1、Unit 6 Communication Workshop Second Period 第二课时 （通州区永乐店中学 于淑春） 教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 1. 根据自己的写作提纲完成作文写作； 2. 在教师的引导下，就写作进行自评和修改； 3. 对写作的内容、语言和时态等几个方面进行互评； 4. 与同伴谈论自己的好榜样。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 互动模式 &时间 Writing Step 1 T asks students to review the outline of the writing. .T asks students to write the pas
2、sage according to their outlines and the sentences they have learnt from Kylies role model. 引导学生回顾自己的写 作提纲为写作做准备。 学生根据自己的写作提 纲和范文中的功能语 句完成写作。 IW 12 Self-editing and Peer-editing Step 2 T asks students to check their own writings with the help of the Assessment Chart. .T asks students to correct the
3、passage according to the chart. 学生根据评价反馈表， 检查自己的写作。 IW 7 Step 3 T asks students to peer-edit their partners writing with the help of the Assessment Chart. 同伴互评，根据评价表 找出有待修改的内容。 PW 5 Step 4 . T asks students to listen to their partners suggestions and edit their passages. 听取同伴的修改建议并 修改文章。 PW IW 8 Speaking Step 5 T asks students to work in groups of four and talk about their passages in turns. 在写作的基础上，以小 组为单位，口头描述自 己的榜样。 GW 5 Step 6 T invites one of the students of each group to come to the front and share their writings. 部分学生向全班同学展 示自己的写作成果。 CW 8 Homework 依据同学对文章的修改建议和所学功能语句进一步修改与完善自己的写作。
