北师大版生物七年级上册3.7.1《绿色植物在生物圈中的作用》教案.doc

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1、第 1 节 绿色植物在生物圈中的作用 【教学目标】 1.描述绿色植物与生物圈水循环的关系 2.举例说明绿色植物是生产者 3.说明绿色植物在维持大气中“碳-氧” 平衡的作用 4.通过课程学习提高了对“绿色植物与环境之间的关系” 的理解能力 5.认同低碳生活方式,积极宣传环保理念 6.关注生物圈中绿色植物的作用及其生存状态 【教学重点】说明绿色植物在生物圈中的各种作用 【教学难点】说明绿色植物在生物圈中的各种作用 【内容要点】 (板书设计) 【教学过程】 教学程序 教 师 行 为 学习活动及目标 新课导入 引起兴趣: 1.提问:大树底下为什么好乘凉? 2.引导:温度低、湿度高。 提出课题 叙述性讲

2、述:生活在生物圈中的植物 不仅受到环境的影响,还能通过自己的生 活,对环境、甚至整个生物圈产生影响。 思维定向: 引起学生思考司空见惯但 又说不明其中道理的问题 引发学生深入思考 1.设问:植物对生物圈还有哪些影响? 这些影响有什么特点? 明确课题 2.叙述性讲述:这节课我们就来研究 一下“绿色植物在生物圈中的作用” 3.板书:绿色植物在生物圈中的作用 准备接受新知 一、绿色植物参 与并且稳定水循 环 提出研究问题: 1.提问:绿色植物对于环境湿度的影 响有多大? 2.提示:我们仅说有影响,这是定性 的来说,给数据定量的来研究,能将“大 树底下好乘凉” 这个问题解释的更清楚。 提供感性材料:

3、1.资料分析:一株玉米水分利用的相 关资料 2.引导:植物蒸腾作用,将水转化为 水蒸气水蒸气飘到空中形成云云 越积越多,遇冷形成雨雨落到地面形 成江河湖溪河流涌入大海。 3.质疑:黄河之水天上来,奔流到海 不复回? 4.演示:自然界水循环的特点 5.演示:绿色植物参与水循环、保持 水土 总结知识: 1.板书:绿色植物参与水循环,并且 可以保持水土,是绿色水库。 2.板图 独立分析数据 聆听 对已有知识产生质疑 二、绿色植物是 生产者 提出研究问题: 1.提问:绿色植物和我们的生活相关 的方面有哪些? 提供感性材料: 1.讲述:衣食住行都与绿色植物直接 或者间接相关。 2.板书:人类食物来源板图

4、。 3.活动:吃薯片 4.活动:举重物 5.活动:烧薯片,称重量(副板书) 6.质疑:食物中有能量,能量来自于 哪里?为什么我不能直接利用太阳能? 7.讲述:植物直接或间接地为我提供 了能量,能量的形式有很多种。 做出小结: 1.绿色植物可以为生物提供食物和能 量。 2.板书:绿色植物具有叶绿体,能进 行光合作用,是生产者。 拓展延伸: 演示:煤、石油等间接和植物相关的 资源。 广泛思维 体会抽象概念“ 能量” 体会“淀粉”等有机物的特 性 回顾光合作用 拓展知识面 三、绿色植物维 持大气中二氧化 碳和氧气的平衡 提供感性资料: 1.演示:全球二氧化碳含量递增。 2.质疑:活动完成以后,我们开

5、窗换 气。为什么地球不能开开窗通通气呢? 进一步提出研究问题: 1.提问:不断增多的二氧化碳来自哪 里? 利用地理学“ 大气层” 知识, 享受综合知识运用的喜悦 2.讲述:一方面人类大量消耗矿产资 源,另一方面植被量过少。 3.提问:怎么办? 做出结论: 板书:绿色植物维持大气中二氧化碳 和氧气的平衡 拓展延伸: 1.讲述:温室气体与温室效应 2.温室效应带来的影响 3.实时播报:坎昆会议 利用刚学过的知识 感到震惊 有危机感 结束 小结本课知识点: 1.讲述:我们通过本课的学习能够了 解到绿色植物在生物圈中有很多的重要作 用。 2.提问:能不能合理运用这些知识更 好的解决我们面临的问题呢? 提出重点: 1.演示:人类面临的水土流失、空气 污染、饥荒问题。 2.活动:小组讨论“ 我们能做些什么? ” 3.讲述:合理的利用绿色植物的特点, 才能更好的发挥绿色植物在生物圈中的作 用。 拓展延伸: 评价小组讨论结果 反思 深思 利用本课知识 学会倾听、采纳,小组合 作。 【课后反思】 1.本节课教学内容和时间的安排是否合理? 2.实验探究过程中学生容易出现的问题 3.教学过程中学生的倾向性问题以及合理利用和引导的方法 4.本节课教学设计和实施过程中最精彩的地方 5.教学改进其他建议

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