1、103 人体和外界环境的气体交换 （第 1 课时，总第 课时） 教学目标 （一）知识性目标 1说出呼吸系统的结构和功能。 2说出呼吸运动的过程。 3说出肺活量的概念。 （二）技能目标 尝试使用自制的肺量计测量肺活量，培养学生的创新思维能力。 （三）情感目标 认同肺活量是反映人体健康状况的一项指标。 教学重点 1说出呼吸系统的结构和功能。 2说出呼吸运动的过程。 教学难点 说出呼吸运动的过程。 教学准备 1学生准备：数学圆的周长、面积和体积计算公式。 2、教师准备：肺泡的结构模型。 3、FLASH：（ 1）呼吸道的清扫作用； （2）呼吸运动的过程； （3）氧气分子的呼吸系统之旅。 4、视频文件：
2、（1）肺的结构； （2）人体内的气体交换。 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 呼吸系统的组成 引言：当你降生到这 个世界时，你的第一声啼哭 就标志着开始从空气中获取 氧气，并排出体内产生的二 氧化碳。从此，你的生活就 离不开空气，你的身体每时 每刻都在通过呼吸系统与周 围的空气进行气体交换。 出示：呼吸系统组成 示意图。 自学：呼吸系统组成， 并完成评价手册P32 第 认同呼吸系统能不断 从空气中吸收氧气，排出 二氧化碳。 观看示意图，完成课 堂练习，对呼吸系统组成 有大体认识。 呼吸道 3 题有关呼吸系统的填图。 小结： 鼻腔 咽 呼吸道 喉 呼吸系统 气管 支气管 肺 出示
3、：鼻的结构模式 图。 小资料：鼻腔前部生 有鼻毛；鼻腔内表面的黏膜， 可以分泌黏液，黏膜中还分 布有丰富的毛细血管。 分析：鼻作为呼吸道 的起始部分，有什么作用么？ 有哪些与功能相适应的结构？ 小结：鼻腔能使外界 寒冷、干燥的空气变得温暖、 湿润、清洁。 提问：北欧的冬天非 常寒冷，在那里生活的人和 在赤道附近生活的人相比， 鼻子的形状可能有什么特点？ 在书上的图示上利用 大括号进行归纳。 鼻毛，阻挡空气中的 灰尘；鼻粘膜内的丰富毛 细血管可以温暖空气；粘 膜分泌粘液能湿润空气。 积极思考，踊跃发言： 北欧人的鼻子显得大一些。 因为鼻子大，鼻腔也就相 应长一些，这有利于预热 寒冷的空气。 教学
4、内容 教师活动 学生活动 自学思考： （1）呼吸系统和消化 系统共用的器官是什么？ （2）呼吸道的各器官 有什么作用？ （3）“痰”是怎样形 成的？为什么不能随地吐痰？ 播放 FLASH：呼吸道 粘膜上纤毛的清扫作用。 有了消化系统的知识 基础，很快说出咽是共同 的器官。 气管和支气管内表面 黏膜分泌的黏液粘连空气 里的灰尘和细菌，经咳嗽 咳出体外的就是“痰”。 通过观看 FLASH 直观地发 现粘毛清扫使痰咳出。 讨论后一致认为呼吸 系统的传染病都可以通过 肺 呼吸运动 补充：会厌软骨在人 呼吸时像抬起的盖子，使空 气畅通无阻；吞咽时，又像 盖子一样盖住喉口，以免食 物进入气管。有的人边吃饭
5、 边说笑，吞咽时会厌软骨来 不及盖下，食物进入气管， 就会引起剧烈咳嗽。 出示：肺的 X 光片。 播放视频：肺的结构。 出示：肺泡的结构模 型，肺的结构示意图。 讨论：肺为什么是是 呼吸的主要场所，这与它的 结构有什么关系？ 小结：气体进入肺的 路线：气管支气管细支 气管肺泡管肺泡 氧气 肺泡 毛细血管 二氧化碳 播放 FLASH：氧气 分子的呼吸系统之旅。 体验：把手放在自己 两侧肋骨处，体验一下深深 吸气和呼气时身体的变化。 呼吸时胸廓扩大还是缩小？ 你感觉胸廓的扩大和缩小与 身体哪部分的肌肉有关？ 痰液进行传播，因此不能 随地吐痰。 通过观看对肺的外形 有直观印象，对肺的结构 有初步了解
