1、北师大版小学英语一年级下册 Unit 9 Food and drink（第一课时） 一、指导思想与理论依据 英语课程标准强调，课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、 实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。本课时的教学设计 从谈论学生喜爱的动物、颜色等学生已有的知识出发，为学生学习新知识做好铺垫。为了 体现英语课程本身的趣味性和活动性原则，设计了形式多样的学习活动，帮助学生保持学 习兴趣，帮助学生整体认读、记忆单词。由于本课时的教学内容与学生的生活非常贴近， 因此我为学生创设了 Kens birthday 这一较为真实的情景，使学生能够在情景中学习、运用
2、 所学的语言。 二、教学背景分析 1. 教材内容分析 本课时是北师大版小学英语一年级下册 Unit 9 Food and drink 的第一课时。主题是食物 和饮料，介绍一些常见的食物和饮料的名称，及询问对方和表达自己喜好的句子：What do you like? I like.本单元内容贴近学生日常生活，利于学生积极参与、主动表达。 2. 学生情况分析 本节课的教学对象为一年级的学生，经过了半年多系统的英语学习，形成了一定的英 语基础。在课外的学习和平日的预习过程中，已有部分学生掌握了这些食物的名称，但是 单词的认读对于学生仍是一个难点。另外在之前学习动物、形状、颜色这些话题时，学生 已经初
3、步掌握了运用 I like表达自己的喜好。一年级学生天真、活泼，学习英语的热情很 高，但注意力不易持久保持，因此在本课时中我采用灵活多样的学习方式，最大限度的吸 引学生的注意力，保持学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 三、教学目标 知识目标：1.学习单词 hamburger, piazza, chicken, noodle, rice, milk and juice 2.学会把单词用到句型 What do you like? I like.进行交际。 能力目标：1. 能听懂会说，并初步认读 7 个关于食物和饮料的单词，并尝试运用所学单词 表达自己的喜好。 2在恰当的语言环境中进行交际运用句型
4、 What do you like? I like. 情感态度: 1. 通过激励、组织活动等多种方法激发学生英语学习的兴趣。 2引导学生在活动中通过参与体验，品位英语学习的带来的成就感。 四、教学重、难点 重点：通过学习使学生掌握单词及句型 What do you like ? I like. 难点：1. chicken ,milk, French fries 的正确读音。 2. 所学句型在真实情境中的运用。 五、教学准备 多媒体课件、磁带、单词卡、头饰 六、教学过程 一、Warming up 1. Sing songs 2 T: Today lets have English class w
5、ith so many teachers together. Are you happy? S: Yes, Im happy. T: Im happy too. Do you want to sing English songs for them? S: Yes. Ss: Sing it together. 【设计意图】采用演唱歌曲的形式开课，集中学生的注意力，使学生尽快进入上课状态。 2. Read and match 5 T: Now, here are some words. Can you read? S: Read the words. T: (PPT 呈现三个房子，分别命名 ani
6、mals colors shapes) Look, there are three houses. They are animals house. Can you put the words into correct house? S: Read and match T: What do you like? S: I like.（板书答语） 【设计意图】在复习形状、颜色、动物的过程中，让学生利用 I like表达自己的观点。 二、Presentation Step 1: Learn to say the new words. 13 1. T: (PPT 呈现一所新的房子,及食物和饮料的图片)
7、Here is a new house .Can you tell me the name of this house? Sa: Food and drink 2. T: Very good. Today were going to learn Unit 9 food and drink.(板书课题) Look and say the words T: Look at this picture. What food or drink can you see? S1: I can see.(chicken, noodles, rice, juice, ice cream) 按学生说的顺序带读单词
8、,引导学生分类。 Guess the words 让学生看形状，猜食物 rectanglemilk rectangle, long, yellow French fries triangle pizza circlehamburger 将词卡按类别贴在黑板上。 【设计意图】采用两种不同的形式，帮助学生学习新单词，避免枯燥乏味。 3. Read after the computer (强化读音) 4. T: What do you like?（板书问句） S: I like. Step 2: Learn to say the dialogue 10 (一) Listen and match 1.
