1、主题一 回望 20 世纪的战争风云 课题 1.不堪回首的人类灾难 第一课时 教学目标： 1. 了解和平鸽的由来，知道鸽子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好 的心愿。 2. 萌发爱好和平的情感。 3. 学会收集资料。 教学准备： 师生收集有关和平鸽的资料。 教学活动及过程： 1、导入。教师出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗？为什么？ ” 请学生阅读教科书第 2 页上方的文字。教师提问学生：“人们在什么样的 庆典上放飞鸽子，为什么要放飞鸽子？放飞鸽子表达了一种什么样的意愿？今 天我们就学习本单元的第一主题白鸽引出的话题。 ” 教师小结：“鸽子是一种美丽的鸟类，它因为美丽和温驯而受到人们
2、的喜 爱。鸽子既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切地称它为信鸽。鸽子 还是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如 1988 年第 25 届奥运会和 1990 年在我国举办的亚运会等盛会的开幕式上，都有数万只美丽的鸽子展翅飞 翔，表明了世界人民向往和平、友谊、团结的美好愿望。 ” 2、阅读与讨论。 学生介绍有关和平鸽的资料，教师适时引导。 首先，教师引导学生听唱歌曲让世界充满爱 ，并介绍，1986 年为世界 和平年。出示国际和平年的徽标，并提问：“这个徽标是一幅什么样的图 案，象征这什么？” 3.问题与探究：为什么要用鸽子何橄榄枝代表和平呢？ 教师出示第二张图片毕加索，并体温：“你知道
3、他时谁吗？能介绍一 下吗？”教师了适当补充。 毕加索（1881-1973）是现代派绘画艺术的创始人，西方现代派绘画的主要 代表人物。它是西班牙人，自幼就显示出非凡的艺术才能，曾在美术学院接受 过比较严格的绘画训练，具有坚实的造型能力。 教师提问：“我想让大家猜一猜，毕加索与和平鸽之间有什么关系呢？” 出示毕加索创作的和平鸽的绘画作品。 教师引导：“那么。毕加索为什么要创作这幅作品？让我们一起来学习 和平鸽的由来一文。 ” 4.阅读与思考。就教科书和师生搜集的资料，讨论人们通过和平鸽表达了 什么样的思想感情。让学生畅所欲言，教师也可以补充有关橄榄枝的知识。 5.教师总结。 给教师的建议 1. 教
4、师可以根据实际情况，或者利用教科书及教学参考书提供的资料，或 者自己另外凑集资料。 2. “阅读与思考”活动应当时重点，让学生充分地发表他们的阅读感受。 评价建议 观察学生在活动中的表现，并记录下来。 第二课时 教学目标： 1. 了解战争给人类带来的危害。 2. 知道第一次世界大战的主要史实。 3. 萌发反对战争、尊重生命、爱好和平的情感。 教学活动及过程： 1. 导入。 2. 阅读与思考。教师提问：“为什么 19141918 年的战争会成为世界大战？ ” 在学生发表自己意见的基础上，教师简单讲解，并引导学生阅读教科书第 2 页 右下方的文字，理解其含义。 3. 阅读与讲解。让学生阅读教科书然
5、后引导学生思考并做讲解。应将重点放在 第一次世界大战的具体史实上，如战争的时间、参战国、人口等数据，帮助 学生理解“世界大战的意义” 。 4. 阅读与探究。教师提问：“在第一次世界大战结束后，我们中国发生了哪些 大事呢？”让学生仔细阅读教科书第 3 页下方的内容，联系以前学习过的中 国近代史的有关内容展开讨论。 5. 教师总结，布置家庭作业。 给教师的建议： 这部分内容距离学生的生活比较远，因此教师在讲解时要尽可能联系实际， 以便帮助学生理解和记忆。 家庭作业： 预习下一课的内容。 课题 2.消灭法西斯，自由属于人民 教学目标： 1. 了解第二次世界大战给人类带来的空前灾难。 2. 知道第二次
6、世界大战的主要史实。 3. 了解全世界人民反法西斯的英勇斗争，萌发反对侵略战争的正义感。 教科书分析： 参见第 1417 页。 教学活动及过程: 1. 导入。教师朗读教科书第 4 页上方的课文，请学生自由发言，谈一谈自己对 于第二次世界大战的了解 2. 阅读与讨论一。请学生朗读教科书第 5 页“安妮的日记” ，并引导学生讨论。 要点：安妮的遭遇是个别的吗？安妮听说的集体毒死和枪毙犹太人的事情是 真的吗？安妮在日记中对德国法西斯表达了怎样的想法？ 3. 阅读与讨论二。请学生朗读教科书第 7 页“永生的卓娅”的故事，了解卓娅 的英勇事迹。 4. 教师总结本课题的学习，布置家庭作业：写一篇感想。 给
