1、备课时间 上课时间 计划课时 累计课时 第六单元：看看我们周围的商店（9 课时） 1、我家的日常购物（2 课时） 第一课时 课题一:我的记录 教学目标： 1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。 2、体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和 责任感。 3、初步尝试学习制作购物统计图。 教学准备 布置学生按照书 62 页的“小文的记录”的样式，填写“我的记 录” 。 教学过程 1、导入。欣赏书 6061 页的单元插图，告诉学生所有这些都 是大家将要学习多的内容。 2、全班交流，和爸爸妈妈一起去购物后，填写的 62 页“我的 记录” 。 3、学习统计方法。看自己填写的“我的记录” ，教师
2、说：“因 为记录的内容太丰富了，要想在许许多多的记录中发现色么，需要 用一种方法，这就是统计。 ” 教师在黑板上画出统计坐标，并于学生讨论。 （先让学生观察小 文的统计表，再确定统计坐标的横轴、纵轴用来表示什么。 4、实际运用统计图。 “今天，我们也来做个统计，每个同学利 用自己完成的我的记录 ，制作成一个自己家里一周购物的统计图。 ”教师向每个学生进一步强调，横轴上写出所购物品的名称，纵轴 上标出说明数量的数字。 5、教师小结。 布置家庭作业： 1、继续制作并完成统计图。 2、把自己制作的统计图给家长看，并请他们提意见。 3、教师对学生的记录和统计进行鼓励性评价。 第二课时 课题 2:我们小
3、组的统计 教学目标： 1、通过与小组成员的合作，完成简单的统计图。 2、知道制作统计图的基本步骤 3、提高合作和交流的水平。 教学过程 1、导入。 “每个同学上次课上都制作了自己家里一周的购物统 计图，现在我们先请几个同学展示一下他们的统计图。 “ 2、 学生展示统计图。 3、学习制作柱状统计图。先看一看书中，小文小组的统计图和 乐乐自己的统计图有什么不同。这两张统计图分别告诉了我们什么？ 教师总结：“看来统计图中横轴上的内容是可以变化的，而纵轴上 总是表示数量，所以，在横轴上写出不同内容，就可以说明不同的 事情。 4、小组合作绘制统计图。 5、全班交流。 （统计了什么？从统计中发现了什么？）
4、 教师总结并布置家庭作业：“下面的几课，我们还要继续学习 与商店有关的内容，请同学们利用放学或周末的时间，再去商店看 一看，要仔细观察，并且动脑筋想一想 2、各种各样的购物场所（3 课时） 第一课时 课题 1：繁忙的商业街 教学目标： 1、了解商业街是人们主要的购物场所之一 2、激发探究商业活动的兴趣 3、用用前面学过的地图知识。 教学过程 1、导入。请学生朗读书中第 65 页的课文，然后就课文和照片 让学生自由发言。 2、只有讨论。 “每个地方都有自己的商业街，有的比较大，有 的比较小。再我们学校和你们家附近，也有一些商店集中的商业街， 也很热闹繁华。同学们都去过哪些商业街。 3、个人制作。
5、 “下面，请同学们画一幅有关商店或商业街的图 画。可以利用我们学过的画地图的知识。 4、学生画图，教师巡视，有的学生完成绘画后，则鼓励他们互 相介绍自己的绘画内容，互相欣赏。 教师总结，肯定学生的图画，没画完的学生利用课余时间继续 完成。强调学生讨论的结果，因为各个地方的人们都有购物的需要， 都喜欢比较固定、集中的购物场所，因此就逐渐形成了商业街。 第二课时 课题 2：方便的超市 教学目标： 1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。 2、学习比较对照的方法。 教学准备 教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括， 并把要点写在大纸上 教学过程 1、导入。请学生阅读书 6869
6、页。提问：“超市还有其他的 名称吗？同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？”学生 就图画和教师的问题自由发言。 2、小组讨论。教师布置任务并进行引导：“和其他的购物场所 相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那 些的地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行专门 的研究。 “ 3、将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点。并推 选发言人。 4、全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上 记录。 5、探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准 备好的额概括要点，说明自己也进行了观察和比较。和学生一起将 其与黑板上说列出来的讨论结果进行对比
7、。让学生讨论：“为什么 有些地方自己没有发现？” 教师总结。既要可定学生的成绩，更要肯定他们的思考。 布置作业：根据小组和全班讨论的结果，完成书 70 页“我的新 发现” 。 第三课时 课题 3：在商店里工作的人们 教学目标： 1、了解商店里不同人们的工作及商业工作的复杂性。 2、体验商店工作则劳动的意义及对他们的尊重。 教学过程 1、 导入。布置表演（商店购物，特别表现商店里工作的人们） ， 引入课程。 2、问：商店里工作的人们是怎样工作的，同学们有多少了解？ 谁愿意说一说？ 3、 分小组练习体会商店里不同人员的工作平时需要做哪些工 作。 （分成：售货组、收款组、经理组、采购组、保安组） 4
