1、Unit 10 第一课时 教学要求: 会认,会读,会运用以下五个单词:father mother brother sister friend 会运用句式 This is my sister(father mother brother sister friend).进 行介绍. 教学重点,难点:能把以上五个新单词正确运用在对话中,向别人介绍自己的 家庭成员. 教学过程: 一、复习上一单元学习的食物和饮料的词汇. 学生拿出食物和饮料的卡片,挑出自己最喜欢的. 请个别学生举起自己挑的卡片说: “I like(chicken).“ “I like (juice).“ 二、新内容学习. 1用本单元挂图呈
2、现新单词. 把挂图挂起来,让所有学生都看到.给学生几分钟时间看挂图,然后告诉学生,今 天要学习家庭成员的名称. 学习单词 mother. 指着 Ann 的母亲的图说:“This is Anns mother.“ 呈现 mother 这个单词.示范读这个单词三次.学生跟读. 教师指着挂图,让个别学生说出单词. 2重复以上步骤,呈现并学习下列单词:father,sister,brother,friend. 复习以上五个新单词. 指着不同的人物,让学生说出人物的称呼. 3.学习句子 This is my (mother). 拿出 Ann的面具戴上,让学生明白你是在假扮 Ann.指着挂图中 Ann的母
3、亲说: “This is my mother.“学生跟读三遍. 用同样的步骤呈现其他句子.指着挂图中的其他人物说:“This is my father.“ “This is my brother.“ “This is my sister.“ “This is my friend.“ 4.复习句型. 指着挂图中的不同人物,学生全体说句子,再让单个学生说. 5.学生用汉语讨论图片内容. 学生 Ann和 Mocky在做什么 他们全家在哪儿度假 每幅图说的是什么事 6.学生看图,教师放录音,学生认真听. 再放一遍录音,学生跟读. 三指一指,说一说 (学生活动手册第 27页) 打开书,放录音,学生边听边
4、指相应的图. 再放一遍录音,师生竞赛:看谁指得又对又快. 不听录音,学生读单词. 学生看照片.教师说:“This is my “ 学生听,然后说: “mother.“ 学生轮流扮演老师,互相指和说. 用同样的步骤练习其他三幅照片. 学生两人一组,一个学生指着照片,另一个说句子,互相练习说所有的图. 检查活动情况,让个别学生自愿在全班面前指图片说句子. 四扩展性活动 发给每个学生一张白纸,让学生画一幅家人的画,画里要有他们的爸爸,妈妈,弟 弟,妹妹,提醒学生不要忘了画一个朋友. 让学生们把画好的画放在桌子上,教师说刚刚学过的单词,让学生指画中的人. 五家庭作业 下次上课,来的时候,记得带回几张自
5、己家庭和朋友的照片. 第二课时 教学要求: 准确,流利地介绍自己的家庭成员. 会唱英文歌曲My mother,并能指出画中的家庭成员. 教学重点,难点: 学唱歌曲,掌握节奏,并配以恰当的动作. 教具准备:录音带,单词卡片,家人照片,课件. 教学过程: 一、Warm-up 学生拿出上节课画有家人的画. 教师说“Mother.“ 学生们举起画,指他们的母亲. 重复以上步骤依次复习 father,brother,sister和 friend. 选一幅学生的画贴在黑板上,一只手指着图中的 mother,另一只手拍球,每拍一 次球,学生说一次这个单词. 在说的过程中变化拍球的频率. 用以上方法依次复习其
6、他家庭成员的单词. 二、Read and match (学生活动手册第 28页) T:“Open your books.“学生看图上的家庭照片. T:“Who can you see in the picture “ S:Ann,Mocky(brother, mother, father, sister, friend ). 学生读图画上的单词.并把每个词和图中的人物用线连起来. 检查:学生举起图,把自己连线的结果给其他同学看. 给图着色. 三、Sing the song (学生活动手册第 29页) T:“Open your books“让学生看歌曲旁边的图. 教师读单词,学生根据听到的单词指
7、出图上的人物. 教师读歌词,让学生听并默读. 师:书上只有前三段歌词,但是你们会听到图中所有的人物. 把歌曲完整地放一遍.学生边听边指歌曲中提到的人物. 再放一遍录音,学生跟唱,边唱边指出图中人物. 学生拿出家庭成员的照片,鼓励学生自愿到前面来,唱一段歌,指一位家庭成员. 四、Extension 把学生分成 4人一组. 活动:拿出带来的家人的照片或者自己画的家人和朋友的画, 把自己的家人介绍给小组内其他同学.学生轮流指着照片上的家人或朋友说: “This is my(father).“让每个学生至少介绍照片中的两个人. 五、家庭作业:1.把新学的歌曲唱给亲戚朋友听,让他们打个分. 2.继续完成
8、 28页未着色的部分. 第三课时 一、复习: 1.sing the song 2复习以前学过的食物,让学生到讲台来拿着实物或图片说一句话:“This is a banana.(or) Its a 二、新课 1学新单词 教师拿出实物,指着西红柿图片说:“This is a tomato.“ 放录音,指单词的图片. 再放一遍录音,学生边听录音,边指图片. 再放一遍录音,学生听录音,跟读单词 tomato. 结合歌谣内容,初次感受歌谣意思,教师边做动作边说: “Tomato in a sandwich. Sandwich, sandwich, sandwich.“ 放录音,指单词的图片. 再放一遍录
9、音,学生边听录音,边指图片. 再放一遍录音,学生听录音,跟读单词 sandwich 2.用同样的步骤学习其他单词 salad, tea. 3.说歌谣 放录音,教师边听录音边做动作,尽量让学生理解歌谣的意思. 再放一遍录音,鼓励学生边听录音,边拍手或做动作. 放第三次录音,学生听录音,鼓励他们随着录音说一两个单词. 反复听录音,让学生随节奏做动作,拍手说单词或词组. 不放录音,让学生跟教师一起边说歌谣边做动作. 让学生自愿表演,教师奖励小动物. 三、课堂活动 先让学生看图读出卡片单词. 然后让他拿着,只露出单词给其他同学看到. 让其他同学去摸实物找对应的单词. 并说说认出这个单词主要记那些字母.
10、 8,描一描,连一连,读一读. 9,如果有时间的,让学生给图着色. 四、小结 让学生说说今天学习了什么 你学会了什么 五、课后作业: 听录音,跟录音读,自己读 3次以上 第四课时 一、复习 1Say the rhyme 2给学生讨论挂图,问学生:“What can you see “ 3指着 Ken的父亲问:“Whos this “引导学生回答:“Father“. 4重复以上步骤,复习其他家庭成员名称和朋友. 5请几个学生用英语介绍家里有什么人. 64 个学生表演上学时与父母讲再见,回家与家人打召呼. 7读一读,圈一圈.第 32页 Read and circle. (在投影仪上全班对答案.) 8找一找,涂一涂. 让学生看图,用英语说任何会说的东西. 教师说单词,学生找物品并涂上不同的颜色. 拿几个较好的到投影仪上讲评,并给学生打分. 9.小结. 教学后记:_ _ _