7、教师的建议： 1. 本课题内容多而且重要，教师应当努力保证课时，最好用两课时完成。可以 将安妮日记或者卓娅的故事充分展开。 2. 在学习安妮日记和卓娅的故事时，一定要将讨论具体化，帮助学生真正理解 战争的罪恶以及对儿童的摧残。 3. 可以引导学生回忆，在五年级时学习过的有关二战期间我国人民在抗日斗争 中的真实故事，或者从其他渠道了解有关资料。从战争的残酷和反抗的英勇 两个方面丰富教科书现有的内容。 家庭作业： 写一篇学习感想。 评价建议： 对学生的感想给予书面评价。 课题 3.不忘过去，放飞和平的心愿 教学目标： 1.更加深入地思考和平鸽所代表的人类的美好愿望。 2.巩固和提高通过学习所获得的
8、能力。 教科书分析: 参见第 2021 页。 教学活动及过程： 1. 导入。教师启发：“通过前面两课的学习，同学们对于上个世纪的两次世界 大战有了许多了解，也一定产生了许多感受和想法。 ”请自愿的学生发言。 2. 讨论与总结。教师说明,并对并对学生的发言进行点评。让学生分别朗读教 科书第 8 页右上方的文字，以及乐乐的话，要求学生按照乐乐的建议，完成 第二次世界大战的大事记。教师可以将学生的发言记录在黑板上，然后加以 整理，供学生参与。教师应允许学生在保证主要事件准确的前提下有所侧重。 3. 小组创作。教师朗读教科书第 9 页小文的话，然后请学生朗读第 9 页“我渴 望和平鸽在世界各地飞翔”
9、，并请他们也将自己对和平的愿望写出来。将学 生分成小组，完成各自的任务。 4. 全班交流。每个小组全班朗读自已的和平愿望，教师加以点评。 5. 教师总结。教师朗读教科书第 9 页下方教师的话，布置家庭作业。 家庭作业 利用每个小组完成的“和平的愿望” ，出一期壁报。 评价建议 1观察学生在讨论和活动中的表现。 2对每个学生的“大事记”给予等级性评定。 3对每个小组的“和平愿望”给予鼓励为主的评价。 主题二 迈向和平的世界 主题 1.携起手来，为了和平与安全 教学目标： 1.了解联合国的宗旨及联合国的组织结构。 2.知道安理会的职责。 3.知道中国是联合国的始创国和常任领事国之一。 4.知道在维
10、和部队中我国战士所作出的贡献。 教科书分析: 参见第 2425 页。 教学准备： 1. 师生共同搜集资料，了解联合国在国际事务中都发挥哪些作用。 2. 教师就联合国的基本情况做一些专门准备。 教学活动及过程： 1. 导入。教师说明：“上节课，我们学习了有关一战和二战的内容。战争是不 堪回首的，它带给人类和历史的创痛是巨大的，爱好和平是全世界人民共同 的心愿，追求和平是全世界共同的主题。经过人们的长期努力，在第二次世 界大战之后，一个以和平、合作、安全为宗旨的国际组织应运而生。 ”（教师 板书课题） 2.阅读与讨论。教师朗读教科书第 10 页上方的课文，然后让学生阅读下面阅读 标识框中的文字，引
11、导学生讨论并且给予适当的补充和说明。 3.探究与讨论。阅读教科书第 11 页的内容，然后以自由发言的形式围绕以下问 题展开讨论： 中国参加过维和部队吗？参与了哪些工作？取得了哪些成就？ 4教师总结本课的学习，布置家庭作业。 给教师的建议 1本课题的内容比较抽象，教师要注意从新闻或其他媒体中积累信息，讲课时 应结合生动的事例，以便学生理解。 2对学生而言，本课题内容相对比较生疏，因此教师应尽心较为充分的准备， 并且应充分利用维和部队战士的资料。 家庭作业 搜集有关奥运会的资料。 课题 2.相聚在五环旗下 教学目标 1 知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会。 2 知道五环旗的意义。
12、 3 知道和平是全世界人民的共同愿望。 教科书分析 参见第 2831 页 教学准备 1师生搜集奥运会匹克运动会有关和平等方面内容的照片、资料。 2检查并且落实学生搜集资料的情况。 教学活动及过程 1导入。教师出示五环旗，并提问学生：“谁知道五环代表什么？今天我们一 起来学习相聚在五环旗下 。 ” 2阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第 1215 页的内容，并根据教科书和课 前搜集的资料，引导学生讨论。 要点：你知道奥林匹克圣火代表什么吗？在雅典奥林匹克运动会上，为什么要 将橄榄枝花环送给各国运动员？古代奥运会和现代奥运会都体现了一种什么追 求？你能发现奥运会的变化吗？为什么说奥运会是国际大家庭的