8、、模拟活动。当各小组完成后，组织各个小组学生轮流通过模 拟活动介绍自己小组负责的角色 5、同学之间简单互评。 6、教师小结。 布置作业： 1、向家人介绍今天的活动。 2、个人或小组进行“不同价格”调查，按照书 76 页得表格所 列项目，选择某种物品进行调查，并将结果填入表中。 3、购物的学问（4 课时） 第一课时 课题 1：价格的秘密 教学目标： 1、懂得同样的物品在不同的购物场所会有不同的价格。 2、思考可能导致商品不同价格的原因。 教学准备 1、教师到学校附近的不同商店，调查几种学生熟悉的商品的不 同价格。 2、将自己的调查结果制成大的“不同的价格表” 3、提醒学生完成调查。 4、准备小组
9、汇总活动所需要的大纸和彩笔。 教学过程 1、导入。请学生看书 76 页，并回答：第一小组的同学发现了 什么？然后检查有多少同学完成了“不同的价格”的调查。 、小组汇总。根据学生完成情况将他们分组，发给每个小组 纸和彩笔，请每个小组将组内成员的调查结果加以汇总，准备向全 班报告。 3、全班探究讨论。肯定学生的调查。进一步提问：“不同的 价格告诉我们，在不同的购物场所，商品的价格会不一样，但是， 为什么同样的商品在不同的购物场所会有差别呢？哪些因素会影响 到商品价格呢？”让学生以自由发言的形式进行讨论。 4、教师小结。肯定学生的讨论，然后告诉学生，下次课将继续 研究这个问题。 ，同学们将自己揭开价
10、格的秘密。 布置作业：给家人讲一讲同样的商品但价格不同的原因，并请 他们做补充。 第二课时 课题 2：合理购物 教学目标： 1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。 2、学会了解商品、合理选购商品的方法。 教学准备 1、找几家超市的广告 2、找几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。 教学过程 1、导入：模拟生活购物，重温平时是怎样购物的。 2、评议、讨论。之前，教师要说明评议、讨论的主要内容： “买的人是不是注意看商品的说明了？对商品提出了什么问题？售 货员是怎么回答的？你听了以后是不是了解商品了？你看了之后有 什么想法？生活中你是怎样购物的？你父母呢？”讨论过程中教师 及时对
11、学生的观点进行和分类，并引导学生一起分析。 3、展示说明：几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商 品。给学生介绍一些基本的商品常识和看说明的方法。让学生提问 并解答：“除了要了解一些商品常识外，怎样购物才合理？买东西 时还应该注意些什么？ 4、分组观察、讨论。 （1）看各种广告和商品说明有什么共同的 特点和不同的特点。 （2）自己和家人在买东西时有哪些不好的习惯。 （3）购物有哪些小窍门。 （4）购物时要注意的问题。 5、 展示、总结。各小组汇报自己的学习结构，并把要注意的 问题提出来，作为全班同学的公司。 布置作业：讲学习到的有关购物常识向家长汇报，和家长一起 制定家庭购物计划。 第三课
12、时 课题 3：买卖中的道德 教学目标： 1、懂得买与卖的行为都玉女滚蛋遵守道德。 2、理解诚信的普遍意义。 3、学会从不同的角度思考问题。 教学准备 教师到学校附近的购物场所（最好是学生经常去的） 。观察了解 一下小学生在商场“不受欢迎“的行为有哪些，如果有具体的数字 或实例就更好。 教学过程 1、导入。 “作为三年级学生，同学们都有过许多次的购物经验， 今天我们学习的内容，与同学们的这些经验关系密切。我们讲进行 的两个活动都需要同学们参加，一会儿请你们自己选择。 “ 2、布置和选择任务。A、请同学读书 82 页。 “小文和乐乐就广 告进行了辩论，我们班的同学对广告一定页有自己的想法，让我们
13、也来进行一次辩论，把大家对于广告的想法都说出来。 ”B、请学生 看书中售货员的话和被损坏的商品的照片。针对小学生的这些不受 欢迎的行为，发表自己的看法。 3、分小组准备。教师说明两个小组的各自任务。辩论组分：相 信广告和不相信广告。说明组分被准备小学生在购物场所中比较常 见的行为，以及可能造成的后果。 4、教师小结。提醒学生下次课将组织辩论会和发表会。 第四课时 课题 4：试试看 教学目标： 1 从不同的角度体验买卖活动、 2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。 教学准备 1、较厚的纸张，大小以能够让学舌果农按照比例 1：1 的比例 画出 T 恤衫为宜 2、彩笔 教学过程 制作活动 1、 以图启发。教师可以在开始上课时先让学生阅读教科书 8485 页，然后问学生的想法。 2、 学生制作活动，提出体验活动的要求，让学生进行制作、 买卖背心活动。学生要自己设计、制作、定价。 3、教师巡视，提醒学生，利用这单元学过的内容帮助他们这次 活动。 销售和购买活动： 1、作完毕厚，组织学生进行买卖活动体验。要求：不许购买自 己制作的产品。 2、 买卖结束厚，请学生谈谈感想。制作时怎样想？购买时怎 样想？ 3、 总结。归纳出进行生产和买卖的体会。 布置作业：就本次活动写一篇感想，要求包括对生产者和购买 者两种角色的体验。