6、。 通过读图认识到肺泡 壁由一层上皮细胞构成， 每个肺泡的外面都缠绕着 许多毛细血管。这有利于 肺泡和血液之间进行气体 交换。 观看，进一步理解呼 吸系统的结构及发生在肺 泡和血管之间的气体交换。 每个同学亲自体验， 感觉到深深吸气时肋骨在 向上向外运动，胸廓扩大； 深深呼气时，感觉肋骨在 向下向内运动，胸廓缩小。 教学内容 教师活动 学生活动 出示：呼吸运动示意 图，介绍肋间肌和膈肌。 播放 FLASH：呼吸 运动的过程。要求完成填表 题。 吸气 呼气 肋间 收缩 舒张 直观地认识到呼吸运 动与肋骨、肋间肌、膈肌、 胸廓的关系。 完成评价手册 P34 的填表题。 肺活量 实验：测量肺活 量
7、外肌 肋骨 向上向外运动 向下向内运动 膈肌 收缩 舒张 胸廓 扩张 缩小 肺 扩张 缩小 复述：人在平静状态 下的吸气和呼气过程。 提问：每位同学在体 检时常常要测量一个指标 肺活量，你还记得是如何 进行测量的吗？ 讲述：肺活量是指在 尽力吸气后再尽力呼出的气 体量，它能反映在一次呼吸 运动中最大的通气能力。 实验：测量肺活量。 自学：整个实验的目 的、器材和指导步骤。 思考：如何制作 40005000ml 的长条状塑 料袋。 假设：塑料袋的周长为 20cm，则根据圆周长计算公 式得出 r=318mm，塑料袋 的横截面积 s=3175mm2，如 果塑料袋为 5000ml,h1575mm=15
8、75m 。 要求：本实验的制作 较废时、废工，安排在课后 进行。 小结：一个人肺活量 的大小与其年龄、性别、身 材、健康状况等因素有关。 成年人的肺活量大约是 2500-4000ml。 思考：肺活量能代表 肺容纳气体的最大量吗？为 请同学指图讲解。 回忆体检时用力吸气 后，再用力呼气，装置在 水中上升的刻度。 带着问题自学，小组 同学互相讨论。结合数学 圆的体积计算公式计算出 制作 5000ml 的长条塑料 袋，大概需要周长为 20cm 的塑料袋多长。 课后完成小制作，并 进行肺活量测量实验。 通过阅读明确肺活量 不能代表肺容纳气体最大 量，因为即使尽最大力量 呼气后，肺内尚有 1500ml
9、左右的残留气体。 什么？请阅读课后思维拓展。 小结：肺活量=肺总 容量肺残气量 巩固练习 1、人体通过呼吸系统完成与外界的气体交换，呼吸系统由 和 组成。 2、 是呼吸系统的主要器官，肺完成气体交换的场所是 。 3、人体呼吸系统的组成按顺序排列应当是（ ） A鼻、咽、喉、支气管 、气管、肺 B鼻、喉、咽、气管、支气管、肺 C鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管 D鼻、咽 、喉 、气管、支气管、肺 作业 板书设计 103 人体和外界环境的气体交换 呼吸道：鼻，咽，喉，气管，支气管 1、呼吸系统 （呼吸道不仅是气体出入肺的通道，而且对吸入的气体有清洁、 温暖和湿润的作用） 肺：呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所 2、呼吸运动：胸廓扩大和缩小的运动。 吸气：肋间肌和膈肌收缩胸廓容积扩大肺容积扩张外界空气 进入肺内 呼气：肋间肌和膈肌舒张胸廓容积缩小肺容积缩小肺内气体 呼出体外 3、肺活量：尽力吸气后再尽力呼出的气体量