13、盛会？ 3思考与制作。将学生分成小组，互相交流自己搜集到的资料，并为宣传 2008 年北京奥运会制作一份小报。 4展示与交流。各个小组向全班展示自己设计的小报。 5教师总结有关奥运会的知识，肯定学生的设计，布置家庭作业。 给教师的建议 有关“非典”时期的医护人员事迹，现在的小学生可能比较陌生，教师可以鼓 励他们向父母等长辈了解。 家庭作业 1搜集有关红十字会和南丁格尔的资料。 2向父母了解“非典”时期护士们的先进事迹。 评价建议 观察学生在活动中的表现。 课题 3.闪光的红十字 教学目标 1知道红十字会的宗旨和工作内容。 2了解南丁格尔的事迹。 教科书分析 参见第 34、35 页。 教学准备
14、搜集红十字会组织在国内、国际各种战争和自然灾害中所从事的救援及所起到 的作用。 教学活动及过程 1导入。 “在追求和平的事业中，还有一个以维护人类和平、减少各种战争和 灾难带给人们的痛苦为最高宗旨的组织，你知道它是什么组织吗？” 2阅读与交流。请学生阅读教科书第 16 页的内容，然后引导学生讨论。 要点：红十字会是一个什么组织？红十字会的宗旨是什么？你听说过红十字会 组织做过哪些事情？请举例说明。 教师可结合从广播、报纸、电视上了解到的情况启发学生，同时让学生展示更 多的资料来说明红十字会是一个从事救护伤病员、救助难民、赈济灾民等人道 主义救援活动的组织。 3阅读与讨论。请学生阅读教科书第 1
15、7 页南丁格尔的事迹，引导学生以自由 形式讨论。 要点：南丁格尔的选择表明了什么？他将伤病员的死亡率由 50%下降到 2.2%， 靠的是什么？为什么人们将她尊崇为民族英雄？人们将她的生日定为“国际护 士节” ，永久地纪念她，这说明了什么？南丁格尔的事迹中体现了什么精神？ 告诉学生，中国也有南丁格尔奖，人们想那些在护士行业作出了突出的贡献 护士们颁发南丁格尔奖，以表达对她们的感激。就在前几年，中国大地上十分 流行“白衣天使”这一称呼，你们知道为什么吗？引导学生讨论。 要点：当整个国家面临突如其来的“非典”威胁时，中国千千万万普通的护 士坚定地站在危险的第一线，面对生与死的考验，用自己的生命与健康
16、，为度 过危机作出了卓越的贡献。人们感激她们，称呼他们为“白衣天使” 。 4教师总结，布置家庭作业。 给老师的建议 学生可能只是听说过红十字会，但对具体情况却比较生疏，因此教师应该在课 前做好充分的准备。 家庭作业 向家长了解法轮功的罪行。 资料库 1国际红十字会的诞生 “国际红十字协会”创立于第一次世界大战后的 1919 年，创始人是美国红十字 会的以为领导人亨利戴维逊。 亨利戴维逊创建这个组织的起因是：第一次世界大战结束后，欧洲大部分地 区处于一片混乱之中，经济凋敝，疫病横行，大批一贫如洗的难民在欧洲大陆 四处流浪。当时，没有几个国家设有卫生部，也没有组织大规模救济工作的真 正的国际性机构
17、。有鉴于此，戴维逊于 1919 年召集了一次国际医学大会，倡议 “把不同国家的红十字会联合起来，形成一个类似于国际联盟的组织，发起一 个持久的和世界性的运动会来提高卫生水平，防止疾病和减轻痛苦” 。 戴维逊 的倡议立即得到响应，同年，国际红十字协会诞生了。 2中国红十字会简史及其任务 1950 年 8 月 2 日，中国红十字会召开了新中国成立后的第一次代表会议， 协商改组事宜，并向政务院了汇报。周恩来总理亲自审阅了报告，亲笔修改了 会章，并于 9 月 6 日批准了章程和领导机构。10 月，改组后的中国红十字会在 国际红十字会协会第 21 届理事会上当选为协会执行理事。 1952 年，周恩来总理
18、代表政府发表声明，承认 1949 年关于改善战地伤病 员境遇等 4 项日内瓦公约。同年 7 月，第 18 届国际红十字会承认中国红十字会 是中国唯一合法的全国性红十字会，中国红十字会因而成为新中国在国际组织 中第一个恢复合法席位的团体。截至 1988 年底，全国 99%的地（市、洲、盟） 和 92%以上的县（市、旗）建立或恢复恶劣红十字会。基层组织发展到 15.6 万 个，红十字会员为 1800 万人。 主题三 为了正义与和谐 课题 1.反击邪教法轮功 教学目标 1了解邪教对人类的危害。 2进一步形成反对邪教的态度。 教科书分析 参见第 3839 页。 教学准备 师生共同搜集有关邪教的资料。
