1、安宜高中地理导学案活页纸 课 题 第三节 经济发达地区的可持续发展以珠江三角洲地区为例 总课时安排 1 学习时间 撰写人 吕海霞 学 习 目 标 1、利用图表等资料分析珠江三角洲发展的优势条件和经济快速发展的特点。 2、了解珠江三角洲城市化的发展过程，理解工业化是该地区城市化发展的重要动力。 3、认识珠江三角洲经济发展过程中产生的问题，懂得保护和治理环境的紧迫性和应 采取的措施。 重、难点 1、 珠江三角洲发展的优势条件和经济快速发展的特点2.理解工业化是该地区城市化发展的重要动力。 【前置性补偿】： 农业生产和布局 1、全国重要的农林基地 从 20 世纪 50 年代起，东北地区建立了一批国营
2、农场，东北成了全国重要的 基 地，还是我国最大的 生产基地。东北地区是我国重要的林业基地，主要集中在 、 、 三大林区。其中 省是全国最大的木材调出省份。 2、农业布局 东北地区自东向西可分为以 为主的 交错地带，以 为主的 、 、 地带和 地带，自南向北可区分为 地带、 地带 和 交错地带。 四、农业与区域可持续发展 1、黑土的开发 黑土开垦为耕地后，会引起土壤冲刷， 流失较为严重，导致土壤肥力下降，使 农作物单产与品质逐年下降。为提高土壤的肥力，应改进耕作制度，注意加强黑土的 ，增施 。 2、林业的发展 （1）存在问题：长期以来，东北林区重采轻育， 超过 ，加上 、 和 现象比较严重，使森
3、林资源不断减少， 日益下降。 （2）对策：坚持以 为主，发展以 和杨树为主的速生丰产林。 合 理采伐，坚持以 定采伐量。 加强 建设，保护生态环境，防止生态 环境恶化。 3、湿地的保护 （1）湿地资源是东北地区陆地生态系统的一个重要组成部分。湿地生态系统的破坏， 使 的生长环境和 的栖息环境日益恶化。 （2）保护湿地资源，可以采取以下措施：建立 ，保护现存的天然湿地； 对已经围垦的湿地逐步 ；采取 措施，恢复已经退化的湿地。 【新知探究】： 探究活动 1读课文和“中国地形图” 、课本“珠江三角洲地区图”部分，讨论完成表 4- 3-1： 表 4-3-1 珠江三角洲经济发展条件 地理位置 位于广东
4、省_部，毗邻_，与_相邻 自然 地形 面积_万平方千米，地形以_为主 气候 水热资源_，_同期条件 水源 河网_ 人口、城市 人口_，城市_ 历史 工业发展_社会条件 政策 改革开放时间_，有政策优势 探究活动 2 （1）结合课本“珠江三角洲地区的产业结构演变图” ，分析珠江三角洲地区 20 世纪 80 年 代以来的产业结构变化特点。 （2）读课本 P105“活动” ，完成相关要求。 （3）根据课文分析，目前珠江三角洲的产业结构和部门特点及经济发展方向。 探究活动 320 世纪 80 年代以来，珠江三角洲经济迅速发展，产业结构不断升级换代， 你知道原因吗？请读课本“知识窗” 、 “珠江三角洲地
5、区图” ，探究下列问题： （1）阅读“珠江三角洲地区改革开放早期外资工厂生产的一般模式图” （ 图 431） ， 分析改革开放早期，珠江三角洲工业发展的基础条件是什么，吸引外资的主要原因是什么？ （2）香港与珠江三角洲“前店后厂”经济合作模式形成的原因是什么？ 探究活动 4改革开放后珠江三角洲城市发展迅速，读课文及“珠江三角洲城市分布 图” ，完成表 4-3-2 的内容： 表 4-3-2 城市化特征 城市分布特点 城市化速度快的原因 图 4-3-1 探究活动 5阅读课本“问题与对策”部分，回答下列问题： （1）珠江三角洲地区社会经济发展迅速，但也存在着一些突出问题，主要表现在哪几个 方面？ （
6、2）针对珠江三角洲地区存在的问题，应该采取哪些措施来促进该地区社会经济的可持 续发展？ 【知识构建】： 【形成性检测】： 1、珠江三角洲经济开始腾飞时，美国产业结构中降幅最大的产业可能是（ ） A信息产业 B轻纺工业 C旅游业 D精密仪表工业 2、珠江三角洲经济发展条件并不是因为（ ） A明显的地理区位优势 B优越的自然条件 C国家改革开放政策 D能源、矿产资源丰富 3、改革开放以来，珠江三角洲地区产业结构的变化是（ ） A第一、第三产业都上升 B第一产业上升，第三产业下降 C第一、第二产业都上升 D第三产业上升，第二产业占据主导地位 4、推动珠江三角洲城市化快速发展的主要动力是（ ） A农村劳动力过剩 B受港澳台经济辐射 C工业化迅速发展 D华侨、港澳同胞的促进作用 5、为解决珠江三角洲能源问题，国家已经采取的措施有（ ） A限制企业和居民用电 B西电东送，建设核电站 C西气东输，南水北调 D在珠江三角洲大力建设太阳能电站 6、由广东倡议成立的“泛珠三角”经济合作区包括了珠江流域的省（区）及其周围地区， 其中有水系与珠江相通的省（区）是（ ） A粤、闽、赣、黔、滇、桂 B赣、粤、湘、桂、滇、黔 C桂、赣、粤、滇、黔、川 D琼、闽、桂、滇、粤、黔 【质疑反思】：
