1、保护生物圈是全人类的共同义务 教学目标 1.组织学生从互联网上收集有关环境污染方面的资料，让学生了解环境污染的 现象以及危害，从而认识到保护生物圈刻不容缓。 2.组织学生调查本村土地和水资源及其利用状况，让学生了解自然资源枯竭对 人类的影响，增强学生的实践能力和环保意识。 3.组织学生通过各种途径收集人类为改善环境所做努力的资料，并在课堂上交 流，从而让学生认识到自己在保护生物圈方面应尽的责任，增强责任感和使命感。 设计思路 学校及学生状况分析 我校处于城乡结合部，城市、农村学生各占一半左右，故我将全班学生分成三 大组：第一组为家中有电脑并已上网的城市学生，调查收集有关环境污染方面的资 料；第
2、二组为家在农村的学生，以村为单位，调查本村土地和水资源及其利用状况； 第三组为家中无电脑的城市学生，可从报刊、书籍等收集人类为改善环境所做的努 力的资料。 课堂实录 师：生物圈是人类和其他各种生物的共同家园，但是，人类活动强烈地干扰生 物圈的自然发展，并逐渐导致生态环境的恶化和自然资源的枯竭，这不仅破坏了自 然界各种生物的生存条件，而且已经达到威胁人类持续生存和发展的地步。因此， 保护生物圈刻不容缓。下面请同学们谈谈人类活动对生物圈的影响。 生：(第一组学生代表甲) 我们从网上收集到如下资料：一是地球的 “疾病”，近年 来，由于人类不注重保护环境，地球环境日益恶化。根据专家会诊地球已患有以下
3、十种“疾病”： (1)土壤遭到破坏， 110 个国家的可耕地肥沃程度在降低； (2)气候变化，温室效应在威胁着整个人类； (3)生物多样性在减少； (4)森林面积日益减少； (5)淡水资源受到威胁，发展中国家 80%90的疾病病因和 13 死亡者的死 因与水污染有关； (6)化学污染日益严重，数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和 人体中； (7)混乱的城市化； (8)海洋环境危机加重； (9)空气污染加重； (10)极地出现臭氧空洞，地球两极的臭氧空洞在扩大，北极的臭氧层损失 2030，南极损失在 50以上。 生：(第一组学生代表乙) 二是全世界每分钟发生以下环境灾难： 耕地：每分
4、钟损失 40 公顷，每年损失 2100 万公顷； 森林：每分钟有 21 公顷消失，每年损失 1100 万公顷； 沙漠化：每分钟有 11 公顷土地沙漠化，每年沙漠化土地为 600 万公顷； 泥沙：每分钟有 4?8 万吨泥沙流入大海，每年流入大海的泥沙为 250 亿吨； 污水：每分钟有 85 万吨污水排入江河大海，每年污水排放量为 4500 亿吨； 人：全世界每分钟有 28 人死于环境污染，每年有 1500 万人因此丧命。 师：很好，请继续。 生：(第二组学生代表 )我们调查了长江的水资源和古圣等村土地资源的利用状 况，发现这些地方土地和水资源利用问题很多，土地破坏、污染严重，水资源污染、 浪费严
5、重，长江水越来越浑浊；人均耕地越来越少，有的村有些人已无地可种。(列 举的具体数据略) 师：这些同学调查得很好!现在请大家讨论：目前生物圈的状况如何? 要不要采 取措施保护?我们铜陵的环境如何 ?母亲河长江的环境如何 ?是否亟待保护?我们自己 应该做些什么? 生：热烈讨论、总结。(具体内容略) 师：同学们讨论得很好。据课本第 125 页内容(具体内容略)总结，得出结论： 保护生物圈刻不容缓。下面学习本节第二部分。 生：(第三组学生代表 )人类有能力保护生物圈。生物圈保护的中心目标，在于 保持各种生态环境的健康，维护人类和各种生物的生存环境可持续发展，改善人类 的生活质量。生态环境质量监测等是保
6、护生物圈的前提；对生物资源的保护要加强 法制管理和科学管理；建立自然保护区和实施大型生态工程是恢复、重建和改建生 态环境的重大而有效的措施。我们从报刊、书籍中收集了很多人类为保护生物圈所 做的努力的资料，如我国已颁布了 28 个环境法规和 70 余个环境规章；建立自然保 护区近 900 个，大型生态工程近 20 个；世界各国每年都在开展“环境日”“ 水日”“土 地日”等活动。 (列举的大量资料略 )总而言之，人类能够保护好生物圈。 师：谈得很好!下面请同学们谈谈如何才能保护好生物圈? 作为一名中学生我们 应该怎样做? 生：讨论、交流、总结。(具体内容略) 师：同学们讨论得很好。据课本第 125
7、126 页有关知识进行总结，并简要介 绍课本第 127 页“ 小资料”“ 课外读 ”内容。(具体内容略) 师：(建议活动，参看课本第 126 页) 周末有兴趣的同学可去附近的磷铵厂、造 纸厂或其他厂矿调查二氧化硫污染大气的状况，并写出调查报告。 教学反思 本节教材内容不多，让学生分组搜集资料，丰富课堂教学内容，能开阔学生眼 界；采取讨论法、谈话法、归纳总结法等多种方法进行教学，培养了学生联系实际 分析问题的能力，使学生树立了可持续发展的观念，培养了环保意识，养成了环保 习惯，收到了很好的教学效果。 由于学生收集的资料较多，课前未进行筛选，浪费了教学时间且不利于组织教 学，此举有待改进。 教学点评 由于学生年幼且对人与生物圈之间的关系缺乏感性认识，因此，组织好学生的 收集资料、调查研究等活动，成为开展教学的前提。殷老师针对本校学生的状况， 将学生分为三个大组，分别以不同活动方式完成收集资料的学习活动，为课堂教学 提供了丰富的资料，可见，在课前准备工作是极为深入细致的，认真备课和充分准 备是取得教学成功的重要环节。殷老师在课后分析中，找出自己进一步努力改进的 方面，深信他的教学水平会迅速提高。
