1、西郊、龙都、枳沟教研联合体 （社会）备课 备课教师 姚金花 备课单位 北杏小学 课 题 第二单元 2 家乡的故事 课型 新授 审核人 杜弟福 年级 三 编号 导学目标 1、 认识和技能： （1） 通过活动能更深地了解家乡的变化。 （2） 在小组的合作中初步学会调查、探究的方法和收集、运用、 处理各种信息的方法。 （3） 能运用网络和其他手段获取知识和信息。 2、 过程和方法： （1） 引导学生发现问题、提出问题、分析问题，以促进学生实 践活动能力提高。 （2） 通过小组合作调查、采访、信息搜集与处理，哎呀表达与 交流，展示与评价等探索活动，促进学生了解家乡。 3、 情感态度与价值观： （1）
2、通过实践活动获得丰富的经验和情感体验，激发学生热爱 家乡的情感，培养学生的爱乡热情。 （2） 通过活动培养学生的合作意识、团队精神，分享合作与交 流的快乐。 （3） 通过展示、演示等形式培养学生的自信心。 教材分析 1、“源于教材、高于教材” ； 2、“从生活中来，到生活中去” 3、新课程强调的“三维目标” 个性化修改补 充 4、自主、合作的学习方式。 教学过程: 1、导入课题： 走进家庭，比一比：教师出示几张20世纪初的全家福照片，再让学生展 示自己的全家福照片。 明确：全家福照片是一个缩影，让我们看到了社会的发展变化。同样， 通过最近的调查研究，了解了家乡的过去，更好地看到了家乡的现在，
3、能更深刻地体会到了我们家乡的变化。 2、逝去的繁荣： （1） 为了调查我们可爱的家乡发生了哪些变化，各个小组肯定 都有一招，叫各小组说说主要用了哪些方法？（摄影、上网查资料、采 访、书上查资料等） （2） 在调查时，我们肯定感受到了老人口中说的，或书上记载 的，但现在再也找不到的繁荣。 A、 教师让学生展示收集到的有关音像或文字资料，展示岱山东沙横街 鱼市曾经繁荣和发达的情景。 B、 教师让学生展示收集到的有关音像或文字资料，展示现在的岱山东 沙横街。 C、 请各小组学生说说心目中的横街鱼市。 （3） 引入话题，共同探究，论一论：曾经繁荣的岱山东沙横街 鱼市为什么现在会如此冷清？ （提示：人们
4、的失误导致资源的衰退） （4）舟山还有哪些如同岱山东沙横街鱼市一样属于“逝去的繁荣” ？ 如：浙江省级历史文化名城舟山定海古城的历史街区和历史建筑遭到强 制拆毁，定海古城已成历史。 原因：有关专家一致认为这是一起非情、非理、非法破坏名城的严重事 件。（人们的失误，破坏了很具价值的旅游资源） （资料来源：搜索网站 关键词：定海古城） 3、 人类的创造： 由于人们的失误，使家乡原先的繁荣，已成过去，在痛心疾首的同时， 我们也欣慰地看到，由于人们的创造，家乡也正逐步走向繁荣： （1）小组展示合作调查的结果：你所居住的渔村（或其他渔村）近年 来发生的变化： 内容：人口数量、渔民作业、村内各种配套设施、
5、村民生活水平、旅游 业等的变化。 （2）小岛撤，大岛建： 见文件：关于加强乡镇行政区划调整规划工作意见的通知 （舟山市人民政府办公室于2004-09-27发布） 具体如：岱山的黄泽、小衢山、等岛屿相继成为无人居住或居住人口稀 少的岛屿。 （3）地形的变化：舟山十分之一面积是围涂造陆而成。 （材料来源：课程资源网：初中地理教学版/摘自地理教学） （4）连岛大桥将使舟山旅游格局发生变化 （来源：998e商务旅行网，网址： ） （5）讨论：这些变化，哪些因素起了作用： （变化来自人类的创造：地理位置、政策、人才、资金来源等、对居所 的合理规划等） 4、说说舟山人民充分利用舟山的三大资源优势：港口资源、渔业资源、 旅游资源使舟山面貌发生变化的故事。 6、归纳小结：引导学生理解家乡的变化与人们的活动密不可分。 7、请为家乡今后的发展提出自己的设想：就某一方面画一幅未来畅 想图 8、学生自我评价：让学生对本次活动作一总结，述说活动中的感受。 、后续活动： 1、 搜集有关描写舟山的诗文，进行语言欣赏活动。 2、 生活探究：邮件上的家乡 3、 给本次活动写一份总结。 预习感知 1、“源于教材、高于教材” ； 2、“从生活中来，到生活中去” 3、新课程强调的“三维目标” 4、自主、合作的学习方式。 材料补充 教后感： 对本教案的评价：