19、教学活动及过程 1导入。 “同学们是不是知道或者听说过法轮功？都知道些什么呢？”请学生 自由发言。 2讨论与讲解，先请学生阅读教科书第 18 页的内容。然后将学生分成小组， 根据搜集的资料和教科书的内容，每个学生介绍有关邪教的罪行，并且讨论 当怎样对待邪教。教师可以将自己搜集的材料提供给学生，应当包括美国大 卫派、日本奥姆真理教、中国法轮功等情况。教师巡视并且给予学生帮助。 3全班交流。各小组轮流向全世界介绍小组的讨论成果，教师引导学生重点讨 论以下问题：怎么看待邪教？当今世界出现的邪教给人类带来的危害是什么？ 4自由讨论。让学生阅读教科书第 19 页的照片和文字，并以自由发言的形式 进行讨论
20、。 5、教师总结。 课题 2.给世界儿童一个家 1知道世界上还有许许多多的儿童生活在饥饿与贫困之中。 2知道儿童基金会是一个帮助发展中国家改善儿童保健、福利和教育的组织。 教科书分析 参见第 4243 页。 教学活动及过程 1导入。教师提问学生：“除了战争和疾病，还有什么会影响儿童的健康成长？ 你们是否听说过联合国儿童基金会？那是一个什么样的组织？”让学生自由 发言。 2阅读与讨论。让学生阅读教科书第 20 页的文字及照片。教师可通过提问， 帮助学生理解这些资料所展示的事实。 3全班讨论。让学生阅读教科书第 21 页的内容，教师通过提问和讲解，帮助 学生了解儿童基金会这一国际组织。例如：联合国
21、儿童基金会是一个什么样 的组织？最初成立时的宗旨是什么？会徽的图形是什么？会徽表达了什么样 的意义？现在主要进行什么活动？曾经做过哪些事？资金从何而来？ 4思考与作业。教师朗读教科书第 21 页右下放豆博士的话，并让学生写下自 己的感想。 5教师总结。请几个学生朗读自己的感想，教师小结本课内容，布置家庭作业。 给教师的建议 1教师应鼓励学生回忆五年级学习过有关联合国的内容。 2教师应当准备一些有关我国在联合国发挥作用的资料。 家庭作业 1如果课堂上没有完成“感想” ，在课后继续完成。 2预习下一课的内容。 评价建议 1观察学生在活动中的表现。 2对学生的感想给予等级性评价。 课题 3.让世界充
22、满爱 教学目标 1理解人与人之间相互支持和帮助的价值。 2感受人类的美好情感和高尚情怀。 3养成为他人着想和付出的态度。 教学准备 教师可以与学校少先队联系，配合少先队展开手拉手之类的活动。 教科书分析 参见 4647 页。 教学活动及过程 1导入。教师检查学生的预习情况，并强调教科书中呈现的是两篇非常感人的 文章，因为它们都非常真实，反映的都是普通人的感情。 2阅读与思考。请学生朗读教科书第 22 页的文章。先请几个学生谈一谈自己 的阅读体会，然后教师通过提问引导学生进行深入思考。 要点：感受和体会人们在援助行动中普遍的、没有国界的同情心和爱心：不分 年龄、不分贫富、不分性别、不分健康与残疾
23、。 3阅读与思考。请学生阅读“瑞恩的井”一文。让学生以自由发言的形式进行 讨论。 要点：对瑞恩的故事有什么感想？是什么力量驱使瑞恩做遮掩的事？瑞恩为了 实现他的愿望付出了什么？ 4教师总结。 给教师的建议 1在学生朗读时。可以为烘托气氛准备一些背景音乐，如让世界充满爱 。 2可以将这一课的学习与少先队或班级活动结合起来，将课堂学习与学生的实 际行动结合起来。 评级建议 观察学生在教学活动中的表现，并做好记录。 第五单元 地球真美丽 导入课 教学目标 1感知地球是浩瀚的宇宙中的一颗恒星，是人类共同的家园。知道地球上海陆 分布的概况。知道地球是我们已知的唯一具有生命的星球，它不仅是人类的 家园，而
24、且也是各种动物和植物的家园。 2通过我国宇航员乘坐“神舟”5 号和 6 号飞船遨游太空的事例，对学生进行 爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。 3通过识图，形象地感知地球的生物多样性。 教科书分析 参见第 5253 页 教学准备 教师准备有关太阳系、地球仪和我国宇航员乘坐“神舟”5 号和 6 号飞船遨游 太空的图片和资料。 教学活动及过程 1导入。 “我们知道，人类生活在同一个星球上，这就是地球。在浩瀚的宇宙 中，有着无数闪烁的星星。尤其是在夏季晴朗的夜晚，夜空中有一条比较密 集的星带穿过，这就是著名的银河。在银河系之中，有一个太阳系，我们生 活的地球只是太阳系里围绕着太阳不停旋转着的一颗行星
25、。迄今为止。地球 是宇宙中已知星球中唯一有生命的星球” 2演示与讲解。教师演示地球仪，但本节课并不详细地介绍地球的形状、地球 仪以及地球的自转、公转，只是简单演示，帮助学生形成初步的印象。教师 提示：“我们人类所生活的地球大体上就是这样的形状，而且地球是不停转 动的。 ” 虽然只是简单的演示，但教师一定要注意地球仪的摆放和转动要科学、合理。 地球仪的支架必须朝着教室中实际的北方；转动地球仪时，一定要自西向东转 动。 3阅读与讨论。组织学生阅读教科书第 24 页的课文，然后自由讨论。 4探究与讲解。 “从太空中观察，地球是一颗蓝色的星球；在地球上观察，广 阔的天空是蔚蓝色的，浩瀚的海洋也是蔚蓝色
