1、6.4 化学与环境保护 【学习目标：】 1.知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气污染的一 般原则和方法。 2.了解“绿色化学”的核心和目标。 3.认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应的发生、控制或改 变反应途径等拒绝有害物质的产生；另一方面是将有害物质转化为 无害物质。 4.初步形成正确、合理地 使用化学物质的意识，确立绿色化学的观念，树立保护环境 与自然和谐相处的意识。 【重点、难点】 1.大气污染的危害性。 （重点） 2.保护水资源的措施。 （重点） 3.“绿色化学”理念的理解。 （重点） 4.认识酸雨的成 因及危害。 （难 点） 5.“绿色
2、化学”理念的宗旨。 （难点） 【教学准备】制作多媒体课件、水体污染和大气污染的图片、化学方法处理污水所需 试剂及仪器、模拟酸雨环境发芽试验所需试剂及仪器等。 【学习过程】 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境、导入新课 【投影】 环境污染的图片 【提问】看了上述图片，你有何感想？ 【讲解】在工农业生产和日常生活中， 人们随意向大自然排放或倾倒有害物质， 对生态环境造成严重的污染和破坏。但环 境的污染并非是化学之过，而是由于人们 缺乏化学科学素养，即缺乏化学科学知识、 能力和环境保护的意识造成的。 认真观看老师出示 的图片视频，并畅所欲 言，说出看了视频后的 感想。 听讲。 通过图片资料
3、使学生认识到环境 污染给人类带来的 灾难，激发学生保 护家园、拯救地球 的责任感。 使学生明确环 境污染并非化学之 过，化学的发展应 该也能够为环境保 活动一：保护生命之源（防治水污染） 【过渡】现在我们面临的污染主要是 水体污染和大气污染。我们首先来了解一 下水体污染。 【提问】水是生命之源，但大自然赐 予我们的水资源却十分有限。那么目前水 资源的污染与保护的现状如何呢？列举你 所知道的水污染现象，说说造成水污染的 的主要污染物是什么？有哪些危害？ 【过渡】现在人们已经认识到水体污 染的危害之大，已经 采取了种种措施。现 在利用化学方法（如：中和法、氧化法等） 处理废水是防止和治理水污染的常
4、用方法。 【活动探究】利用化学方法中和 法对废水进行处理。 活动探究步骤： 1.取一杯事先准备好的污水，观察污 水的颜色，并用 PH 试纸测定其 PH。 2.根据污水的 PH，选择适当的试剂 将污水调节致中性。 3.在污水中加入少量明矾，用玻璃棒 搅拌使明矾溶解、静置，观察现象。 4.将静置后的污水注入净化装置中进 行过滤，在滤液中加入少量漂白粉，搅拌， 观察处理后的颜色。 【提问】在活动探究过程中，你观察 到什么现象？你认为处理污水的一般步骤 有那些？ 自主学习教材第二 自然段和“交流共享” 中的内容，分析、讨论 并展示成果。 【归纳总结】水体 污染主要来自于“工业 废水” 、 “农业废水”
5、和 “生活污水” ，水 污染不 仅破坏水生生态系统， 影响生物多样性、工农 业和渔业生产，还会直 接危害人体健康及人的 生命安全。 观看视频资料。 根据活动探究步骤， 进行探究活动。 根据探究活动交流、 讨论并展示成果。 【归纳总结】处理 后得到较澄清、卫生的 水。处理污水的一般步 骤是：静置吸附过 滤消毒。 护做出更大 的贡献。 通过自主学习 和观看视频资料， 使学生认识到水体 污染产生的原因、 主要污染物和带来 的危害等；利用触 目惊心视频资料， 使学生增强环保意 识。 以中和法治理 污水为例，让学生 体验到化学在治理 水污染中的重要作 用，同时又给学生 来解决实际问题的 机会。 【情境创
6、设】上述污水有明显的酸味， 经测定 PH 为 2。现要将该污水调至中性， 你能设计几种方案？那一种方案最合理？ 【畅所欲言】为了更好地防治水污染， 我们应该怎么办？ 【多媒体 展示】污水处理厂 【讲解】目前世界各国对水污染普遍 采用综合防治措施：依据不同的水质标准 对水资源进行分类管理，加强水质监测， 禁止污水的任意排放；加强新技术、新工 艺的研究与应用，力争实现无污染生产。 活动二：还人类洁净的空气（防治空 气污染） 【过渡】不仅水体受到污染，大气也 同样受到污染，空气污染也会严重损害人 体健康，影响植物生长，破坏生态平衡， 给我们带来灾难。 【提问】自主阅读教材，分析、回答 问题。要防治大
