1、北师大版物理3.2 探究-比较物体运动的快慢教案 3 教学课题 3.2 探究比较物体运动的快慢 仪器材料 学生分组实验器材（小车、斜面、停表 、刻度尺） 动画百米赛跑比较运动的快慢 教学目标 1知识与技能 （1）理解匀速直线运动的速度的概念和公式。 （2）知道速度的单 位会进行 ms、kmh 之间的单位换算。 （3）知道变速运动，知道变速运动的平均速度和平均速度的计算方法。 2过程与方法 经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步 的观察能力。 3情感态度和价值观 能应用所学知识解决简单的实际问题，具有初步的分析问题、解决问题的 能力。 教学过程 教师活动设计 学 生活动
2、设计 设计探究活 动 学生分组实 验 一、提出问题 1百米赛跑中怎样比较谁跑得快？ 2在为到达终点前怎样比较谁跑得 快？ 二、设计方案 教师提供两辆不同规格的玩具小汽车 A、 B，长木板、钟表、刻度尺等工 具 a组织学生分组讨论、设计定性比 较小车 A、 B 运动快慢的方案 学生讨论得出：来源:学*科*网 Z*X*X*K 谁先到达谁跑的快（路程相同，时 间短的快） 谁跑在前头谁跑的快（时间相同， 路程长的快） 学生讨论出方案并设计记录表格 方案： a比较两辆小车在相同时间内， 哪辆行 驶的距离长，或让小车行驶 相同的距离，看哪辆用的时间短 b记录下两辆小车行驶的时间 讨论的参考题目有： 1如何
3、定性比较两辆小车运动的快 慢？可以有 哪些方法？ 2怎样保障两辆小车能做直线运动？ b组织学生分组讨论、设计定量比 较小车 A、 B 运动快慢的方案 讨论的参考题目有： 1怎样测量两辆小车运动的不同距 离？ 2怎样测量两辆小车运动的不同距 离？ 3怎样记录小车运动的时间？ 三、实验操作 四、交流讨论 t1、 t2，测量出它们行驶的相同距 离 s，分别计算出 s/ t1、 s/ t2的 比值，比较它们的大 小；还可以记 录下两辆小车在相同的时间 t 内行 驶的不同距离 s1和 s2，分别计算出 s1/ t、 s2/ t 的比值，比较它们的 大小 学生设计表格并小组讨论交流 学生分组实验 小组内和
4、小组之间交流观察到的现 象，讨论比较 A、 B 小车运动快慢 的依据和条件；交流讨论得出的定 性结论 教师讲解 速度概念并 规范解题步 骤 教师讲 解：描述物体运动快慢的物 理量需要用路程和时间两个物理量， 把“物体在单位时间内通过的路程称 为速度” 速度的计算公式是什么？单位又是什 么？ 例题（课本课后作业 1） 说明用物理公式解决问题的规范步 骤 学生自己说出公式，并自己推导出 速度的单位 学生分组实验： 让玩具小车在直木板上 做快慢不变 的直线运动，从某一时刻起，测量出 跟时间相对应路程的一组数据： 学生分组实验、设计数据记录表格、 描点连线画 出图像 归纳结论 知识迁移来 教师引导学生利用描点法画出 st 时间图像 教师引导学生讨论图像的物理意义： 说明过原点的一条直线，代表车行驶 的路程与所用的时间成正比，即 s/t 是个恒量 教学反思 本节课设计为一个大探究，渗透了科学探究的提出问题 、制定计划与 设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证等环节，力图较全面的培养 学生的科学探究能力，强调让学生在过程中体验、在过程中学习科学方法， 努力提高学 生的科学素养 另外，图像法的学习渗透了数学方法在物理中的应用，提高了 学生的 分析能力
