1、第三节 人体感知信息 第二课时 【学习目标】 1.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够说出耳的基本结构和听觉的形成 过程。 2.通过阅读文本、观看课件及相关素材，能够说出人体皮肤的感觉功能。 【教学重点】 说出耳的基本结构和听觉的形成过程；探究人体皮肤的感觉功能。 【教学难点】 说出耳的基本结构和听觉的形成过程；探究人体皮肤的感觉功能。 【教学准备】 1.教师准备： 准备音叉、耳的结构模型等；制作 PPT 课件、视频、图片 2.学生准备： 课前预习 【教学内容】 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 引言：你看过卓别林的电 影吗？卓别林的电影很多都 是没有人物对话，需要观众 观看演员肢体表
2、演才能了解 剧情。试想如果现在你打开 电视，没有声音只有画面， 你接收到的信息会不会大打 折扣呢？所以耳朵也是我们 接受信息的重要器官，今天 我们先来了解一下耳朵是如 何工作的吧！ 通过回顾卓别林的电影， 了解到声音对于我们接收 外界信息的重要性。 耳和听觉 出示 ：一组图片，请同 纷纷说出：如果没有听觉， 学们思考，如果没有了听觉， 情景会怎样？ 提出问题 ：听觉是如何 产生的？让我们先来了解耳 的构造。 播放视频 ：耳的结构。 引导学生在观看时注意片中 提到了耳的哪些结构。 自学 ：耳的结构。并用 大括号的形式进行概括。 出示：耳的结构模型。 讲解：耳的各部分结构的 功能。特别介绍咽鼓管是
3、连 通咽部和鼓室的通道，如果 我们不注意卫生，在感冒期 间让病毒沿咽鼓管进入我们 的中耳，就有可能得中耳炎。 讨论：飞机下降之前，乘 务员会分发糖果给你，并说 这对保护耳有益，你能解释 吗？ 解释：由于飞机下降时， 大气压增大，压迫耳的鼓膜， 使我们的耳朵感到特别不舒 服。而进行吞咽动作时，大 气会从咽鼓管进入中耳，从 而使鼓膜内外的大气压相等， 我们就会感到舒服些。提 听不到萨马兰奇先生宣布 中国主办 2008 届奥运会 的消息；听不到电话铃声； 不能避开身后开来的汽车； 课堂上也不能听见别人的 讨论发言。从而切身感受 听觉对人的重要性。 认真观看，并记录下外耳、 耳道、耳鼓、中耳、内耳、
4、锤骨、砧骨、镫骨、耳蜗 等结构。从而对耳的结构 有初步的认识。 说出耳的结构的功能。对 于半规管和前庭的功能不 清楚。 一位同学带领大家指模型 巩固有关结构的知识。 热烈讨论，坐过飞机的同 学描述飞机上升、下降时 耳感到特别不舒服，认同 这是由于鼓膜内外的压力 不平衡所致。 思考后一位同学上讲台试 听觉的形成 皮肤感觉 问：根据你对耳的结构和 功能的了解，你能推测出听 觉的形成过程吗？ 播放 FLASH：听觉的形 成过程。 总结：外界声波 外耳道 鼓膜听小骨耳蜗听 神经大脑皮层听觉中枢形 成听觉。 播放视频 ：感觉器官与身 体平衡，介绍半规管和前庭 的作用。 讲述：眼和耳是我们认识 世界的重要
5、感觉器官，但皮 肤却为我们带来了各种各样 的感觉，你能说出几种？ 播放视频 ：皮肤的结构和 功能。请同学们在观看时认 真记录片中出现的皮肤的结 构。 出示：皮肤的图片和模型， 对皮肤的结构向同学们做大 概介绍。 介绍：皮肤上分布着多种 感受器，能感知多种信息的 刺激，如外界物体的大小、 形状、软硬、冷热等。 讨论：皮肤的感觉有什么 着指图讲解听觉的形成过 程。 开拓视野，认识到耳朵除 了有听觉功能外，还有维 持身体平衡的功能。 集体回答：触觉、痛觉、 冷觉、热觉。 认真观看，记录下皮肤的 表皮、真皮及真皮内的神 经末稍、毛血管、毛发等。 从而对皮肤有了初步了解。 了解到指尖对触压最敏感。 盲人主要依靠手指的触摸 来“阅读”盲文。 讨论回答：皮肤的感觉具 有保护性，能使人避开有 害的刺激。 作用？
