北师大版生物八下24.2《关注农村环境》word教案.doc

上传人:丁** 文档编号:4176212 上传时间:2019-10-01 格式:DOC 页数:6 大小:94KB
下载 相关 举报
北师大版生物八下24.2《关注农村环境》word教案.doc_第1页
第1页 / 共6页
北师大版生物八下24.2《关注农村环境》word教案.doc_第2页
第2页 / 共6页
北师大版生物八下24.2《关注农村环境》word教案.doc_第3页
第3页 / 共6页
北师大版生物八下24.2《关注农村环境》word教案.doc_第4页
第4页 / 共6页
北师大版生物八下24.2《关注农村环境》word教案.doc_第5页
第5页 / 共6页
点击查看更多>>
资源描述

1、关注农村 一、教学目标 1、知识目标: 举例说明农村环境存在的主要问题。 2、技能目标: 学会分析资料,利用资料解决问题。 3、情感与态度目标 通过学习本节内容,认同农村环境存在的主要问题,为建设家乡献计献策。 二、教学重点、难点分析 本节内容讲述了农村环境的变化、如何发展生态农业。教学重点是举例说明农村环境存在的主要问题。难 点是通过分析资料,培养学生如何在农村发展生态农业的意识 三、教学设计思路 本节内容是新课标北师大版八年级生物学下册第 8 单元第 24 章人与环境第 2 节关注农村环境。主要内容 是农村环境与人类的关系及意义,人类生存面临的环境问题。本教学案例,充分利用校园周边现有的教

2、学 资源与教材配套的生物教学资源库中的教学资源来创设教学情景,导入新课。教学中通过对农村环境的调 查活动、讨论让学习在做中学,因此,本节课的设计主要是充分体现学生的主体性,在整个教学活动中始 终贯穿着师生的互动和师生的双向交流,引导学生的自我探索、自我思考和自我表现,通过设疑,培养学 生 的综合分析能力、迁移能力和创新能力,利用活动激发学生的学习兴趣,突出自主学习,培养学生的 科学素养。在讨论中,师生互动,教师是学生学习活动的引导者、参与者、资询者和学习伙伴,建立起一 个和谐、民主的教学课堂氛围教学程序:激趣导入 -讨论思考-分析综合-归纳小结 四、学情分析 我校是农村乡镇中学,学生们看得到周

3、边的环境变化情况,并通过电视等媒体了解全国其它地方的环境状 况,学生们已具 有一定的生物学知识。学生对有关人与环境的内容,非常感兴趣,抓住学生的这种兴趣 特点,以他们感性认识为背景,引导关注身边常见的环境问题,在教学中讨论分析人类与环境的关系,利 用已经建立的知识基础,在此基础上建构新的知识。 五、教学设计 教学时间: 1 课时 教学准备: 课前作调查对比家乡环境的昨天和今天查图文资料,多媒体, 教学过程.K 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课题:第 24 章第 2 节关注农村环境 激趣导入,创设情境 利用多媒体,展示人与自然和谐相 处,以及人类破 坏环境的背景,提出问题引起学生的学习

4、兴趣。 问题: 1、人类保护自然环境与人类的生存有什么重要意义? 2、请说出生态系统的概念,食物链、食物网的概念。 思考老师提出的问题,复习旧知,情景再现,尽快融入到本节课的教学活动中。 利用多媒体创设的情景直 观、生动 ,易激发学生的兴趣。激起兴趣,兴趣是最好的老师。 一、家乡环境的变化 探究思考,获 取新知 调查活动:对比家乡环境的昨天和今天 活动方法与步骤(课前完成调查): 1、全班同学分成 4 人小组,以小组为单位调查家乡的环境变化。 2、各小组的同学选择感兴趣的专题进行调查 3、制定详细的调查方案: ( 1)调查人:调查对象: ( 2)调查时间: ( 3)调查地点: ( 4)调查目的

5、: ( 5)采访时的谈话提纲 4、调查结果: 5、理论分析: 6、提出意见和措施 7 写出调查报告 8、交流讨论: 引导同学们在课后一定要认真阅读课外读“加强 农药的环境监督刻不容缓 ”。 各小组结合当地的教育资源及自己的实际选题,课前完成调查。认真交流课前的调查,分 析讨论,积极 思考。组长组织同学分工合作,制定调查方案;把调查的资料信息进行加工处理、总结形成调查报告;参 加课堂讨论并作答。 引导同学们分析讨论他们课前准备的调查报告,然后交流回答问题,分析讨论是人们学会学习的方法之一, 鼓励同学们大胆质疑、讨论。这种设置充分体现自主、合作、探究。 采用讨论法,充分调动学生的学习积极性,启迪学

