1、Unit 10 Family 第一课时 技能目标 能能理解故事大意，初步用句型 This is 介绍自己的家人。 模能跟磁带指读课文。 重点句型的使用。 知识目标 句型：whos this? this is 单词：家庭相关的词汇：mother father sister brother friend 教 学 目 标 情感、文化、 策略目标 感受开口说英语的乐趣，询问并介绍自己的家庭。 。 教学重、难点 能初步开口说英语。 模仿跟读。 重点句型的使用。 教具准备 教学图片、录音机 教 学 过 程 活动 进程 学 生 活 动 教 师 引 导 设 计 意 图 重点 关注 Step 1 Gree ti
2、ng and Revi ew Step 2 1、Greetin gs. Ss:Hello, Good morning 。 2、复习上 一单元学习 的食物。 Ss:“I like chicken.” 看书 P26， 听磁带，并 用手指这图 T: Hello, good morning, boys and girls. T 出示单词卡片， 只给学生看一部 分，问：“What do you like?” 用同样的方式复 习其他的食物单 词。 请学生翻开书， 并用手指和人物。 通过复习上节 课的单词，激 发学生的学习 兴趣。教师和 学生的问候, 拉近教师和学 生的距离 让学生完整的 感知故事 学生的学
3、习状态 关注学生的兴趣点 New less on 片中的人物。 让学生说说 故事发生了 什么，有 哪些人物， 他们在哪里 呈现新知 体会单词在 课文的意思 在理解的基 础上操练本 课的重点句 型： Who is it？ 用之前呈现 的本课的新 词，巩固句 型。 听故事，并 跟读 放磁带。 鼓励学生看图发 表自己的意见。 学习本课的新知： mother father sister brother friend 教学生 who 和 this is 的意思， 利用故事的情景 呈现词语的意思。 利用课文的情景 帮助学生理解句 型的意思，并在 理解的基础上组 织学生操练。 方式：全班小 组个体 鼓励学生
4、用新词 替换句型中的词 语。 组织学生边看图 利用故事情景， 让学生在故事 中学习本课的 新知。 以旧引新 通过观察图片 讲故事来理解 故事，从而激 发学习模仿朗 读的兴趣。 Step 3 Touc h and say 翻开书 P127 边听边指图 整体感知本 课的重点词 汇 看图听磁带 中的对话， 并模仿对话 自己操练对 话 学生两人一 组操练对话。 小组展示 边指读课文，鼓 励学生模仿磁带 里的发音。 让学生翻开书 P27 看书上的图片， 边听边指下面的 单词。 整体呈现所有词 汇。 用活动组织学生 巩固这些单词 鼓励学生大胆的 模仿 根据书上的例子， 让学生自己用图 片操练对话。 T 巡
5、视学生操练的 情况，并给予帮 助 口语交际联系 初步培养合作 意识 学生能否辨认所有单词 中的某一个单词 关注学生的理解和模仿 学说情况。 关注学生的模仿朗读情 况 学困生的运用情况 个小组内参与情况 作业设计 1. 听磁带十分钟，并跟读 P26-27（2 颗星） 2. 完成一，并能自己朗读 P26-27（3 颗星） 3. 完成二，并主动用英语指称自己的家人 板书设计 Unit9 family lesson1 挂图 Who is this? Assessment This is my mother /father/sister /brother/ friend 第二课时 技能目标 能用英语询问
6、并介绍自己的家人。 模仿跟读课文。 重点句型的使用。 听懂并使用指令。 知识目标 复习句型：whos this? this is 复习单词：mother father sister brother friend 教 学 目 标 情感、文化、 策略目标 感受开口说英语的乐趣，培养学生初步了解西方国 家的家庭关系特点 教学重、难点 Learn the song. 指令句型：point to .的使用 教具准备 recorder, tape , pictures ,family 卡片 教 学 过 程 活动进 程 学 生 活 动 教 师 引 导 设 计 意 图 重点 关注 Step 1 Greetin
7、g and Warm- up Step2 Lets talk. Step 3 Listen and point. 1Ss: Hello, good morning , 2.Ss: Nice to meet you 复习上节课的 词汇。 向好朋友介绍 自己的家庭 学生准备好自 己的卡片 听指令做动作 1、Greetings. T: Hello, good morning , boys and girls. 2.用 Flash card 的活动 复习词汇 利用小组竞赛活动让学生 在这里反复复习巩固词汇。 T 先和 S1 示范怎样调查 然后让学生自己开展调查 要求学生必须用英语完成 调查 老师巡视，
8、并给予帮助 Listen and act. （Listen to the tape.） play the tape 要求学生 听到口令后，做出相应家 庭成员的样子。 完成其他的动作 请学生来扮演 Uncle 通过复习词汇 营造和谐愉快 氛围，激发学 生的学习兴趣。 教师和学生的 问候,拉近教师 和学生的距离 猜测游戏复习 所学单词 听动物声音猜 动物，练习听 力。 学生的 参与状 态 学困生 的回答 学生的 理解情 况 根据学生完成 的情况，指派 S1 扮演角色发 指令 booky. 发指令 . 让学生两人合 作学习一问一 答。 学困生 的合作 情况 Step4 Sing the song L
9、isten and look. 用英语说说看 到了图片中的 什么 Sing the song together. Sing the song Sing the song together and do the actions. 听磁带学另外 Learn the song. 完整的听 一遍歌曲 学习第一段歌词 引导学生关注书 旁边的图片。 Mother/father/ sister/brother . 用旁边的图片帮 助学生记忆歌词。 跟着磁带唱第 一段。 学生不听磁带自 己唱一遍。 加上肢体动作表 通过学唱歌曲巩 固所学知识，活 跃氛围，增强学 习兴趣。 学生理解句子 意义的情况。 学生的表演情 况 两段 试着改编儿歌。 演儿歌。 学唱另外两段。 鼓励学生用书上 的其他图片来替 换歌词。 锻炼学生的综合 运用能力。 学困生的运用 情况 作业设计 4. 听磁带，并跟读 P28-29（一颗星） 5. 完成一，并能自己朗读 P28-29（两颗星） 6. 完成二，改编唱歌曲 p29（三颗星） 板书设计 Unit9Family Lesson2 图片 Who is this？ This is。 Assessment
