1、Mocky is late（第一课时） 执教内容 Mocky is late 学习目标 1 让学生能通过循序渐进的学习理解课文，完成拓展练习。 2能够听、说、认读本课时的单词和句型 3通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习 惯。 教学设计 意图 知识 目标 1、能够听、说、认读本课时的单词和句型：late, hurry, early, slow, broken, fix, fixed, Whats the time? Mocky is late. 2、能够正确说做 Its time for dinner. We are early. My watch is broken. 教
2、 学 目 标 能力 目标 1通过实物的学习，记忆单词和句型与实际生活紧 密结合起来。培养学生在生活中学习英语，运用英语 的良好习惯。 2、通过生动活泼的游戏活动，加深学生对句型的理 解和运用。 教学重点 理解课文的主要内容。 教学难点 能通过阅读提取相关信息，并对课文内容有自己的理 解，从而完成阅读练习。 教具 CAI 课件 活动过程 教师活动 学生活动 设计意图 热身 问候学生 问候老师 活跃课堂氛围 引入新课 1、 自由交谈 2、 引出故事。 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Ouyang. T: Glad to
3、 meet you. I love you. Ss: Me too. T: Thank you. 1、问候。 2、Ss: Great! Just so so. I feel 简单亲切的问 候，不仅帮助 学生迅速地进 入英语学习状 态，而且拉近 了师生间的距 离，营造了轻 松愉快的教学 氛围。 教师和学 生一起进 行整篇课 文的学习。 1游戏结束，告诉 学生上新课时，教 师看表发现手表坏 了。询问学生现在 几点了？ 2教授 broken 可 学生通过回答 每幅图的提问 对图片进行理 解和学习，从 而理解整篇课 文。 训练学生的听 力和对课文的 大致理解能力 使用事先准备好的 robot，取掉 r
4、obot 的手臂，然后教读 broken。 告诉学生今天 Lulu and Mocky go to visit Uncle Booky. 让学生仔细听课文 录音，然后回答黑 板上的问题。 3教师首先对课文 的整体进行描述再 动作引入 late, hurry, early, slow 并让学生找出反义 词。 学生跟读 课文录音 教师要求学生跟读 课文对话部分。 跟读课文对话 部分。 通过学生的跟 读对课文进一 步理解。 完成练习 小黑板上出示判断 题，让学生理解课 文后做答。 学生自读课文， 问答不懂单词 和句子。 检测学生对课 文的理解 拓展练习 教师改编与课文相 关的对话，首先请 学生和教师做示范。 然后让全班同学分 组进行对话练习和 表演。鼓励学生大 胆的运用所学知识 进行改写，加工。 学生四人小组 讨论，表演。 情景对话更能 让学生灵活的 使用英语，并 为他们提供交 流的平台 结束教学 总结全课，评价学 生。 自我评价。 鼓励学生，增 强自信心。 课后反思：学生的好奇心是他们的天性，故事中往往就有很多有趣的情节吸引 着学生，通过提问，让他们带着任务去思考，拓展他们的思维，启 发他们的思考，从而使学生自然获得语言。
