1、23 章 第二节 生态系统的结构和功能(第二课时) 一主备人：闵蔡彬 审核：三岔中学初二生物组 二教学目标：1，掌握生态系统的结构和功能。 2.能力目标：培养学生（的观察能力、 表达能力、思维能力；通过资料分析培养学生说明问题和进一步提出问题的能力。 3 情 感目标：认同生态系统的自动调节能力是有限的；初步形成爱护生物、保护环境的意识。 三教学重点 1 掌握碳循环 2 通过“建立食物链和食物网”活动，认识动物和植物都是 食物链和食物网中不可缺少的成员； 四教学过程 A 复习练习 1 在生态系统中，生产者于消费者，消费者之间通过 形成食物关系，这种不同生物 间由于 关系而形成的链条式关系，叫（
2、）。生物之间由于 构 成的网络联系 ， 称为 。 食物网之间的主要是 关系和 关系。 2 和 是生态系统的营养结构基础。 和 就是通过食物链在生物 之间进行运输和 。 3 能量传递的特点： 。所有生物生命活动的能量来源是 4 一般说，一个环节只能把所获得能量的 传递给下一个环节，在 A-B- -C 的食物链中，若 A 有 100 克，则传给 C 的能量最少有 克，最多有 克； 若有 1000 克 C，至少 需要 B 克，最少需要 A 克。 B 预习练习 1（78 页图）生态系统中的碳循环，大气中的二氧化碳通过绿色植物光合作用合成 ，进入植物体，动物以植物为食物， 进入植物体，动植物死亡后有机物
3、通过微生物 的分解，被分解成 进入大气中。 2（79 页第一段）组成生物体的物质来自于 。绿色植物从环境中获得各种物质组 成植物体，使这些物质进入 ，生物死亡后被分解成 ，又回到 组成生 物体的物质在生物与 之间的 循环，就是生态系统的 。 3（79 页第二段）通过食物链和食物网，生态系统进行着 和 。生态系统中 ， ， ，以及非生物物质，能量通过能量流动和物质循环，紧密联 系，构成统一整体，从而使生态系统得到 。 4 物质循环的特点：物质在 和 往返循环。生态系统的两大重要功能是： 和 。 五课堂小结 1 能量是沿着 依次流动 ，能量传递的特点： ， 。 2,物质循环的特点：物质在 和 往返
4、循环。生态系统的两大重要功能是： 和 。 六拓展作业 1 生态系统中，各种生物之间的关系是 （ ） A 相互独立 B 相互竞争，你死我活 C 吃与被吃 D 相互依赖，相互制约 2在生态系统中，将二氧化碳释放到大气中的过程是 ( ) A吸收作用 B光合作用 C蒸腾作用 D呼吸作用 3生态系统中能量流动与物质循环的关系是 ( ) A虽然二者是各自独立的过程，但它们是同时进行的 B物质的合成和分解过程，伴随着能量的储存、转移和释放 C先有物质循环，然后才有能量流动 D由于有了能量的流动，所以才有了物质循环 4在一片稻田中，人们总是让能量流向 ( ) A稻子 B所有植物 C所有生物 D人类 5 下列气
5、体中，那一种是碳循环存在的形式 （ ） A 氧气 B 氮气 C 水蒸汽 D 二氧化碳 6 大气中二氧化碳的浓度不但增加，导致全球气候变暖，下列哪项不是引起这一现象的原 因。 （ ） A 退耕还林 B 大量砍伐森林 C 土地沙漠化日益严重 D 燃烧大量煤和石油 7 在下列实例中，通过食物链而引起的生态危机 （ ） A 酸雨 B 汞，镉等有毒物质的积累和浓度 C 温室效应 D 臭氧减少,臭氧层出现 空洞 七.布置作业、下图是生态系统的物质（碳）循环图解， 请分析回答： （1） 、以下表示那种活动？ a 、b 、 c 、 d 。 （2） 、图中二氧化碳产生的途径有 、 、 。 （3） 、绿色植物通过 使大气中的二氧化碳 以 形式进入生态系统，这些物质可以构成 ；动物直接或间接以绿色植物为食，这些物质又进入 ，参与其结构或被生命活动所利用；动、植物死亡后，其尸体被 分解，碳又 以 的形式进入无机环境。 （4）生产者可以利用无机环境中的二氧化碳合成 ，而消费者只能利用生产者光合 作用合成的 ，因此，生产者是 生物，消费者是 生物。 （5）碳循环是在 与 之间进行的，具有 的特点。 （6）生态系统的物质循环是指，组成生物体的物质在 与 之间的往返循环。 八课后反思
