1、Unit 10 Mockys store 教 学 目 标 1能用“I want ”的句型来表达“我想要什么” ；用“Do you have ?”的句型询问他人是否有某物。 2能用所学的句型进行简单的购物。 3初步认读课文。 4能认读单词“magazine, purse, cap, watch, cap, umbrella, store”。 重 点 能听懂、 会说“I want . Do you have ?”， 并能在一定情 景中运用。 教 具 课件 难 点 能认读理 解课文出现的 句子“You cant sell those things. They arent your things.”。
2、 学 具 学生卡片 课 型 故事教学 教学 环节 教 学 过 程 设 计 意 图 教师活 动 学生活动 一、导 入新课 (一) sing a song 教师发 给学生每人 一张动物的 学生唱歌“Old MacDonald has a farm”， 并根据手中的动物进行表 演唱。 在教师的帮助下学生 将学生吸引到英语教 学中，并引出本课的内容。 让学生初步了解“Do you have?”的否定回答 “No, I dont.”，并为 下一步作铺垫。 创设情景，让学生在 做农场这一活动中理解“I 二、新知 呈现 三、扩展活 动 卡片。 （dog, cat, duck, cow, sheep, pig
3、, hen, horse） （二） 制作“农场” 1. 教师 问学生 “Whose farm is it? Do you have a farm?”。 2. 教师 说：“We dont have a farm. Lets make a farm. I want a dog. Do you have one?”。 3. 教师 请学生帮助 制作农场： “Can you help me? Do you want to make a farm?”。 （一） 制作 “Store” 答出：“No, I dont.” 。 学生根据手中的动物 告诉教师：“Yes, I do./ No, I dont.”。 两
4、、三名学生到前面 制作农场。 学生看图片学单词， 并试回答教师的问题： “I like store. Because .”。 学生用刚才所学的句 型帮助教师制作 “store”：“I want a big/small/long . Do you have one?”。 学生用“I want .”句型和恰当的形容 词来表达出自己想要什么 东西。 帮助学生回答出： “You cant sell those things.”。 学生根据实际情况答 出：“Its s.” 。 学生看主题图,回答 出：“Mocky sells .” 。 学生看故事一遍学生 根据故事内容回答教师的 问题。 学生看故事第二遍
5、， 并试跟读回答问题。 学生跟读 want . Do you have one?” 这两个句型。 让学生在情景中使用 语言。 这一阶段，全班大部 分学生理解“Do you have ?”的意思，并能用 “Yes, I do./ No, I dont.”做出相应的回答。 帮助学生理解认读本 课的难点词汇“store” 。 创设另一个情景让学 生继续学习应用语言，同 时也为学习课文作铺垫。 这一阶段学生可以运 用所学的“I want . Do you have one?”句型做简 单的事情，并能结合以往 所学的知识，如形容词， 来丰富自己的语言。 学生能听懂“What do you want?”句
6、型，并能做 出相应回答。 创设情景帮助学生理 解、朗读课文中的难点句 型。 引出要学的课文。 初步培养学生的观察 能力和看图说话的能力， 并为学生理解故事打基础。 一是帮助学生理解故 1教师 出示各种 “store”的 照片，带领 学生朗读， 并提问： “Which store do you like best?”。 （toy store, fruit store, food store） 2教师 告诉学生： “Lets make a store. It sells school things.”， 并请学生帮 助制作。 3教师 指着做好的 “store”说： “This is a store
7、. And now I am a saleswoman. What do you want?” 学生两人一组朗读课 文。 分角色表演课文：一 学生扮演 Mocky，所有女 生扮演 Lulu，男生扮演 Danny, 一学生扮演 Uncle Bookey. 学生看图说一说： “Mocky sells .”。 学生朗读单词 “magazine, purse, cap, watch, cap, umbrella”，并说一说元 音字母在单词中的发音。 学生找出和物品相应 的单词。 学生看课件，根据 Mocky 的问题做出相应的 回答。 学生分别扮演 Mocky 和 Bobby，表演完整对话。 女生：用“
8、I have .”说一说自己有什么。 男生：用“I want .” 说一说自己要买什么。 所有男生拿着自己的 购物单下位子去购物。如： G: Good morning. Can I help you? B: I want a cap. Do you have one? G: Yes, I do. 事，二是检测学生对所学 新句型的掌握情况。 解决课文中出现的难 点句型。 学生学习和内化课文。 认读新单词，并帮助 学生运用所学的语音知识 拼读和记忆单词。 培养学生的认读能力。 一是通过这个对话看 看学生对刚才课文的学习 是否掌握。二是通过学习 这个对话帮助学生将以往 所学的知识串成线，更好 的运用
9、。 加深对这一对话的理 解，为下一步的任务型活 动提供语言的支持。 购物活动贴近学生生 活，而且每一家店和每一 张购物单的内容都不同， 这样买的学生就可以很自 然的在购物的过程中体验 到“Do you have one?” ； 卖的学生等着有人来买的 东西也体验到“Can I help you? Here you are.”的意义。学生在购 物的过程中不仅体验到如 何用英语买卖东西，更重 要的是让学生体验到能用 英语做事情的愉悦和成功。 4教师 把“store” 里的东西送 给若干名学 生后问全班： “Are these my things? Can I sell them?”，并 询问物品的
10、 主人： “Whose is it?”。 5. 教师 看着空空的 “store”说： “My store is closed. But Mocky has a store. Lets watch.”。 （二） 学习故事 1 教 师提问： “What does Mocky sell?” 2看故 事一遍，教 师提问 “What does B: How much is it? G: Its 5 yuan. B: Heres the money. G: Here you are. Thanks. 并把买到的物品贴在 购物单上，注明价钱。 男生用“I have .”汇报买到的物品， 教师请女生用“He
11、has .”说一说男生买到的 物品。 Lulu/Danny want? And are these Mockys things? Whose things are they?”。 3看故 事第二遍， 要求学生跟 读，教师的 提问：What is Mocky doing? Can Mocky sell those things? Whose things are they? 4看书， 教师领读课 文。 请学生 分组朗读课 文。 分角色 表演课文。 （一） 学习新单词 1课件 出示一幅新 图，教师指 着图说： “Look, this is a store. And this is Mockys s
12、tore. What does Mocky sell?”。 2. 教师 出示图中的 新单词，带 领学生朗读。 3游戏： Mocky 的新 商店开张 了 （二） 买东西 1.教师 出示 Bobby 进 Mocky 点 的图，告诉 学生： “Bobby wants a pen. Lets help him to buy it.”。 2.表演 对话。 （三） 卖东西 1每位 女生有一家 “store”， 但每家卖的 东西不一样。 每位男 生有一张 “shopping list”，同样 每张购物单 上的物品 不同。 2让学 生去购物。 3汇报 四、板 书设计 Unit 10 Mockys store magazine, purse, cap, A: I want . Do you have one? watch, cap, umbrella B: Yes, I do. / No, I dont.