6、生,让学生展开想象的翅膀,联系生活,认识人类的生 存与环境的关系 二、发展生态农业 合作思考,再探新知 请同学们分析讨论某生态农业村的结构。 请同学们阅读(教材 P101) 分 析讨论: 1、输入这个农业生态系统的总能量,来源于哪里? (答:农作物、生产者) 2、在这个农业生态系统中,分解者主要分布在哪里? (答:沼气池) 3、图中处理农作物秸杆和处理粪便的方式,有什么优点? (答:清洁、环保、高效) 4、这个村利用多余的肉、蛋、奶办起一家食品加工厂,你认为应该如何处理下脚料 (答:用来作饲料,作为沼气池的原料等) 学生认真阅读资料,仔细观察某生态农村的部分结构示意图中各项以它们之间的关系 以

7、小组为单位,分析讨论,各小组的中心发言人回答问题。 从活动开始,组织学生积极讨论,认识身边的环境与人类的关系是多方面的,我们必须做到在利用环境的 同时要能够合理地利用自然资源,改善农村生态环境质量,从而有利于实现农业的可持续发展,向学生渗 透 STS 教育。 三、小结 归纳小结,形成体系 1、这节课你学到了什么?需要关注的农村问题有哪些?如何发展生态农业,从而有利于实现农业的可持 续发展? 2、你还有什么问题? 3、你还想知道什么? 4、你有什么收获? 学生讨论、交流发言,利于学生学习习惯的养成,利于学生的思维能力的培养。 让学生自己总结,有利于学生对所学知识的巩固,利于学习能力的培养,利于学

8、习思维能力的培养。 四、作业 课后巩固 1、完成教材第 102 页第 1、2、3 题。 2、请你与其他同学合作,收集有关人类改善环境的例子,以你身边的例子作素材,写一篇提醒人们关注 环境的倡议书。 学生课堂完成一部分,其余下课后完成。 作业是帮助学生巩固所学知识的一种手段。 教学反思: 本节内容是本册书的将要结束的内容,前面有好的开端,后面也应有一个好的结尾。教学中尽力将本节内 容设计得更好。由于本节内容学习的是关注农村环境,介绍了家乡的环境变化、发展生态农业,内容看似 简单,但是本节内容里蕴涵着人文思想,让学生通过调查活动学习身边的环境状况以及如何发展生态农业, 让学生发挥聪明才智,大胆创新

9、,勇于发表自己的看法。 本节内容的教学,今后应注意资料丰富、贴切,应该充分调动学生的积极性,积极参与教学,培养学生的 科学素养,另外要考虑到这节内容是八年级下后面的知识,这时的学生学习兴趣远不如七年级的学生,教 师在学生的参与面问题多作思考。 教学点评 本案例教学能针对农村学校的实际,结合教学内容,有效整合当地教学资源。通过学生在课前对家乡环境 调查的活动,探究知识,训练能力,同时蕴涵着情感、态度与价值光的培养。通过对比 家乡环境的变化, 认识环境的变化、分析环境变化的原因,理解环境保护的重要性,关注和自觉保护家乡环境,从而提高了 教学的针对性和实效性。整个教学过程以问题、调查、资料分析等活动为载体创设教学情景,引导探究、 分析与综合,注重知识发生的过程和内在联系,力求体现自主、合作、探究的学习方式。但在教学环节及 知识间的过渡和衔接、知识的 挖掘与能力的整合、家乡明天环境的展望或设计等方面还应有教学上的思 考。

展开阅读全文
相关资源
相关搜索

当前位置:首页 > 教育教学资料库 > 课件讲义

Copyright © 2018-2021 Wenke99.com All rights reserved

工信部备案号浙ICP备20026746号-2  

公安局备案号:浙公网安备33038302330469号

本站为C2C交文档易平台,即用户上传的文档直接卖给下载用户,本站只是网络服务中间平台,所有原创文档下载所得归上传人所有,若您发现上传作品侵犯了您的权利,请立刻联系网站客服并提供证据,平台将在3个工作日内予以改正。