1、第 2 节 传染病的预防(第 1 课时) 一、学习目标 1.通过阅读文本、观看课件及素材，能够举例说出传染病的病因、传播途径和预防措 施。 2.通过阅读文本、观看课件及素材，能够认识病毒及病毒性传染病。 3.通过阅读文本、观看课件及素材，进行调查探究，能够说出艾滋病的病原体、传播 途径及预防措施。 二、教学重点 列举传染病的病原体；认识病毒及病毒性传染病。 三、教学难点 列举传染病的病原体；认识病毒及病毒性传染病。 四、教学过程 （一） 引入新课 2009 年开始，一种流感病毒在全球范围内大肆横行。人群对这种流感病毒普遍易感， 并可以人传染人，人感染后的早期症状与普通流感相似，包括发热、咳嗽、
2、喉痛、身体疼 痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红等。 也是这一年很多人记住了这种叫做甲型 H1N1 流感病毒，其为急性呼吸道传染病，其病 原体是一种新型的甲型 H1N1 流感病毒，在人群中传播。 传染病是由各种病原体引 起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间 相互传播的一 类疾病。这一节课我们就先 来 认识一下什么是 病原体。 （二）引发传染病的病原体 你知道在人类的疾病中，哪些有传染性？哪些没有传染性？有传染性的疾病分别是由 什么引起的 ？ 教师活动：播放传染病相关视频及课件，引导学生填写课本 P54 中的图表。 流行疾病 细菌性痢疾 腮腺炎 血吸虫 流
3、行性感冒 甲型肝炎 传染性非典 型肺炎 病因 发病季节 提出问题： 1.根据上表调查结果显示，你知道引起这些传染病的病原体分别是什么生物吗？为什 么有些疾病会在一定的季节中流行？ 2.你能说出传染病史如何传播的吗？ 学生活动：分组讨论，各组选一名代表发言，尽量举出所知道的传染病和非传染病。 师生总结：传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人或 人与动物之间传播的疾病。传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。可以用乙型肝炎 的例子解释流行性的含义， 并以此引入下一个题目。 （三）认识病毒 教师说明：很多病毒能够引起疾病，如 2005 年 6 月（2005 年 6 月 1 日
4、零时至 6 月 30 日 24 时），27 种法定甲、乙类传染病共报告发病总数为 387895 例，报告死亡总数为 744 人。当月除脊髓灰质炎、传染性非典型肺炎、人感染的高致病性禽流感和白喉无发病报告 外，其 余 23 种甲、乙类传染病均有报告。当月甲、乙类传染病报告发病数居前 5 位的病 种为：肺结核、乙型肝炎、细菌性和阿米巴性痢疾、麻疹、淋病。 提出疑问： 1.上述的资料中病原体各是什么？ 2.哪些是病毒？ 教师活动：指导学生阅读课本 P54-P55病毒内容，引导学生自习 观察图 24-5 电镜下的 病毒形态结构图，挂图展示各种病毒的结构模式图，引出病毒是一种比细菌还小的微小生 物，没有
5、细胞结构，只是由蛋白质的外壳和包裹的遗传物质核酸组成。 学生活动：阅读课本，观看老师提供的素材， 了解病毒的结构。 教师提问：除了课本上出现的例子，你还知道哪些疾病是由病毒引起的呢？ 学生回答：如：猪流感、登革热、麻疹等。 教师活动：虽然病毒的结构看起来很简单，可是病毒有时候却给我们带来了大麻烦。 人类的传染病 80是由病毒引起的，很多动植物的疾病也是病毒引起的。病毒的哪些特征 使得它具有如此强的破坏性呢？展示病 毒入侵人体的过程，说明病毒在人体内繁殖的过程。 教师说明：病毒引起的疾病传染性强、传播广 ，易给其他生物造成危害。 五、教学点评 本节课的内容较多，包括引导传染病的病原体、病毒的特征
6、。怎样让学生在课堂上主 动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。通过本节课的处理，效果较好。 从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题， 这种方法很受学生的欢迎。课前调查，使学生在课堂上参 与的积极性高，其内容也成为课 堂上学习的知识的有源之水。 六、反馈练习 1.下列通过飞沫传播的传染病是（ ） A.流行性感冒 B.甲型肝炎 C.乙型肝炎 D.流行性乙型脑炎 2.下列不属于传染病的是（ ） A.蛔虫病 B.狂犬病 C.沙眼 D.心绞痛 3.下列属于血液传染病的是（ ） A.甲型肝炎 B.乙型肝炎 C.百日咳 D.血吸虫病 4.禽流感病毒对人体来说是（ ） 抗原 抗体 传染源 病原体 A. B. C. D. 5.某些用于预防接种的疫苗相当于（ ） A.病原体 B.抗体 C.抗原 D.传染源 6.传染病能在人群流行必须同时具备的环节是（ ） A.传染源 B.传播途径 C. 易感人群 D.以上三项