26、的。那么，是天空把海水映蓝 的呢，还是海水把天空映蓝的呢？”学生自由发言，教师加以引导：“地球 是一个巨大的球体，地球的表面绝大部分被海洋所覆盖，地球的外表被一层 厚厚的大气层所包裹，所以地球才呈现出美丽的蔚蓝色。 ” 5讲述与演示。 “平时，我们只是根据自己所处的位置知道地球某一地区的情 况，无法看到地球的全貌，这是因为我们生活地球实在是太大了。只是当人 们乘坐航天飞机或是飞船进入太空时，才能够看清楚地球的全貌。 乘坐“神舟”5 号飞船进入太空的我国第一位宇航员杨利伟这样描述他所看到 的地球：地球景色非常美丽！从杨利伟在太空拍摄的 DV中国人眼中的太 空中，我们看到了浩瀚的宇宙、蓝色的地球和
27、地球皑皑冰川” 教师和学生出事报刊上有关杨利伟遨游太空的资料。 6观察与讨论。阅读教科书第 2425 页的图画，请学生发表意见：自己从这张 图上读到了什么信息，知道了什么内容？ 7总结。 “这节课，我们对人类所生活的地球有了一个概括的了解，知道地球 是宇宙中的一颗行星，是人类共同的家园；还知道了地球上有陆地个海洋， 地球表面的绝大部分都被海洋覆盖着：知道地球是我们已知的唯一具有生命 的星球，它不仅是人类的家园，而且也是各种动物和植物的家园，所以地球 总是那么生机勃勃。 ” 主题一 共同的家园 课堂 1认识我们的星球 教学目标 1知道地球上生物物种的多样性和丰富性，地球不仅是人类的家园，也是各
28、种动物和植物的家园。 2了解并初步认识世界政区图和两半球图，知道世界上陆地和海洋分布的概 况。 3进一步培养探究、收集资料和解决问题的能力。 教科书分析 参见第 5861 页。 教学准备 1教师准备各种动物、植物、人物和各种地理事物的图片，并确定每一张图片 内容所呈现的地区。 2世界政区图、两半球图。 3地球仪。如果可能，按照小组数目做准备。 4了解魏格纳学说的有关内容。 教学活动及过程 第一课时 1导入。 “上节课，我们知道了地球是我们已知的唯一具有生命的星球，它不 仅是人类的家园，而且也是各种动物和植物的家园，所以地球总是那么生机 勃勃。 现在，让我们根据自己所知道的知识，为所准备的各种动
29、物、植物、 人物和各种地理事物的图片找家。请大家把图片贴到这幅地图的相应位置上。 ” 2制作活动。组织学生开展“给动物、植物、人物和各种地理事物找家”的活 动。可以按照动物、植物、人物山脉、河流等将学生分组。 学生完成后，全班一起检查贴得是否正确，教师指出错误并且纠正，然后，教 师小结：通过刚才的活动，我们知道了，地球上不仅有人类，还有许许多多 其他的生命。地球不仅是人类的家园，也是各种动物、植物共同的家园。 ” 3阅读与讨论。请学生朗读教科书第 26 页的课文，讨论古人对地球的认识， 以及他们为什么会有这样的认识。启发学生联系古代人的生活方式、所使用 的工具，以及以前学习过的麦哲伦环球航行等
30、知识进行分析。 4观察与演示。阅读教科书第 26 页的插图和豆博士的叙述。将学生分成小组， 每个小组发给一个地球仪。驾驶提出一些问题，让学生通过观察地球仪寻找 答案。教师演示地球仪正确的转动方式，并且借助地球仪解答学生的疑问。 5教师总结。 第二课时 1导入， “地球仪可以帮助我们对地球有一个比较形象的了解。 ” 2阅读与探究。 阅读教科书第 27 页的第一段课文。 阅读教科书第 27 页的世界政区图、两半球图和右下方的文字。 读图要求： （1） 看看地图上面海洋面积大，还是陆地面积大。 （2） 找一找地图上面有哪些大洲、大洋。 3 全班交流。各小组发表读图结果。教师要保证学生能正确地说出一些
31、基本的 知识：七大洲、四大洋的名称，最大和最小的洲，最大和最小的洋，我国位于 哪个洲，我国东临哪个洋。 4拓展学习。阅读教科书第 29 页的“魏格纳的胆识”一文。教师可以根据 自己在课前的准备向学生做简单的介绍。 5教师总结本课题的学习，布置家庭作业。 给教师的建议 1在课前要准备好动物、植物、人物和各种地理事物的图片。 2在课前要准备好地球仪、世界政区图、两半球图。 3教学中要注意训练学生的读图、识图能力。 家庭作业 1读图练习：在世界地图或两半球图上找到七大洲、四大洋。 2阅读教科书第 26 页豆博士的话。 评价建议 就学生在教学活动和读图、识图活动中的表现和能力给予评价，并做记录。 课题
