1、 教师活动 1、稍微说明这节课要讲的内容：躯体运动的形成，并请一位上臂肌肉比较发达 的学生配合自己作现场表演：右臂裸露自然下垂，手中抓一个质量约为 3kg 的 物体；开始缓慢屈肘，手掌将铅球托起，直至屈肘近 90 度。让其他学生注意观 察和记录他完成每一个动作的肱二头肌与肱三头肌的舒缩变化，并提出问题： 躯体运动是怎么形成的、有什么样的表现” 2、躯体运动是由骨骼肌三部分共同完成的。人体的运动是不是和物理学上的杠 杆运动有点相似之处， 3、放幻灯片：肱二头肌和肱三头肌的位置图并讲解围中涉及的内评为进入制作 实验做好准备。 4、由以上的表演和幻灯片的观看提出问题：肱二头肌和肱三头肌是怎么样形成
2、伸肘和屈肘运动的，并由此导入制作实验：制作伸肘和屈肘模型。同时提出问 题：骨的杠杆运动和物理学上的杠杆运动有哪些共同之处？骨的杠杆运动中的 哪些部位相对于物理学上杠杆运动的基本位点如杠杆、支点等。 5、放幻灯片；杠杆和屈臂工作原理比较示意图。进一步强化学生对 学生活动 l、被叫到做表演的同学要积极配合老师做表演，其他的学生要在老师的引导下 仔细观察他在完成每一个动作时肱二头肌与肱三头肌的舒缩变化，并思考老师 提出的问题，讨论后回答：躯体运动是由很多块骨骼肌协调完成的。 2、认真听取老师的总结参照自己对于这个问题的回答，牢记结论。 3、跟随老师认真观看幻灯片并听取老师讲解肱二头肌和肱三头肌的特点
3、和在运 动中的协调作用以及其与杠杆运动的相同原理为下面的制作实验打好理论基础。 第十五章 动物的运动 第二节 动物运动的形成 第三课时 4、带着兴趣进入制作模型实验，并运用物理学上杠杆原理方面的知识，思考制 作过程中的每个步骤以及要达到怎样的目的。做完实验后应该得出：伸肘运动 时，肱三头肌收缩而肱二头肌舒张；屈肘运动时，肱二头肌收缩而肱三头肌舒 张。同时思考老师提出的问题。 5、跟随老师认真观看幻灯片，并听取老师讲解肱二头肌和肱三头 于骨的运动原理的记忆。 6、指导学生阅读教材 17 到 19 页指出重点解决疑难。 7、总结本节的内容：运动是以骨骼为杠杆、关节为支点、骨骼肌收缩为动力 形成的。而骨骼肌的收缩要受到神经系统的协调和控制，运动消耗的能量来自 于肌细胞内的有机物氧化分解。 教学反思: 作业布置: 肌的特点及其在运动中的协调作用以及与杠杆运动的相同原理。 6、在老师的指导下认真阅读教材第 17 页到 19 页的内容了解上臂的肌肉组成以 及在运动中的相互协调作用原理。划出重点，推出疑问；为什么肌肉会在不同 的动作中表现出不同的状态，它是由什么支配的？ 板书设计 一、骨连接关节：关节面、关节囊、关节腔 二、骨骼：中轴骨、四肢骨 三、骨骼肌：头颈肌、躯干肌、四肢肌 7、认真听取老师对本节课的总结，讨论、交流在这节课中的收获，掌握动物运 动形成的基本原理。
