1、我和小伙伴 【活动目标】 1了解同学，加深友谊，形成团结友爱的集体氛围。 2学会与同伴友好相处，培养相互理解的心理品质。 【活动内容】小学生人际交往心理辅导。 【活动形式】游戏、歌舞、讨论交流。 【活动对象】小学一年级学生。 【活动时间】 40 分钟。 【活动准备】 1布置孩子仔细观察自己的小伙伴，找出喜欢他的理由。 2准备一份小礼物送给自己的好朋友（最好是自己制作的卡片、名片） 。 3精心设计座位，创设一个充满童趣的教室，给孩子一个和谐轻松的环境，让他 们与小伙伴尽情享受友谊的快乐。 【活动设想】 刚入学不久的一年级小朋友对于彼此都感到很陌生，不少孩子渴望交新朋友，而 独生子女特有的不合群心
2、理，又使他们不敢将自己的想法表达出来。所以，我决定给 小朋友提供这样一个彼此了解的机会。在活动中，孩子们能大胆说出心目中的好伙伴， 并且在介绍小伙伴时，能让其他小朋友了解他，接受他。最后让孩子们互送小礼物、 小卡片，就是要让他们通过互相了解，打开友谊之门，成为朋友。而我相信通过此次 活动之后，孩子们一定能更加团结，并能充分体会集体的温馨。 【活动过程】 一、活动导入 师：小朋友们，大家好！今天，我们的朋友小丸子要给我们讲讲她放暑假时发 生的一段故事，你们想听听吗？ 生：想！ （老师与学生坐在一起观看 VCD：暑假里的一天，小丸子的姐姐不愿意和小丸子 玩，小丸子只好一个人回到房间，孤单地躺在地上
3、，大呼无聊。 ） （点评：独生子女最喜欢假期，也最害怕假期。因为他们常常被爸爸、妈妈关在 家里，没有兄弟姐妹和朋友做伴，十分孤独。所以，孩子们看完录像，十分同情小丸 子，并且一下子想到自己的假期。因此，孩子们看得很认真。 ） 师（亲切地）：小朋友，你们放假一个人在家，觉得怎么样？是不是和小丸子一 样感到无聊，很没意思？ 生：（很委屈地点点头）是，很无聊。 生：爸爸妈妈都去上班，我一个人在家，没人跟我玩，很没意思。 生：放假时，我和邻居老爷爷隔着铁门下棋，没人跟我玩。 生：放假，我表妹可以和我玩。 师：如果你表妹没来你家，你和谁做伴？ 生：没有，一个人在家。 生：放假，我回老家，和伙伴们一起玩，
4、最快乐。 师：那么，你觉得来学校有意思，还是一个人在家好？ 生：来学校比较好，因为学校里有同学。 生：下课时可以和同学一起玩，所以在学校有意思。 生：在学校里，可以和同学一起学习。 生：我喜欢和同学一起做游戏。 生：在学校，我有我的好朋友，我很快乐。 师：进入小学以来，你们都找到自己的好朋友了吗？ 生：（很兴奋）找到了。 （点评：心理健康教育活动需要教育者关注孩子的生活，了解孩子的生活，贴近 孩子的生活，从而才能引发孩子对内心世界的思考与探究。 ） 二、主题活动 1游戏猜猜他是谁 师：听到你们肯定的回答，张老师真为你们感到高兴。那么，我们来做一个游戏 请你来介绍一位好朋友的外貌、性格特点、平时
5、表现，让全班同学来猜猜这个小伙 伴是谁？同学们一起来猜。好吗？ 生：（高兴极了）好！ （生马上举手，非常踊跃。 ） 生：我的好伙伴是班上最高的同学，你们猜猜他是谁？ 生：我的好伙伴胖胖的，眼睛小小的，很爱发言。 生：我的朋友学习很好，个子小小，是个班长。 生：我的好朋友是劳动委员，是班上个子最高的。 生：我的好伙伴是个女的，学习很好，得的红星最多。 生：我的好伙伴是个男的，是第四组的组长。 生：我的朋友爱发言，戴着眼镜，瘦瘦的。 生：我的好伙伴是班上个子最小的，还有一个双胞胎妹妹。 生：我的好朋友是个男的，经常让老师表扬，得的红星是第二多的。 （每当一个同学说出他的好伙伴的特征，其他学生都会很