32、 2.不同的环境，不一样的生活 教学目标 1知道地球的不同地区有不同的气候和环境。 2了解在不同的环境状况，人们有着不一样的生活。 教科书分析 参见第 6667 页。 教学活动及过程 第一课时 1导入。阅读教科书第 30 页第一段的课文。 2交流与讲解。根据上次课所分配的探究任务，以及课后的准备，各小组汇报 探究的成果。教师结合教科书第 30 页的世界地图及学生的汇报，穿插讲授 有关知识。 知识要点：（1）由于地球是一个球体。地球表面接受到的太阳光照射的角度、 强弱都会有差别，所以地球表面不同地区的温度、气候是不一样的，大体上可 以分为五带。 （2）从地球中间的赤道向南、向北，在南、北回归之间
33、的地区属 于热带；那里阳关直射，终年炎热。 （3）从北回归线向北，北极圈以南的地区 属于北温带；从南回归线向南，南极圈以北的地区属于南温带。温带地区基本 上是四季分明的。 （4）北极圈以北的地区是北寒带；南极圈以南的地区是南寒 带，那里非常寒冷，永远是冰天雪地。 （5）我国绝大部分地区处于四季分明的 北温带。教师在讲授五带时，让学生同时观察地球仪或世界地图，并且正确地 找出相应的地区。 3教师总结。 4 第二课时 1导入。 “我们知道，在地球上不同地区生活的人们，由于环境的差异，生产 、生活有着很大的差别。地球上有山地、高原、盆地、丘陵、平原等不同地形 环境，不同地形和气候环境下人们的生产、生
34、活有哪些差异呢？” 2交流与讲解。有关小组根据所分配的任务汇报对地球不同地区的探究成果。 教师讲解和澄清有关知识。 知识要点：（1）生活在北寒的因纽特人，由于这一地区终年气候寒冷，没有什 么植物生长，他们都穿着厚厚的毛皮服装，用冰雪建造房屋，只能以饲养驯鹿 和狩猎为生。 （2）生活在北温带的蒙古人有着强壮的体魄，他们居住在蒙古包 里，在辽阔的草原上游牧；北美洲的加拿大人、美国人的服装，亚洲日本人的 和服、朝鲜人富有鲜明特色的民族服装，欧洲西部巴伐利亚人的民族服装等以 及这一带人们居住的房屋，都与温带四季分明的气候特点是相适应的。这一广 阔的地区适宜从事农牧业。 （3）生活在热带亚洲的东南亚人的
35、筒裙、印度妇女 身披的沙丽、阿拉伯人屋等，适应于热带炎热的阳光和炎热的气候。 3.教师总结。 “通过学习，我们知道了在地球上不同地区生活的人们由于气候环 境的差异，地形环境的不同，生产、生活有着很大的差别。人类在地球的各个 区域生存，从事着不同的生产劳动，以各具特色的生活方式适应着不同的生活 环境，反映了人类的智慧。 ” 给教师的建议 1. 要准备好不同环境中人们生产、生活的图片和资料。 2. 要准备好地球仪、世界政区图、两半地图。 3. 教学中要注意训练学生的读图、识图能力。 评价建议 1. 进行小组评价时，除了评价汇报内容的正确、丰富与否，还应当评价分工与 合作情况。 2. 就学生在探究活
36、动中的表现和能力给予评价，并做记录。 课题 3.勇敢者的足迹 教学目标 1.知道人类对生活的探究、对我们所生活的地球的探究是永无止境的，无数探 险者以他们坚定的意志、勇敢的努力，在人类历史上留下了光辉的足迹。他们 是我们学习的榜样。 2.在探险者队伍之中有很多中国人的身影，他们是我们民族、国家的骄傲，是 我们学习的楷模。 3.对学生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。 教科书分析 参见第 7275 页。 教学准备 地球仪、世界政治区、两半球图和反映从事地球科学探究人员光辉事迹的图片 和资料。 教学活动及过程 第一课时 导入。 “人类生活的地球时丰富多彩的，人类对地球的了解还有很多不够， 还
37、有很多未知，所以人类对地球的探索是永无止境的。 阅读教科书第 32 页第一段的文字。 2.与思考。阅读教科书第 32 页的课文，并欣赏图片。以自由发言的形式讨论和 交流阅读心得。 要求：（1）了解我国北极探险的重要事件。 （2）了解北极地区的概况。 （3）了 解科学考察工作的特殊与艰苦。 3. 阅读与讲解。在学生阅读的基础上，教师适当加以讲解。 教师强调：“科考队员是执着、无畏的勇敢探索者。他们是我们民族、国家的 骄傲，是我们学习的楷模。 ” 思考与讨论要点：（1）北极地区的环境特点，因纽特人的生活特点。 （2）考察 队的科学家们乘坐“雪龙”号极地科学家考察船成功地进行了北极科学考察说 明了什