9、 T:(PPT 呈现课文图片 ) What food or drink can you see? S: I can see(食物饮料名称 ) 2.T：Who are they in the picture? S: They are Mokcy, Ken and Ann. T: Yes, they are our friends. 3. T: What food do Ken, Ann and Mocky like? Listen carefully.(播放录音) S: Listen to the recording carefully. T: Ken likes Mocky likes(留白，
10、让学生补充，看看学生是否听懂了对话) S：让学生将 Mocky 和 Ken 喜欢的食物图片贴在头像的后面。 T: What does Ann like? Do you know? S: 学生通过观察图片得出答案 pizza and juice 【设计意图】采用听一听，贴一贴的方式，将人物喜欢的食物贴在相应头像后，检测学生 是否理解了句子的意思。之后学生通过观察图片回答 Ann 喜欢的食物这一环节，培养学生 观察图片的能力。 （二）Listen and repeat （三）Complete the dialogue 1. T: PPT 出示课文情景图 Ken: I like pizza. Wha
11、t do you like, Mocky? Mocky: I like hamburgers. _, Ann ? Ann: _. S: Complete the dialogue. 2. Read after the teacher 【设计意图】通过观察图片及对话，把句子补充完整，使学生初步运用 What do you like? I like句型。 (三) Do the role play Three students in one group. Ken, Mocky and Ann. 三、Extension 10 Kens birthday. 1T：Today is Kens birthd
12、ay. Ken is having a birthday party. Do you want to go to Kens party？ Ss： Yes. T: Ok, Lets go together. What will you say to Ken? Ss: Happy birthday. (课件出示对话：Happy birthday, Ken. Thank you! What do you like? I like , Please) 2. T: Now, I am Ken. Welcome to my birthday party. Ss: Happy birthday. T: As
13、k S1: Thank you, What do you like? S1: I like pizza. T: Pizza, please. Ask S2: What do you like? S2: I like chicken. T: Chicken, please. 3. Practise in groups. 4. Show Time. 【设计意图】创设了 Kens birthday 这一较为真实的情景，使学生能够在比较真实的情景中 运用所学的语言。 四Homework 1.Read the text and words. 2.Ask your friend what do they
14、like and tell your friend what you like. 教学反思 王 悦 本节课是北师大版小学英语一年级下册第九单元 Food and drink 第一课时。本课时的 主要内容：1、有关食物和饮料的单词 2、句型 What do you like?I like. 本单元的话题是围绕食物和饮料展开的，这与学生的实际生活密切相关。通过本节课的 教学，一方面要使学生能够听懂，会说，并初步认读 hamburger, pizza, chicken，noodles, rice, milk and juice.这 7 个有关食物和饮料的词汇，并尝试运用这 些单词表达自己的喜好。另一
15、方面要使学生能够在恰当的语言环境中初步运用所学句型询 问及回答对于食物及饮料的喜好。 一、成功之处 1. 导入方式新颖，激发学生兴趣 在新知识的导入中，利用学生学过的形状组成将要学习的食物，既复习了所学过的图形 词汇，又引出了新知，利用 PPT 呈现的过程形象、生动，学生非常感兴趣，为接下来的学 习创设了轻松的氛围。 2. 渗透语音知识，帮助学生认读 单词的认读对于一年级孩子来说是个难点，在本课时单词的教学中，引导学生观察、 体会首字母的发音，帮助学生通过字母的发音来认读单词，从小渗透拼读知识，帮助学生 掌握认读单词的方法。 3操练方式多样，巩固所学知识 在巩固的环节中采用了 “Bomb Ga
16、me”的游戏形式认读单词， “Look and Guess” 看口型猜单词，帮助学生关注单词发音。 “Lets chant”采用自编的歌谣帮助学生巩固词 汇及句子，形式多样，各有侧重，帮助学生扎实掌握所学知识。 二、不足之处 1. 语音知识的渗透过多，元音字母及字母组合的发音学生很难接受和掌握。在这里过多的 要求学生，浪费了课堂上的时间。 2老师自己编的歌谣过长，内容稍多，句式结构相同，显得有些单一。 3课文学习环节，提问设计不到位，问学生从哪句话知道的 mocky 喜欢什么，没有意义。 4扩展活动设计不错，但指令语的设计不够清晰，部分学生不能很好理解老师的意图和活 动的方式。 三、改进措施 1在今后的语音渗透中，以渗透首字母的发音为主，帮助学生认读单词。 2在今后活动的设计中，给学生更多自我发挥的空间，在歌谣的编排中，留一组或两组让 学生自己改编，让所学的知识真正成为学生的财富和宝藏。 3在备课时要更多的思考课堂教学用语，尽可能做到课堂用语简洁、准确、有效。 对我进行帮助，提出修改性意见的老师有： 董伟老师、闫萍老师、熊艳老师 对我进行肯定，鼓励我的老师有： 李洪杰老师、吴丹老师、韩晓静老师、任艳竺老师、王洁老师