6、快思考，举手说出答案， 答对的就能得到一颗小金星，孩子把金星贴在头上，骄傲极了！） （点评：孩子的天性是爱玩，该环节抓住孩子喜欢做游戏的心理特点，通过游戏 激发孩子的兴趣。在孩子的心目中，伙伴的形象是最熟悉的，他们总能记住好朋友的 特点，说出一大堆好朋友的优点。为他们提供这样一个机会，让他们大胆说出心里话， 拉近自己和好朋友的距离。心理健康教育活动不能设计成单调的说教课，而是要为孩 子创造一个轻松愉快的氛围，让他们在有趣的游戏中进行心灵的碰撞，产生美丽的火 花。 ） 2讨论他是一个好伙伴 师：刚才小朋友已经说出了自己的好朋友，现在，请小朋友一起讨论，怎样才能 和同伴成为好朋友。 （小朋友们围成
7、一个个小组，进行热烈的讨论。而老师便和他们一起平等讨论。 ） 师：现在，我请几个小朋友来说说你们小组讨论的结果。谁来？ 生：我觉得肯帮助人的小朋友能成为好伙伴。 生：他必须是有礼貌的小朋友。 生：他学习很棒！ 生：他能帮助我学习。 生：他爱劳动。 生：对同学有礼貌，不欺负人。 生：团结同学，不打架。 生：上课爱发言的，认真听课的。 生：尊敬老师，团结同学的。 师：看来，有礼貌，肯帮助人的小伙伴才是受欢迎的小朋友。小朋友，你说是吗？ 生：是的。 （点评：教育要关注每一个孩子。因此，小组讨论要注意给那些生性腼腆的孩子 表现的机会，当全班讨论时，更是要鼓励大部分孩子大胆发言。 ） 3歌舞才艺表演我会
8、是个好伙伴 师：小朋友们，刚才我们一起讨论了好伙伴的特点，我发现小朋友还特别喜欢本 领强的同学。现在，小朋友拿出你的本领来，把你最出色的一面表现出来。 （生表演朗诵、小提琴独奏。 ） ） ， 师：平时，我们都不知道 A 同学会拉小提琴，今天他的表演让我们打开眼界，你 们说，他棒不棒？ （一生表演独唱。 ） 师：会唱这首歌的就和 B 同学一起唱吧！ （一生表演电子琴独奏。 ） 师：C 同学电子琴弹得真棒，你愿意教教同学吗？ 生：愿意。 （点评：孩子在这个环节中，可以把自己最悦耳的歌声，最美妙的舞姿，最动听 的琴声献给全班同学孩子总是很佩服有才艺的小朋友，通过这次表演能使更多人成 为好朋友。 ）
9、师：我知道小朋友都准备了许多朋友卡要送给好伙伴，现在，就把礼物拿出来吧！ 把它送给自己最好的朋友，和今天认识的好伙伴。 （孩子们在找朋友的歌曲中，边跳边奔向同学，把手中的卡片送给他，不少 孩子还把卡片送给老师。 ） （点评：为孩子更直接地进行交流创造机会扩让他初表达心中的喜欢之情 ） 师：你们愿意和伙伴一起跳舞吗？好，一起来吧！ （学生自由地寻找伙伴，跳得开心极了。老师也加入到他们的行列中，和他们边 唱边跳。 ） 三、结束活动 师：孩子们，今天，我们和好伙伴一起做游戏，一起唱歌跳舞，真是快乐极了。 现在我们一起在找朋友的歌声中结束这节课。 【专家点评】 这节心理健康教育活动课紧紧抓住低年级学生的心理特征，在环环相扣的游戏中 进行心理健康教育。并且在各个教学环节中都体现出关注学生，尊重学生主体性的教 育思想。活动由小丸子的故事导入主题，并通过游戏、讨论、歌舞才艺表演等活动创 设交友的情境，激发孩子交友的兴趣，让孩子领悟怎样做一个受欢迎的小朋友。 本课的特点是以贴近学生生活的内容、生动活泼的形式帮助学生认识“什么样的 人最受欢迎” ，并将认知与情感、行动紧密结合，给予学生机会，将自己最美好的东西 展示给大家，增强学生的实际感受，滋润学生的心田。 如果能补充“你是如何与小伙伴交朋友的”的内容，对其他学生学会如何交往会 更有启发。
