1、第 3 节 生物进化的原因 一、教学目标 通过阅读文本、观看课件、观察图片，能了解人工选择的过程和条件。 通过阅读文本 、观看课件、观察图片，能够了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蛾的数 量随环境的变化而改变的事例。 通过观察原鸡进化以及学习桦尺蛾数量变化的情况，能够概述自然选择学说，形成生 物进化的基本观点。 二、教学重点 了解人工选择的过程和条件，了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蛾的数量随环境变化 而改变的事例。理解自然选择学说的内容。 三、教学难点 了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蛾的数量随环境变化而改变的事例。概述自然选择 学说，形成生物进化的基本观点。 四、教学过程 教学进程 教师活动 学生
2、活动 1.导入 一般来说，生物进化的总趋势是从简单到复杂，从 低等到高等，从水生到陆生。在漫长 的进化过程中 ， 既有新的生物种类产生，也有一些生物种类灭绝。 各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态 结构和生活习性。引导学生 思考下列问题： 推动生物不断进化的原因是什么？ 回顾上一节课内容， 跟随老师的思路产生 是什么导致生物进化 思考。 1859 年，达尔文所著物种起源以大量的事实证 明生物是进化的，并且用他提出的自然选择学说解 释了生物进化的原因。引导学生阅读课本 P32 内容。 了解达尔文，自主阅 读课本 2.人工选择 阅读 P32 及 P40 内容，据图 23-6 原鸡和几个品种
3、 的鸡对比，思考回答下列问题： 1.原鸡是各种鸡的祖先。几 个品种的鸡与原鸡相比， 它们发生了哪些明显的变化？这些品种的鸡是怎样 产生的？ 2.在生活中，用人工选择的方法培育成的植物或动 物 的品种很多，你能说出几种吗？ 仔细观察几个品种的 鸡与原鸡的不同之处， 根据对达尔文的了解 和 独立思考回答问题。 3.自然 选择 引导学生阅读 P33-P34 英国桦尺蛾数量变化内容， 播放相关课件视频，据图 23-7 使学生对桦尺蛾的 颜色数量变化和环境污染之间的关系有初步理解。 据图 23-8 中的桦尺蛾数量变化表对比使学生对这 一现象有更科学直观的了解。引导回答下列问题： 1.从 1890 年到
4、1960 年，这个地区的两种体色的桦 尺蛾数量发生了什么规律性的变化？ 2.工厂长期排放黑烟对两种体色的桦尺蛾数量变化 产生了怎样的影响？ 3.加入树林里没有捕食桦尺蛾的小鸟，这两种桦尺 蛾数量还会发生这样的 变化吗？这给了你什么启示？ 自主阅读课本，观看 课件及视频。根据图 23-7 及 23-8 和老师 提问的问题，对于桦 尺蛾数量的变迁中产 生的规律有良好的认 识，思考回答老师问 题。 五、板书设计 第 3 节 生物进化的原因 一、人工选择：根据人们的需要和爱好，对生物发生的变异进行不断选择，从而形成生物 新品种的过程叫做人工选择。 二、自然选择 1.分析生物进化的原因 2.自然选择学说
5、的主要内容 a.过度繁殖 b.生存竞争 c.遗传和变异 d.适者生存 3.自然选择：通过激烈的生存竞争，适者生存，不适者被淘汰的过程，叫做自然选 择。 4.小结及作 业 1.1859 年，达 尔文在物种起源 一书用他提出的自然选择的学说 解释了生物进化的原因。 2.人工选择的启示：人工选择是根据人们的需要和 爱好，对生物发生的变异进行不断选择，从而形成 生物新品种的过程。 3.自然选择：通过激烈的生存竞争，适者生存，不 适者被淘汰的过程，叫做自然选择。其内容包括 a. 过度繁殖 b.生存竞争 c.遗传和变异 d.适者生存 总结交流本节课的收 获,对于生物进化的 原因由原来的心存疑 问，转变为 初步领会 了解。