38、么？ 4. 教师总结。 第二课时 1. 导入。 “上节课，我们循着中国探险者在北极的足迹了解了我国科学家的勇 敢和无畏。那么，在地球的另一极是什么样什么样的状况呢？让我们随着两 名中学生一起到南极去看一看吧。 ” 2. 识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到南极洲的位置，查找与 我国的距离。 3. 阅读与思考。阅读教科书第 33 页的课文，欣赏教科书上的南极长城站的图 片。自由讨论。 要点：（1）南极地区的环境特点。 （2）考察队的科学家们乘坐我国的“雪龙” 号极地科学考察船成功地进行了南极科学考察说明了什么？（3） “雪龙”号为 什么要把科考站的垃圾装运回国呢？ 4讲解与讨论。教师提
39、问：除了南极、北极，地球上还有一个第三极，那里的 环境有什么特点呢？中国的探险者在那里有什么作为吗？” 阅读教科书第 34 页的课文，欣赏教科书上的珠穆朗玛峰和中国登山英雄的图片。 教师讲述中国登山英雄攀登珠峰的光辉事迹。 5教师总结本课，布置家庭作业。 给教师的建议 1.要准备好与本课教学内容有关的图片和资料。 2.要准备好地球仪、世界政区图、两半球图。 3教学中要注意训练学生的读图、识图能力。 家庭作业 1.阅读教科书第 35 页介绍的两位探险家。 2.完成教科书第 35 页“我最佩服的探险家” 。 评价建议 1.教学活动中，对学生的表现给予评价，并记录下来。 2.对学生的书面作业给予评价
40、，并且可以择其优秀者在后面的课上宣读。 主题二 环绕地球看世界 课题 1 到纯子学校看一看 教学目标 1.透过一所普通的日本小学校，了解日本的社会概况、日本人民的生活方 式和风俗习惯。 2.尊重不同国家和人民的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。 教科书分析 参见第 7879 页。 教学准备 1有关日本社会发展、民俗、民情的图片和资料。 2世界政区图、两半球图。 教学活动及过程 1导入。 “我们知道，在地球上不同地区生活的人们由于环境的差异，生产、 生活有着很大的差别。世界不同地区的人们生产、生活各自都有什么特点那？ 从这节课开始，就让我们一起到世界各地去看一看。下面。我们就先到领国日
41、 本去看一看。 ” 2识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到日本的位置，查找 从我国到日本的路线。 3阅读与思考。阅读教科书第 36 页的课文，欣赏教科书第 3637 页的图片。 教师组织全班讨论，引导学生思考：（1）为什么中日小朋友语言不通，却可以 在一起交流书法、切磋棋艺，可以用笔写写画画地交谈呢？（2）日本小朋友的 学校生活和我们有什么不同吗？ 4阅读与交流。请学生朗读教科书第 37 页上方的文字资料。引导他们思考： “你能详细介绍教科书呈现的资料中提到的内容吗？” 师生共同交流。学生根据探究的成果介绍教科书呈现的资料中所涉及的日本 的概况、经济发展，和服、插花、茶道、柔道等富有
42、特色的文化传统以及传统 饮食，由教师进行补充或讲述。 5教师总结/ 给教师的建议 1教师准备一些有关日本社会的发展、民俗、民情的图片和资料。 2准备好世界政区图、两半球图。 3教学中要注意帮助学生认识到日本传统文化中有很多都是受到中国文化 影响的。例如：日本文字、和服、茶道等，帮助学生理解这种联系。 家庭作业 预习与探究有关西亚、北非阿拉伯地区的社会状况。 评价建议 就学生对日本的了解程度给予评价。 课题 2.和阿里一同发现 教学目标 1了解阿拉伯国家的社会概况、人民的生活方式、风俗习惯。 2尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际意识和国际 理解。 教科书分析 参见第 8283
43、页。 教学准备 1教师准备一些有关阿拉伯地区社会发展、民俗、民情的图片和资料。 2世界政区图、两半球图。 教学活动及过程 1导入。 “上一节课，我们了解了我国的东邻日本的情况。这节课，让我们 沿着南中国海向西行，穿过印度洋，到西亚和北非的阿拉伯国家去看一看。 ” 2识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到西亚、北非地区的 位置，查找从我国到阿拉伯国家的路线。 3阅读与探究。让学生阅读教科书第 3839 页的文字，欣赏教科书第 3839 页的图片。教师将自己补充的材料也提供给学生。 思考：（1）阿拉伯人从事什么农业？（2）阿拉伯地区最发达的工业是什么？ （3） 阿拉伯地区最著名的资源是什么