7、气污染，还 人类洁净空气， 首先要知道那些污染物会导致大气污染， 它们是怎样产生的？ 【过渡】目前我国大气中表现最为严 重的是二氧化硫，它会形成酸雨，使我国 成为世界三大酸雨区，酸雨的危害很大。 小组合作交 流研究 方案，小组代表展示所 设计的方案。 【归案整理】所选 用的试剂有：熟石灰、 氢氧化钠、铁粉、生石 灰、石灰石等，其中最 合理的是石灰石。 讨论、交流。 【归纳总结】污水 和废水经处理合乎标准 后排放；合理使用化肥 和农药；不适用含磷洗 衣粉； 听讲。 通过讨论交流， 使学生掌握防治水 污染的常用方法， 实现由思想现实 的升华。 在利用多媒体 展示污水处理厂的 同时展示目前世界 各国
8、对水污染普遍 采用综合防治措施， 使学生较为感兴趣 的认识和掌握目前 较为先进的治理污 水的措施。 【提问】自主阅读教材，分析、回答 问题 。酸雨有何危害呢？ 【思考】酸雨的危害这么大，那么 酸雨是怎样产生的呢？ 【过渡】尽管水、大气污染可以治理， 但我们却付出了沉重的代价，那么我们能 不能从源头上杜绝或减少污染呢？请同学 们发表自己的看法。 活动三：与自然和谐相处（绿色化学） 【多媒体展示】 环境污染分两个过程:一是由污染源 产生污染物;二是污染物经过各种转化或 转移,有害物质进入环境,产生危害。 污染的防治就应从三方面考虑；一是 堵住污染源；二是禁止向环境排放污染物； 三是污染物进入环境产
9、生危害后再治理。 哪一种方法更好呢？ 【提问】 1.“绿色化学”的宗旨是什么？ 2.“绿色化学工业”的目标是什么？ 3.在现实中那些事实能够体现“绿色 化学”？ 自主阅读教材第一 段文字，分析、回答问 题。 【归纳总结】导致 空气污染的主要污染物 是：二氧化硫、氮氧化 物、一氧化碳和可吸入 颗粒物等，这些污染物 主要来自化石燃料的燃 烧、工厂 的废气和汽车 尾气等。 自主阅读教材第一 段文字，分析、回答问 题，并尝试写出酸雨腐 蚀金属制品、建筑物及 文物古迹 可能发生的化学反 应方程式。 【归案总结】大量 的二氧化硫和氮氧化物 气体排放到空气中，与 大气中的水发生化学反 通过自主学习， 使学生
10、认识酸雨的 形成及产生的危害。 通过提前安排 的实验探究活动， 激发学生学习的兴 趣，并在活动中使 学生清楚的认识和 掌握酸雨对农作物 的生长带来很大的 影响。 通过自主学习 使学生认识到为了 减少和消除酸雨的 影响，人们在工业 上采取了很多措施， 例如：1.在煤炭中 添加固硫剂；2.在 汽车排气管中安装 “催化转化器”等。 【多媒体展示】 固体废弃物污染 垃圾是“放错地方的资源” 。垃圾中 含有人类生存和人类从事生产生活需要的 “半成品” 。垃圾中蕴藏着巨大的能量。 可燃类垃圾在燃烧过程中释放出热能，这 部分热能可用于供热、发电及其他动力源。 【讨论】固体废弃物的危害，一般垃 圾的处理方法
11、应生成酸，随雨水降落 到地面，形成 PH5.6 的酸雨。 【归纳总结】酸性 越强黄豆的发芽率越低， 由此可见，酸雨对农作 物的生长带来很大的影 响。 【自主学习】自主 学习教材 P111，了解防 治大气污染的措施。 【归纳总 结】1.在 煤炭中添加固 硫剂；2. 在汽车排气管中安装 “催化转化器”等。 讨论、交流、 展示 成果。 【归纳总结】发展 绿 色化学，杜绝污染源。 举例说出你选择的 最好的方法的原因。 自主学习教材 列举实例加以 说明，以加深学生 的理解和认识。 确立绿色化学 的观念，树立保护 环境与自然和谐相 处的意识。 P112，分析、思考交流、 展示成果。 【归纳整理】绿色 化学
12、有助于人类解决环 境问题，实现与自然的 和谐相处。绿色化学的 核心是要利用化学原理 从源头上消除污染。绿 色化学的目标是寻找 可 以充分利用无毒害的原 材料和能源，且在各个 环节都能实现洁净、无 污染的反应途径和工艺。 六、归纳整理、感悟收获 引导学生畅谈学习中的体会、收获、 感想及还有的疑问，对学生的疑惑师生合 作交流给予解决。 我的收获： 我的感想和体会： 我还有的疑惑： 畅谈学习中的体会、 收获、感想 及还有的疑 问。 通过学生自我 反思性学习，促进 学生认知能力的发 展。 八、布置作业，课后延伸 知识性作业：完成助学相关习题。 发展性作业：以保护环境，爱护我们的家园为题，写一篇环保正文。 板书设计： 第一节 化学与能源开发 一、保护生命之源（防治水污染） 二、还人类洁净的空气（防治空气污染） 三、与自然和谐相处:（绿色化学）
