官兵人手一册 孙子兵法 ，这是为什么？一部产生于 2000 多年前的军事著作，为什么 会影响这么广？在使用了最先进武器装备的现代战争中，为什么人们还要 向孙武这位古人请教呢？”请几个学生自由发言。 3、小组探究。以小组为单位，阅读和欣赏教科
6、书第 23 页的内容，请 学生根据这些内容交流各自的看法，并回答教师提出的问题。教师可以根 据学生的实际情况，适当补充一些孙子兵法中的名言。 4、全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果，以及他们对教师 所提问题的思考与回答。 5、教师总结，并对表现突出的小组给予表扬。 布置家庭作业。 3、探寻古代科学家的足迹 教学目标 1、知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解 他们的生平。 提高搜集、整理和利用各种资料的能力。 教学准备 2、检查学生搜集资料的情况，如果学生有困难，教师可以提供相关 资料，帮助他们完成作业，以保证取得良好的教学效果。 3、教师应对教科书中提到的几位科学家的
7、生平事迹做足够详细的调 查准备，并根据学生的接受水平加以整理。 教学活动及过程 1、导入。请学生阅读教科书第 24 页的文字，并讨论一下这个笑话 说明了什么？（我国是最早采用十进位制记数法的国家。 ） 2、小组准备。教师引导：“在唯心几千年的历史发展进程中，像十 进位制这样的发明有许多，但许多都没有留下发明者的姓名。不过在史书 中也详细地记载了一些科学家的伟大贡献，以及他们的生平，所具有的超 凡智慧、卓越的奋斗精神和高尚的品格。在上次课上，老师给大家布置了 一个家庭作业，请同学们分别搜集教科书中提到的五位古代科学家的资料， 这五位科学家是张衡、祖冲之、一行、郭守敬、李时珍。今天，我们就一 起来
8、学习他们的动人事迹。 ” 教师按照布置作业时的要求，将学生分成若干个小组，每个小组负责 介绍其中的一位科学家。各个小组对每个成员搜集到的资料进行整理后， 向全班做介绍。 在小组准备过程中，教师巡视并给予必要的帮助。 3、全班交流。在小组介绍的过程中，教师应适当予以补充和纠正。 4、教师总结。可以对每个小组的介绍给予有针对性的评价，并强调这 些古代科学家为了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及对于人类的伟大 贡献，应对他们表达由衷的敬意。 布置家庭作业。 活动课 学习写家史 教学目标 1、了解家庭的历史及变迁，进一步增强对于历史的亲近感。 2、通过编写简单家史，学习一些历史学方法。 教学准备 检查
9、学生为写家史所做的准备。 教学活动及过程 1、导入。教师询问学生家庭作业完成的情况、家长们对教科书上呈 现的家史发表了什么看法，以及对写家史提出了哪些建议等，并请几个学 生谈一谈。 2、阅读与观察讨论。给学生几分钟的时间，观察和阅读教科书第 2829 页上的四幅家庭照片、小文写的家史以及“我家的大事与国家的大 事”对照表，让学生说一说从这四幅照片中体会到什么，有什么感受。教 师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变 化入手谈感受，可以结合下面的历史年表，让学生估计每幅照片拍摄的年 代，根据历史年表列出的国家大事，想像照片中的家庭生活在哪个年代。 3、讲解与讨论。请学生朗读教科书第 27 页的课文，教师说明：“我 们每个同学都可以像小文那样，为自己的家庭编写家史。要编写得好，必 须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法，让我们一起来学一 学吧。 ” 根据教科书第 27 页列举的确定历史时间、收集和整理资料、完成写 作三大步骤，逐一与学生进行讨论，并对他们不甚清楚和不明确的地方加 以说明、解释。 4、个人写作。每个学生根据课前的准备，开始编写自己的家史，教 师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第 27 页豆博士的话。 5、总结。教师就学生写家史的情况给予有针对性的评价，布置家庭 作业。