44、？（4）你知道哪些阿拉伯地区的古 老文明？（5）阿拉伯人为什么喜欢穿着传统的民族服装长袍？ （6）阿拉伯地区最主要的宗教是哪一种？ 4交流与讲解。学生根据前面活动的结果，尽可能充分地讨论有关阿拉伯 国家的概况、经济发展、文化传统，教师根据学生的发言有针对性地进行 补充或讲述。 5教师小结，布置家庭作业。 给教师的建议 1要准备好有关阿拉伯地区农业、工业经济发展和发达的古老文明传承的 资料和图片。 2要准备好地球仪、世界政区图、两半球图。 家庭作业 预习与探究关于非洲地区的社会状况。 评价建议 就学生对西亚、北非阿拉伯国家的了解程度给予评价。 课题 3.漫步神气的非洲热土 教学目标 1了解非洲的
45、社会概况和人民的生活。 2尊重不同国家的文化差异，初步形成开放意识和国际理解 3通过对小蒂皮事迹的了解，树立爱护人类生存环境的意识。 教科书分析 参见第 8687 页。 教学准备 1教师准备一些有关非洲的环境、社会状况的图片和资料。 2世界政区土、两半球图。 教学内容及过程 1导入。 “上一节课，我了解了西亚和北非的阿拉伯国家和地区的情况。这 节课，让我们越过连接亚洲和非洲的苏伊士运河，穿过四大文明古国之一的哀 叫，去看一看整个非洲。 ” 2识图练习。在世界政区图、两半球图上查找苏伊士运河埃及、非洲的位 置和范围。 3阅读与探究。阅读教科书第 40 页的课文，欣赏教科书第 40 页的图片。 教
46、师将自己准备的材料提供给学生。 思考：（1）赤道横穿了非洲大陆，那么非洲应该是什么样的气候特点？ （2）你对埃及文明有哪些了解？ 4交流与讲解。学生根据前面的活动开展讨论：非洲的气候环境特点；古 老的埃及文明、金字塔、狮身人面像；非洲黑色人种的特征；驰名世界的撒哈 拉沙漠、东非大裂谷、维多利亚大瀑布等。教师可根据学生的讨论给予补充和 讲解。 5自由交流。根据平时从课外书籍或影视节目中了解的知识，谈谈非洲热 带草原的野生动物。 6阅读与讨论。阅读教科书第 41 页的课文，欣赏本页出示的图片，认识小 朋友蒂皮，了解她的事迹和希望。讨论：怎么看待小蒂皮对中国小朋友的寄语？ 我们应该怎样做？ 7教师小
47、结本课内容，布置家庭作业。 给教师的建议 1要准备好有关非洲环境、社会状况的图片和资料。 2要准备好世界政区图、两半球图。 3教师中要注意训练学生的读图、识图能力。 家庭作业 预习与探究关于欧洲地区的社会状况。 评价建议 就学生对非洲，尤其是对非洲野生动物的了解程度给予口头评价。 课题 4.走访格林和安徒生的故乡 教学目标 1了解欧洲的社会概况和人民的生活。 2尊重不同国家的文化差异，初步形成开发的国际意识和国际理解。 教科书分析 参见 9293 页。 教学准备 1教师准备一些有关欧洲环境、社会状况的图片和资料。 2世界政区图、两半球图。 教学活动及过程 1导入。 “从辽阔的非洲大陆向北穿过地
48、中海，就来到了欧洲。作为世界上 比较富裕的大陆，欧洲的情况是怎样的呢？” 2识图练习。阅读教科书第 42 页最上方的文字，在世界政会图、两半球图 上查找欧洲的位置和范围。 3阅读与探究。阅读教科书第 4243 页的课文，欣赏教科书第 4243 页的 图片。教师将自己准备的材料提供给学生。 思考：（1）欧洲有怎样的气候特点？（2）德国的环境和社会风貌哪些特点？ 4交流与讲解。学生根据前面的活动，对以下问题充分展开讨论：（1）我 所熟悉的格林童话和安徒声童话中的主人公。 （2）欧洲有怎样的气候特点？ （3）德国的环境和社会风貌有哪些特点？教师根据学生的讨论给予补充和讲解。 5自由讨论。通过阅读教科
49、书第 43 页豆博士的话展开讨论，也可以就欧洲 其他国家进行讨论，教师给予讲解和补充。 6教师总结，布置家庭作业。 给教师的建议 1要准备好有关欧洲环境、社会状况的图片和资料。 2要准备好世界政区图、两半球图。 3教学中对欧洲其他国家的介绍，不要搞成地理知识介绍；只要侧重与比 较简单的一般社会状况、特点就可以了。 家庭作业 1完成教科书第 43 页“我所了解的欧洲国家。 ” 2预习与探究关于俄罗斯的社会状况。 评价建议 对学生的“我所了解的欧洲国家”给予等级评价。 课题 5.双头鹰瞭望的国土 教学目标 1了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。 2尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。 教科书分析 参见第 9697 页。 教学准备 1教师准备一些有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。 2世界政区图、两半球图。 教学活动
